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高一年級語文備課組學科教學計劃(精選7篇)
時間稍縱即逝,我們又將迎來新的教學工作,是不是需要好好寫一份教學計劃呢?以期更好地開展接下來的教學工作,以下是小編為大家整理的高一年級語文備課組學科教學計劃,歡迎大家分享。
高一年級語文備課組學科教學計劃 篇1
一、教育教學指導(dǎo)思想
貫徹《普通高中語文課程標準》,樹立科學的民主的開放的以人為本的語文教育觀念,不斷地探索能適應(yīng)學生發(fā)展和學生實際需要的新教法。結(jié)合《普通高中語文課程標準》的學習,在語文教學中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念。培養(yǎng)學生具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神合作意識,具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力,以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力,為升高二進高三入社會打下堅實的語文基礎(chǔ)。培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣,幫助他們掌握知識點的學習方法,為終身學習準備好必備的能力。發(fā)現(xiàn)新問題,探索新教法,把課堂的研究性閱讀推向深入,把新課標配套的“自學——探究——反思”模式新課型并加以完善。
二、教學設(shè)想
面對學生薄弱的語文基礎(chǔ),強化訓(xùn)練,夯實基礎(chǔ),落實日常教學是關(guān)鍵。在日常教學中,主要抓好以下的環(huán)節(jié):
。ㄒ唬╅喿x方面,充分利用“經(jīng)典”與“名著”擴展學生的閱讀面,培養(yǎng)學生自學語文的能力。寫作素材較有思想性篇幅短小的文言短文,提供給學生閱讀,養(yǎng)成學生每周閱讀翻譯文言文的習慣,努力通過學生的自身積累和教師的指導(dǎo),從閱讀習慣語感等多方面提升學生閱讀能力,培養(yǎng)學生閱讀淺顯文言文的能力。
。ǘ┰趯懽鞣矫,堅持每周幾篇課外練筆,每兩周一次大滿分作文的訓(xùn)練。小滿分作文,從寫景記人敘事等方面分階段有針對性地訓(xùn)練學生的觀察構(gòu)思措辭造句等能力。大滿分作文從觀察與感受想象與聯(lián)想再現(xiàn)客觀事物表現(xiàn)主觀情感等方面,讓學生把握寫作運動的內(nèi)部規(guī)律,從根本上提高寫作能力。
。ㄈ┛谡Z訓(xùn)練方面,結(jié)合詩歌教學,開展詩歌朗誦訓(xùn)練,掃除學生練習口語的心理障礙,訓(xùn)練學生大膽開口的習慣。在具體操作方面,結(jié)合單元教學,穿插“說服別人”“拒絕別人”“勸慰鼓勵別人”等不同目的的語文口語訓(xùn)練,使學生能自由流暢地表述自己的見解,養(yǎng)成文明得體的說話習慣。
。ㄋ模┤粘UZ文教學還貫穿寫字背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字,另一方面是為了訓(xùn)練學生的“坐功”,這對于16,17歲左右生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學生來說應(yīng)該是不無裨益的;背誦一定數(shù)量名詩名篇名句,有利于學生開拓視野,積累寫作素材,提高口頭表述能力,提高學生的文學修養(yǎng)。
三、教學策略
1、改變觀念,加強學習,增強新課標意識,重視知識更新。
。1)要認真學習新課程標準,重視語文教育的人文價值和思維訓(xùn)練的特點。
。2)要加強學習研究,重視知識更新,訂閱書報雜志,閱讀理論專著,及時更新觀念,提煉信息,充實知識儲備。同時又要盡可能地將教學理論和教學實際緊密結(jié)合,在教學實踐中參悟道理,總結(jié)經(jīng)驗,提升素質(zhì)。
(3)重視備課組建設(shè),充分發(fā)揮集體的知識和力量,不斷完善教學內(nèi)容教學過程和教學方法。
2、重視思維訓(xùn)練,注重能力培養(yǎng),增強素質(zhì)教育意識,扎扎實實學好課本。
。1)把學習的主動權(quán)交給學生。無論是教學目標的設(shè)計,還是教學流程的操作,都要重視師生的互動的過程,讓學生有足夠的思維空間和表演空間,把氣力花在全面提高全體學生的基本素質(zhì)上。
。2)重視每堂課的收效,重視每個知識點的教學,力求做到重點突出,訓(xùn)練到位,把功夫花在基本功的培養(yǎng)上。
。3)注意初高中的銜接,重視語文學習習慣的培養(yǎng),注重非智力因素的開發(fā),提升學生良好語文學習的心理素質(zhì),培養(yǎng)學生思考問題的辨證性和周密性。
(4)持之以恒地做好提優(yōu)補差工作,防止兩極分化的過早出現(xiàn)。
3、重視滿分作文教學,努力提高學生語文學習的整體水平。
設(shè)想:充分挖掘教材資源,努力探尋閱讀與寫作的關(guān)系,密切聯(lián)系社會生活,注意開發(fā)現(xiàn)實生活中的滿分作文教學資源,課堂滿分作文訓(xùn)練與口語交際能力的培養(yǎng)雙管齊下,使?jié)M分作文教學真正走上系列優(yōu)化的健康之路。具體來說,有以下五個方面的思考和做法:
。1)分解能力,講究專題性。每次寫作,“寫什么”“怎么寫”,都要明確到位,決不含糊。
。2)重視滿分作文教材,細化滿分作文能力。如觀察生活如何觀察?怎樣才能培養(yǎng)感受能力?在寫作中如何恰當?shù)膽?yīng)用想象和聯(lián)想?怎樣才能寫出個性形成創(chuàng)新?這些內(nèi)容在教材中都有較系統(tǒng)的闡述,這大大有助于滿分作文能力的細化,因此,決不能棄教材于不顧。
。3)序列優(yōu)化,講究實效。每次訓(xùn)練后,重視評獎的及時性,為學生提供學習素材,或分工下水,或從學生習作中提取,或收集佳作為我所用,努力做到做一次滿分作文,有一次收獲。
。4)寫作與口語交際雙管齊下。本學期口語訓(xùn)練的重點是兩個:一大膽開口,快速思維;二文明應(yīng)答,得體應(yīng)和。
。5)課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進。課外練筆方式主要是三種:一是專項片段能力訓(xùn)練,如聯(lián)想和想象,二是二次滿分作文,重在錘煉學生提升滿分作文的能力,三是延升性滿分作文,主要是完成滿分作文單元后的`練習。
4、加強語文第二課堂的組織,充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。
本學期安排四次語文實踐活動。第一次“詩歌朗誦比賽”,目的是培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng),提高同學們的朗誦和欣賞詩詞的水平。第二次“報刊剪摘注評展評活動”,目的是激發(fā)廣泛閱讀報刊探求新知的興趣,培養(yǎng)動腦動手的學習技能與習慣,創(chuàng)造互相幫助團結(jié)協(xié)作的學習氛圍。第三次“‘校園心聲’滿分作文競賽”,目的是激發(fā)同學們的寫作興趣,提高學生的寫作能力,豐富校園文化氛圍。第四次“‘愛我校園,愛我中華’即興演講賽”,目的是鍛煉學生采集與處理信息綜合分析表達交流探索創(chuàng)新等多項能力與素質(zhì),促進學生的全面發(fā)展,形成積極向上的思想文化與爭鳴的良好風氣。
高一年級語文備課組學科教學計劃 篇2
使用教材:
人教版必修三、四。
基本情況:
所教兩個班學生的語文基礎(chǔ)知識積累不夠,底子較差,知識面窄,缺乏良好的學習習慣和正確的解題方法,閱讀、理解的能力較差。但大部分學生的學習態(tài)度不錯。
教材分析:
必修三以小說、唐詩、文言文、議論文為主;必修四以戲劇、宋詞、文言傳記為主;寫作教學重點為寫議論文。
教學目標:
力求合格率達百分之八十,優(yōu)秀率達百分之二十,提高率達百分之九十五。努力拓寬語文知識面,扎實深化語基底子,培養(yǎng)學生良好的.語文學習習慣,要求每一個學生都能寫一手較好的鋼筆字;寫好議論文,全面提高學生的文學欣賞能力。
措施與方法:
1、狠抓背誦默寫和基礎(chǔ)訓(xùn)練,注重課內(nèi)外結(jié)合,立足訓(xùn)練提高,面向高考,以練為主,注重發(fā)揮學生在學習中的主體作用。
2、認真抓好課前五分鐘活動,實現(xiàn)資源共享。
3、狠抓背誦默寫,實行在規(guī)定時間內(nèi)人人過關(guān)的方法,務(wù)求背誦默寫無缺漏。
4、狠抓課堂紀律,提高上課質(zhì)量。
5、努力鉆研教材和專業(yè)知識,認真?zhèn)湔n,講求上課質(zhì)量,務(wù)求不虛擲課內(nèi)時光。
6、注重語基的訓(xùn)練與指導(dǎo),重視語法知識的講授,提高學生的語文層次。
7、注重課外知識的講座,合理運用“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”,激發(fā)學生的語文學習興趣,鼓勵學生把觸角伸向課外。
8、注重對學生學習習慣的培養(yǎng),指導(dǎo)學生做好知識積累。
9、抓好書寫訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練,努力提高學生的寫作水平。
10、努力開展語文活動,全面推進語文教學改革。
高一年級語文備課組學科教學計劃 篇3
一、教學任務(wù):
完成必修一和必修二的教學,全面提高學生的思維能力以及解題能力;講練結(jié)合,夯實基礎(chǔ),為下一階段的學習做好充分準備。
二、學情分析:
本屆高一學生由于入學成績總體偏低,故情況不容樂觀,初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實,閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂,且有相當一部分學生不重視語文。所以,在對學生全面強化督促的同時,如何抓好基礎(chǔ),強化針對性,有的放矢,探索改進講與練的方法并努力提高效益,就成為這一階段教學的重中之重。
三、教學目標:
全面提高學生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育特點,不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感,使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式,加強文言文閱讀教學,靈活運用語言文字,強化寫作指導(dǎo),提高口語交際能力,不斷地培養(yǎng)學生研究性學習精神,努力開發(fā)有活力的語文新課程。
四、教材分析:
普通高中課程標準實驗教科書語文必修1、必修2分為“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個部分。前3個部分納入課內(nèi)學習計劃,“名著導(dǎo)讀”在課外自主安排。
。ㄒ唬┍匦1
本冊教科書“閱讀鑒賞”部分所選的課文,既有寫景抒情的詩歌散文名篇,也有與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的實用文章。4個單元分別是:情感與意象(現(xiàn)代詩歌),提要鉤玄(古代敘事散文),品人與品文(記敘散文),博觀約取(新聞、報告文學)!氨磉_交流”中的寫作部分主要從寫作內(nèi)容的角度訓(xùn)練記敘文的寫作,寫作專題分別是:《心音共鳴寫觸動心靈的'人和事》《親近自然寫景要抓住特征》《人性光輝寫人要凸顯個性》《黃河九曲寫事要有點波瀾》!翱谡Z交際”專題為《朗誦》!笆崂硖骄俊痹O(shè)計的專題有:《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對聯(lián)》《新詞新語與流行文化》!懊鴮(dǎo)讀”介紹了《論語》和《大衛(wèi)科波菲爾》。
(二)必修2
本冊教科書“閱讀鑒賞”部分4個單元分別是:情趣與理趣(中外抒情散文),含英咀華(詩經(jīng)、楚辭、漢魏六朝詩歌),情景交融(古代抒情文),對話與交流(演講辭)。“表達交流”中的寫作部分主要從寫作方法的角度進行記敘文的訓(xùn)練,寫作專題分別是:直面挫折學習
描寫,美的發(fā)現(xiàn)學習抒情,園丁贊歌學習選取記敘的角度,想象世界學習虛構(gòu)!翱谡Z交際”專題為演講!笆崂硖骄俊痹O(shè)計的專題有:成語,中華文化的縮微景觀;修辭無處不在;姓氏源流與文化尋根。“名著導(dǎo)讀”介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長篇小說。
五、主要措施:
1、認真學習。學習新教材、新課標,明確課標對高一年級的要求;認真鉆研新教材,扎扎實實備好課,講好課,充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力,科學支配時間,注重教學效果。
2、提高備課質(zhì)量。對每一個單元每一篇課文,都要詳細分析教材的重點、難點、基點、疑點,設(shè)計好課堂練習,靈活處理教材。
3、作文教學依據(jù)教材編寫體例,完成教本上的“表達交流”訓(xùn)練,但又適當超越教材。調(diào)動學生參與作文批改與點評,提高批改實效。重視自能作文,要引導(dǎo)學生、要求學生多練筆,教師認真批閱。教師適當做做“下水作文”,以期評點學生作文時心態(tài)主動、親切,真正撓到癢處。本期擬做大小作文8~10次,課外練筆若干。
4、充分利用《語文讀本》擴展學生的閱讀面,培養(yǎng)學生自學語文的能力。積極開展周末閱讀活動,每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當代美文和文言短文,提供給學生閱讀,,努力通過學生的自身積累和教師的指導(dǎo),從閱讀
習慣、語感等多方面提升學生閱讀能力。
5、要提倡“自主、探究、合作”的學習方式。要有計劃地引導(dǎo)學生自學,引導(dǎo)他們自主鉆研課文,自奮其力,自力得知;要突出研究性學習特點,拓展課堂內(nèi)容,深化課文理解;要組織合作學習小組,鼓勵學生相互切磋,相互討論。
高一年級語文備課組學科教學計劃 篇4
一、情況分析:
1、教材教學:高一下學期是高中階段比較關(guān)鍵的一個學期,從教材上來看,難度有了很大的提升,如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的能力。
2、學生分析:學生在高一上學期的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下,對語文的學習興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌握不夠好,課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強。
二、本學期教學目標
全面提高學生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育特點,不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的'能力,重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感,使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式,加強文言文閱讀教學,夯實“雙基”,強化寫作指導(dǎo),提高口語交際能力,同時注意培養(yǎng)學生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)展個性,形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學生研究性學習精神和創(chuàng)新意識,努力開發(fā)有活力的語文新課程。
三、工作重點:
1、提高備課質(zhì)量,繼續(xù)學習新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,提升學生的語文素養(yǎng)。
2、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng),加強常規(guī)工作的落實和檢查,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。
3、以閱讀和寫作教學為抓手,帶動其它方面的教學工作。
4、強化語文知識的積累,包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。
5、運用各種方法,提高學生課外閱讀的興趣和能力,拓展學生語文學習空間。
四、具體措施:
1、以模塊教學為“點”,以讀寫實踐為“鏈”,拓展常規(guī)教學思路。
新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“模塊”,根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排,注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,教師在使用新教材過程中,要注意教學模塊的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,還應(yīng)注意“閱讀”與“寫作、口語”的交替式(穿插)教學,避免單一的直線式重復(fù)性教學。
2、精講“教讀課”,指導(dǎo)“自讀課”,形成探求式能力課型。
每個模塊精講“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學生為中心的思想,努力改變教師教學方式,從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變,以達“教,為了不教”之目的。“自讀課”型必以學生自學為主,強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導(dǎo),不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。
3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),增強學生文化底蘊。
新教材的文言文古典文化氣息濃郁,但本學期的學習重點還是應(yīng)放在積累文言知識,理解文章內(nèi)容,增強學生文化功底之上。計劃文言文模塊教學,特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣,并適當為其補充有關(guān)文言知識。
4、用好《讀本》,擴大學生閱讀量,不斷提高語文素質(zhì)。
《語文讀本》已作為高中教材中必要的組成部分,必須安排一定的課時,對學生進行閱讀指導(dǎo),提出具體的閱讀意見,做到有計劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場,切實抓好《讀本》“讀好”的工作;螯c評、或自讀、或檢測、或講座、或串講……因材施教,因“!敝埔耍瑢ⅰ蹲x本》教學落實到實處。
高一年級語文備課組學科教學計劃 篇5
一、指導(dǎo)思想。
葉圣陶指出,教是為了不教。其要義是語文的教學要注重方法,以課本為借鑒范例,使學生能夠做到舉一反三,觸類旁通,從而達到不教的效果。據(jù)此,我們要注重課本,以課本為依托進行輻射式的教學。同時,也要注重樹立大語文教學觀,如果僅囿一本教科書,要想學好語文是不可能的。此外,還要注意研究近幾年來的《考試大綱》,分析歸納命題的規(guī)律和導(dǎo)向,以此作為教學行進的主線,注重培養(yǎng)學生語文的綜合能力和全面提高語文的素養(yǎng)。
二、教材教學內(nèi)容分析及教法實施。
第一單元,中國現(xiàn)當代小說外國小說。學習本單元,要注意引導(dǎo)學生從多個角度理解小說的主題,在學習過程中培養(yǎng)學生的探究意識。本單元小說題材內(nèi)容各異,主題思想豐富多樣,風格特點也不盡相同,要力求開闊學生視野,加強他們的認識!蹲8!方沂痉饨ㄋ枷牒腿诵缘膶α,重點是文明和人性的啟蒙;《邊城》謳歌山村田園生活的質(zhì)樸、純真,與庸俗、墮落的社會形成對照;《荷花淀》以戰(zhàn)爭為背景,贊揚人性美、弘揚愛國主義,揭示中華民族戰(zhàn)勝侵略者的精神力量;《裝在套子里的人》則以諷刺和夸張的手法,概括生活中某一類人,反映社會現(xiàn)實。教學這些課文,應(yīng)力爭突破過去陳舊的解讀思路,用當代觀念予以審視,拉進距離。
第二單元,雜文。雜文是文藝性論文。它有幾個特征。第一,戰(zhàn)斗性與愉悅性的和諧統(tǒng)一。第二,論辯性與形象的有機結(jié)合。第三,幽默、諷刺與文采的巧妙運用。鑒賞雜文,首先要把握雜文的文體特點,從雜文的特點出發(fā),容易理解、欣賞雜文的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。雜文從本質(zhì)上是說理的,可以運用邏輯思維去閱讀雜文;雜文又是形象說理的,因此又要運用形象思維去閱讀雜文。欣賞雜文要注意如下幾個方面:選材立意的“大”與“小”,大中取小,小中見大;藝術(shù)構(gòu)思的“虛”(講道理)和“實”(舉實例),以虛統(tǒng)實,以實帶虛;行文布局的“開”與“合”,合而能開,開而善合;語言文字的“莊”與“諧”,莊而能諧,莊諧并作。一般來說,鑒賞雜文,要熟悉雜文的時代背景。然而,優(yōu)秀的雜文,它所概括出來的社會“類型”具有超越時代的普遍意義;在這個意義上,讀者不熟悉時代背景,也可以把握雜文的實質(zhì)性內(nèi)容。
第三單元,普科技文。在教學本單元的文章時,不宜糾纏于文體術(shù)語(如科技說明文,科學小品,科學論文等),而應(yīng)注重對文章內(nèi)容本身的把握。閱讀實用文,應(yīng)能把握主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息。這一要求同樣適用于論述類文章,尤其是科技類文章。因此,本單元各篇文章的練習一,均著眼于文章整體內(nèi)容的把握與關(guān)鍵信息的梳理。教學中,可依據(jù)這個練習來進行整體閱讀。在本單元,應(yīng)注意培養(yǎng)學生“理清思路”的意識和習慣,訓(xùn)練他們整體把握結(jié)構(gòu)思路的能力。
第四單元,文藝隨筆。本單元選篇的是四篇內(nèi)涵比較豐富的文藝隨筆。其中,《咬文嚼字》講的是寫文章時應(yīng)該“煉字”的道理,《讀〈伊索寓言〉》揭示并諷刺某些社會現(xiàn)象,《說“木葉”》解說和闡發(fā)了一個文學意象,《米洛斯的維納斯》則闡述作者的一個美學觀點。這些文章很少抒情,重在講知識或道理,讀者從中既獲得新知,又鍛煉了思考能力,還能感受到濃濃的理趣。
教學本單元,要注意以下幾點。
1、抓住關(guān)鍵語句,正確把握文章的'主旨。
2、積極思考,大膽質(zhì)疑。理解文章之后又能跳出來,對它的內(nèi)容或風格方面有所評價,這是我們提倡的切實有效的讀書態(tài)度和讀書方法。
3、舉一反三,遷移運用。要調(diào)動學生已有的經(jīng)驗和知識,來幫助理解課文中的某些觀點,并能運用課文里的一些觀點,來解決自己在文藝欣賞方面遇到的問題。
第五單元,漢魏晉散文。課文中有史論的,也有敘史的;有感慨人生的,也有抒發(fā)個人情志的。文筆流暢,詞采燦爛,是極好的誦讀課文。教師應(yīng)利用這個特點激發(fā)學生誦讀的興趣,使學生逐步養(yǎng)成自覺誦讀習慣。四篇文章中,《過秦論》和《鴻門宴》是教讀課文,要求在熟讀課文的基礎(chǔ)上背誦制定的段落,誦讀量比較大,需要掌握的詞語比較多,一定要保證在課堂上基本成誦,才能減輕學生負擔!短m亭集序》和《歸去來兮辭》是自讀課文,篇幅較短,教師對其內(nèi)容和寫
高一下學期語文備課組教學計劃—語文計劃總結(jié)法略作點撥即可,切忌深究;要保證學生有足夠的自讀時間,讓學生在誦讀過程中逐步領(lǐng)悟。一定要進行背誦檢查,指導(dǎo)學生在實踐中不斷地探尋記誦的科學方法。教讀課文的背誦檢查要放在課上,自讀課文可采用靈活的檢查方式,例如課外組織學生互查,不能放任自流。
第六單元,唐代散文。唐代散文具有承前啟后的歷史地位,它逐步擺脫了六朝以來駢文對文壇壟斷,開啟了一代新風。特別是中唐時期,韓愈、柳宗元倡導(dǎo)“古文運動”,主張在形式上恢復(fù)秦漢散文行單句的傳統(tǒng),革新文體和文學言語;在內(nèi)容上反映社會現(xiàn)實,發(fā)揚儒家“文以載道”的精神。本單元的訓(xùn)練重點是文言
常用虛詞的意義和用法,虛詞的數(shù)量不多,但用法比較靈活。教師可參考《怎樣學習文言虛詞》短文中提到的方法,聯(lián)系學過的課文中例子,給學生作一點必要的講解。
。ǘ⿲懽、口語交際。高中語文第二冊的寫作,主要內(nèi)容包括:寫出人物的個性;寫出事件的波瀾;條理清楚地說明事物;生動形象地說明事物;自由寫作實踐?谡Z交際的主要內(nèi)容包括:傾聽,應(yīng)答。
高中階段的寫作訓(xùn)練的重點應(yīng)該記敘文和議論文上。就議論文而言,缺少寫作素材是學生寫作議論文最大的困惑,也是寫作上的難點。因此,當務(wù)之急應(yīng)該是幫助學生整理收集寫作素材。本人已建立了議論文的寫作素材的資料庫,要盡早印刷,裝訂成冊發(fā)到學生手中。
綜上所述,教材內(nèi)容分析與重點、難點是:
高中語文第二冊在上學期的基礎(chǔ)上,學習我國現(xiàn)、當代小說、外國小說、雜文、科技文、文藝隨筆、漢魏晉和唐代散文,著重培養(yǎng)理解文章的能力,欣賞文學作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。
寫作,主要學習記敘生活經(jīng)歷和表達對生活的感受、認識,力圖使學生把握寫作的內(nèi)部規(guī)律,以便從根本上提高學生的寫作能力?谡Z交際方面,培養(yǎng)單向的口語交際能力:傾聽、應(yīng)答。
三、教法設(shè)想。
由于學生普遍的基礎(chǔ)較差,所以教學中,“夯實基礎(chǔ),扎實推進,講求質(zhì)量”是教學的總體思路,并且要落實到課堂實處。具體要做到以下的幾個方面:
1、明晰知識網(wǎng)絡(luò),講求質(zhì)量,要做到一課一得。
2、夯實基礎(chǔ),反復(fù)訓(xùn)練。
3、精講多練,及時反饋。
4、堅持不懈的幫助學生做好積累,嚴把積累的質(zhì)量關(guān)。
5、培養(yǎng)學生學習語文的積極性,適當開展一些有意義的語文活動,如課本劇編寫表演比賽,演講比賽等等,多指導(dǎo)學生進行課外閱讀,擴充知識面,努力培養(yǎng)學生的語文能力,全面提高學生的語文綜合素質(zhì)。
6、多開展有意義的語文活動,培養(yǎng)學生學習語文的興趣,進而培養(yǎng)學生的語文綜合能力。同時盡可能多制作些多媒體教學課件,充分利用現(xiàn)代化教學手段和尋夢園網(wǎng)絡(luò)平臺,提高語文課堂的知識容量和課堂效率。另外,加強集體備課,提倡資源共享。
四、具體教學內(nèi)容及任務(wù)分解。
高一下學期語文備課組教學計劃—語文計劃總結(jié)法略作點撥即可,切忌深究;要保證學生有足夠的自讀時間,讓學生在誦讀過程中逐步領(lǐng)悟。一定要進行背誦檢查,指導(dǎo)學生在實踐中不斷地探尋記誦的科學方法。教讀課文的背誦檢查要放在課上,自讀課文可采用靈活的檢查方式,例如課外組織學生互查,不能放任自流。
第六單元,唐代散文。唐代散文具有承前啟后的歷史地位,它逐步擺脫了六朝以來駢文對文壇壟斷,開啟了一代新風。特別是中唐時期,韓愈、柳宗元倡導(dǎo)“古文運動”,主張在形式上恢復(fù)秦漢散文行單句的傳統(tǒng),革新文體和文學言語;在內(nèi)容上反映社會現(xiàn)實,發(fā)揚儒家“文以載道”的精神。本單元的訓(xùn)練重點是文言
常用虛詞的意義和用法,虛詞的數(shù)量不多,但用法比較靈活。教師可參考《怎樣學習文言虛詞》短文中提到的方法,聯(lián)系學過的課文中例子,給學生作一點必要的講解。
高一年級語文備課組學科教學計劃 篇6
一、指導(dǎo)思想
以新課改精神為指針,以本組實際情況為依據(jù),切實落實好集體備課方案,及時掌握高考動態(tài),了解高考走勢,有效調(diào)整高考復(fù)習策略,充分發(fā)揮備課組的集體智慧,以“集體備課,資源共享, 討論吸收,課后反思,經(jīng)驗共享”的集體備課思路,創(chuàng)設(shè)研究氛圍,形成一種研 究的工作習慣,努力提高教學水平,促進教師專業(yè)成長,全面提升教師素養(yǎng),力爭再創(chuàng)歷史新高。
二、主要內(nèi)容
1、關(guān)注教學目標的準確定位,關(guān)注教學結(jié)構(gòu)的優(yōu)化組合,引領(lǐng)深入解讀。
2、充分挖掘教學資源,吃透教材,研究教法,關(guān)注學法,關(guān)愛每一個學生, 關(guān)心每個學生的發(fā)展。
3、充分體現(xiàn)新課標理念,重點探究教學過程,引導(dǎo)重難點突破和問題探討;如何讓學生在課堂上動起來, 如何讓學生在動中體驗感悟, 展示思維,發(fā)展個性, 提高素養(yǎng)。
4、注重教案的理論框架、基本觀點、基本概念,應(yīng)突出的重點、新意,應(yīng)解決的難點,充分發(fā)揮集體備課的實效性,達到資源共享,經(jīng)驗共享。
5、認真組織好統(tǒng)練及月考。
三、備課流程
制定計劃———個人初備(形成個人教案課件預(yù)案) ——制定計劃 ———個人初備 (形成個人教案課件預(yù)案 ) ——集體研討 ——— ———主備人二次備課(形成備課組優(yōu)化教案)—————主備人二次備課(形成備課組優(yōu)化教案)——教師個人 二次備課(完成個人個性教案)———教后記 二次備課(完成個人個性教案)———教后記
四、具體操作
優(yōu)化教學過程,提高學習效益。努力實現(xiàn)五認真,是提高復(fù)習質(zhì)量的關(guān)鍵。
1.認真?zhèn)湔n
以考點專題組織教學內(nèi)容,安排配套資料,重在指導(dǎo)方法,設(shè)計師生互動環(huán)節(jié),是高一備課的主要內(nèi)容。
⑴學習目標要明確
一個專題的學習內(nèi)容,一般都要幾個課時完成,因此每個課時的復(fù)習目標和內(nèi)容應(yīng)該有明確的分工;在每個課時達成目標的基礎(chǔ)上,還應(yīng)該用一個課時整體把握這個專題的知識能力方法要求。
、朴(xùn)練材料要精選精編
要配套安排好每節(jié)課的課前預(yù)習訓(xùn)練材料、課內(nèi)鞏固訓(xùn)練材料和課外遷移訓(xùn)練材料。要精心挑選兩周一測的綜合試卷。要注意收集和改編與高考命題思想相吻合的作文訓(xùn)練題。要把全國和省市高考卷、模擬卷作為訓(xùn)練材料,發(fā)揮這些材料的權(quán)威性。給學生訓(xùn)練的題目,老師必須先做一遍,杜絕錯題、無答案題和編題、過難題。
、墙虒W過程設(shè)計要突出解題思路和方法指導(dǎo)。
備課時要注重研究:所要復(fù)習的基礎(chǔ)知識的呈現(xiàn)方式、老師講解到位透徹的度、解讀試題的思路和解題方法。
2.認真上課
要根據(jù)復(fù)習課的不同課型特別設(shè)計不同的課堂教學結(jié)構(gòu),珍惜課堂復(fù)習的每一分鐘,實現(xiàn)師生合作互動。
、胖R學習課。
各種命題角度典型實例導(dǎo)入知識要點高考命題角度歸納典型例題訓(xùn)練評講點撥解題思路和方法歸納遷移訓(xùn)練(包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題)。
、崎喿x鑒賞學習課。
課前布置預(yù)復(fù)習(課上講練的文章預(yù)先發(fā)下,要求學生閱讀并完成文后試題)上課一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握文章(全文和各個局部寫了什么,文章思路和結(jié)構(gòu),文章重點和特點)進入答題環(huán)節(jié),進行答題程序與方法指導(dǎo)(要求學生通讀題目,把握每個命題指向;審清每個試題的題意,明確解答要求;鎖定每個題目的研讀區(qū)間,探究答案;分析解答要點,規(guī)范表述)課末小結(jié)環(huán)節(jié),歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟布置課外訓(xùn)練作業(yè)。
、蔷C合試卷評講課。
評講試題要防止對答案和就題論題的情況。評講課,一要注意突出重點。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的.題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應(yīng)該成為評講的重點。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎(chǔ)知識解答結(jié)合起來,使訓(xùn)練起到強化知識鞏固和運用的作用。
⑷作文指導(dǎo)、講評課。
本學年大約可以搞20次左右的定時作文訓(xùn)練,每次作文訓(xùn)練后經(jīng)過精批和略批,按照每次訓(xùn)練要求積累評講素材,然后用一節(jié)課評講,評講的重點是每次作文訓(xùn)練的`要點,如第一次的要求是如何達到基準分,評講內(nèi)容就是“不走題、三基本(中心基本明確、語言基本通順、結(jié)構(gòu)基本完整)”。
3.認真布置、批閱和評講作業(yè)。每課必布置課外訓(xùn)練作業(yè),布置課外作業(yè)必批閱,批閱后必評講。
4.認真進行質(zhì)量分析,采取后續(xù)措施。
5.認真進行個別輔導(dǎo)。個別輔導(dǎo)的對象主要是三種對象:一是語文基礎(chǔ)較好的學生(主要是提升作文水平),二是本一、本二預(yù)測線上的臨界學生,三是對語文學生缺乏信心的困難生。
高一年級語文備課組學科教學計劃 篇7
教學計劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃,它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式,也規(guī)定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例,同時,對學校的教學、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面安排,下面是小編整理的高一語文備課組下學期教學計劃,歡迎來參考!
一、理論依據(jù)
按照新課標要求,以全面提高學生的語文素養(yǎng)為宗旨,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力為重點,促進教學方式和學習方式的變革,努力滿足每個學生終身發(fā)展的需要。全面落實普通高中語文課程的總目標,形成具有學校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學體系。
二、能力目標:
按照新課程標準的要求以及我們在第一學期的教學探索,本學期的教學目標主要有以下五個方面:
。ㄒ唬┓e累整合
(二)感受鑒賞
。ㄈ┧伎碱I(lǐng)悟
(四)應(yīng)用拓展
。ㄎ澹┌l(fā)現(xiàn)創(chuàng)新,使學生獲得良好的語文素養(yǎng),能力得以全面發(fā)展。
三、教材要點
(一)必修3
1、閱讀與鑒賞:古代詩歌散文名篇,中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是人物與環(huán)境,感受與共鳴,質(zhì)疑解難,啟迪與想象。
2、表達與交流
訓(xùn)練一般議論文的寫作。安排的專題分別是:學習選取立論的角度。選擇和使用論據(jù),學習論證,學習議論中的記敘。
3、口語交際:討論
4、梳理探究:交際中的語言運用,文學作品的個性解讀,語文學習的自我評價。
5、名著導(dǎo)讀:《紅樓夢》《高老頭》。
(二)必修4
1、閱讀與鑒賞:中外戲劇,宋元詞曲,古代人物傳記及社會科學論文。
2、表達與交流:主要訓(xùn)練議論文的寫作。安排的專題分別是:橫向展開議論,縱向展開議論,學習辯證分析。
3、口語交際:辯論
4、梳理探究:邏輯與語文學習,走近文學大師,影視文化。
5、名著導(dǎo)讀:莎士比亞戲劇,朱光潛的談美。
四、具體措施:
。ㄒ唬⒄J真研究課改實施辦法,加強集體備課。
認真學習語文新課程內(nèi)容,探究其精神。充分利用每周的備課組活動時間,有計劃、有步驟地討論每個單元的教學內(nèi)容、操作程序、教學方法,做到活動主題明確,有中心發(fā)言人。
。ǘ⒎e極倡導(dǎo)自主學習、合作探究的.學習方式。
語文課堂教學應(yīng)為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境,引導(dǎo)學生樹立主體意識,根據(jù)各自的特點和需要,調(diào)整學習心態(tài)和策略,探尋適合自己的學習方法和途徑。而合作學習有利于在互動中提高學習效率,有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。因此,要鼓勵學生在個人鉆研的基礎(chǔ)上,積極參與討論及其他學習活動,善于傾聽、吸納他人的意見,學會寬容和溝通,學會協(xié)作和分享。為了改變過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況,我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式,努力提高組織教學和引導(dǎo)學生學習的質(zhì)量。
組織學習小組,開展合作性學習。落實課前預(yù)習疑難問題收集制。課堂教學突出學生主體地位,努力創(chuàng)設(shè)交流、表達空間。
(三)、強化閱讀,開闊眼界,開拓思維,陶冶情操。
除教學上安排的閱讀內(nèi)容外,我們將充分挖掘閱讀資源和學生的潛力。學校圖書館、閱覽室的現(xiàn)有資料遠遠不能滿足學生以及教學需要。有條件的班級力爭設(shè)立班上的“圖書角”,讓學生閱讀更多的課外知識,同時要求做好摘記,寫讀后感、隨筆等,這樣,提高學生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平,訓(xùn)練學生學會自己找資料,既達到開闊學生的視野又積累資料的目的。
(四)、努力適應(yīng)新課改,探討新練習的模式
1、引導(dǎo)中的知識整合。力求將練習處理融合到課文教學當中,在課堂上解決。因為練習是圍繞課文內(nèi)容和單元要求而設(shè)計的,它對課堂教學起一定的引導(dǎo)作用。因此,決不能將課堂教學與練習的處理分割開來,而應(yīng)該將二者巧妙地整合,有專家說:“老師在帶領(lǐng)學生學習課文的過程中,練習的某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決。”這樣,既讓學生學得輕松,又能節(jié)省教學時間,提高課堂效率。
2、指導(dǎo)下的開放自主。新課標在練習設(shè)計上富有彈性及開放性,這就為教師和學生自主處理練習提供了靈活的空間。教師可以根據(jù)不同的教學環(huán)境和不同的教學對象采用不同的處理方法。此外,教師在處理練習時應(yīng)留給學生更多的選擇空間,各取所需,要求學生根據(jù)自身情況靈活機動地完成。學生可以把練習中的字詞抄上幾遍;可以發(fā)揮想象,把這些字詞連綴成一段文字;也可以摘抄書中含有以上字詞的句子。不同程度的學生會根據(jù)自己的興趣和學習實際選擇練習的形式。總之,讓每個學生都成為學習的主人,讓他們不再把練習當成負擔。
3、求落實的練習過程。教師提出一個問題,常常預(yù)先設(shè)計好結(jié)論,然后讓學生千方百計進入所謂標準答案的窠臼。這種消極接受的方式,剝奪了學生獨特的閱讀體驗,把學生變成了不善于分析問題、解決問題的“兩腳書櫥”。而重視過程策略,是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法,培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。運用過程策略要注意引導(dǎo)學生對問題進行分解和細化。對于一些難度不大的理解性練習,教師也不要急于讓學生說答案,而是先讓他們思考,并將思考的過程說出來,最后再說出答案。運用過程策略,有利于培養(yǎng)學生的思維品質(zhì),教給他們科學的學習方法,使學生由“學會”變成“會學”。
4、重激勵的評價策略。過去,我們一味強調(diào)終結(jié)性評價,用百分制、劃分等級等方法來評價學生完成練習的情況,缺乏形成性評價的意識。在新課改學習實踐中我們認識到,評價是一種檢測激勵機制,對學生完成練習的情況做出評價,能使學生形成競爭意識,激勵他們不斷進步。養(yǎng)成良好的學習習慣。運用評價策略要堅持形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合。因此,我們在平時的教學中,要注意評價學生在完成練習的過程中所表現(xiàn)出的主動參與精神,認真負責的態(tài)度,注意發(fā)現(xiàn)并及時表揚他們?nèi)〉玫奈⑿∵M步,淡化學生之間的差異。同時,練習評價的形式要多樣化,克服過去那種學生練習由教師裁決的單一模式,除了教師評價,還可讓學生互相評價,學生自我評價,爭取讓有條件的家長積極參與評價活動。從而在評價活動中,既激發(fā)學生學習語文的的興趣,又培養(yǎng)評價意識、合作意識,提高學生的能力和進步的信心。
要幫助學生更好的理解課文。課上,引導(dǎo)學生動起來,質(zhì)疑問難,深入探究,師生一起切磋學問,砥礪思想;課外,通過少而精的作業(yè),積累知識,激發(fā)興趣,培養(yǎng)能力。課堂內(nèi)外,都要讓學生意識到:自己才是學習的主人!
5、重視系列寫作,力求讀寫相長。抓好書寫訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練,努力提高學生的寫作水平。我們嘗試以下作文教學,其操作程序為:
(1)依據(jù)教材編寫體例,完成教本上的“口語交際與寫作實踐”訓(xùn)練。重點是記敘文和議論文。
(2)寫作練習分步驟進行達標訓(xùn)練,要求學生逐漸達標,形成基本的語言修辭意識。
。3)提高學生考場作文的完成速度,在50分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出700字左右的文章。
。4)調(diào)動學生參與作文批改與點評,提高批改實效。
。5)作文教學重講評,通過講評明得失,知方法。要引導(dǎo)學生自批自改。
(6)鼓勵學生寫作文后記,做自我總結(jié)。
(7)本期擬做大作文8次,練筆10次。
。8)強化書寫指導(dǎo),
6、充分發(fā)揮多媒體的作用。充分發(fā)揮電子備課、多媒體教學的優(yōu)勢,優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),增大課堂復(fù)習容量,提高課堂教學的效率和效果。
7、挖掘?qū)W生非智力因素,如:
。1)進行賞識教育,激發(fā)學生的自信心;
。2)經(jīng)常找學生談心,以最大的熱情和耐心解決學生的疑惑;
。3)在學生最需要的時候出現(xiàn)在學生的面前,關(guān)心學生;
(4)對學生進行細致的心理輔導(dǎo)。
。5)掌握必備的設(shè)題規(guī)律、答案格式、審題要點、常用答題術(shù)語等答題技巧和一般規(guī)律。
8、努力開展語文活動,全面推進語文教學改革。如:書寫比賽、演講比賽、活動征文。
為完成我們的課改目標,我們高一語文備課組所有成員將團結(jié)協(xié)作,發(fā)揚一中人刻苦鉆研的精神,在集體備課、分工合作的基礎(chǔ)上,群策群力,努力探索并走出一條課改的路子,努力引導(dǎo)使學生想學、樂學和會學,盡早愛上語文這門課。
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