骨干教師工作計劃(通用15篇)
光陰迅速，一眨眼就過去了，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。計劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編為大家整理的骨干教師工作計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
骨干教師工作計劃1
我作為一名普通的農村基層小學老師，今年非常有幸成為本次晉江市教育工委和市教育局組織的選派市級骨干教師暨基層學校領導到市直實驗小學掛職鍛煉學習的一員，來到晉江市實驗小學這所有著一百年歷史的名校，我像一個剛踏上教育崗位的新老師一樣對這所新學校充滿期望。
我掛職的晉江實驗小學地處福建東南沿海地區(qū)---風光秀麗的晉江南岸、著名僑鄉(xiāng)名鎮(zhèn)青陽市區(qū)中心。它成立1910年，由青陽旅菲璧立公益社和幾位知名鄉(xiāng)賢，率先發(fā)起籌辦學校，創(chuàng)辦至今已經(jīng)有百年悠久的光榮歷史。學校現(xiàn)有150多位教職工，有53個教學班，在校學生近3000人的實驗性、示范性小學。
近百年的辦學歷程，學校英才輩出，桃李布滿天下，為國家輸送數(shù)以萬計優(yōu)秀人才。目前，學�，F(xiàn)代化設施日臻完善，已經(jīng)實現(xiàn)了班班多媒體教學，還擁有計算機房兩間，網(wǎng)絡教室五間，多媒體專用教室兩間和語言實驗室、電子備課室、電子書庫等設施。學校計算機生機比達10/1，信息技術開課率達74%。20xx年被確定為中央"七五"重點科研課題"多媒體網(wǎng)絡環(huán)境下構建新型教學模式"實驗學校；學校師資力量雄厚，現(xiàn)有小學中學高級教師3名，(其中現(xiàn)任校長林佩珊老師小學中學高級教師，也是福建省特級教師。)小學高級教師52名，教師學歷達標率100%，大專畢業(yè)以上學歷占教師總數(shù)42%，省市級學科帶頭人、骨干教師34人，省市優(yōu)秀青年教師12人，眾多教師在全國性的教學比賽中屢獲佳績；多名教師受聘為晉江市教師進修學校教研員。近10年，教師論文發(fā)表在省級以上刊物200余篇。學校立足"以德治校、科研興校、整體高效"的辦學思路，恪守"文明、守紀、勤奮、創(chuàng)造"校訓，全面推進素質教育，全面提高教學質量。經(jīng)過幾代實小人的不懈努力，學校先后被授予"全國紅領巾讀書先進單位"、"少先隊全國紅旗大隊"、"全國農村藝術教育基地校"、"全國少先隊信息研究基地"，福建省"文明學校"、"交通安全文明學校"，泉州市"文明學校"、"素質教育達標校"、"課改實驗基地校"等榮譽稱號。
晉江市實驗小學擴建項目，投資數(shù)千萬元，總建筑面積2.416萬平方米。一期工程包括兩棟教學樓、一棟科技樓和地下禮堂，20xx年9月前完工；二期工程包括一棟辦公樓、運動場和地下停車場，將于20xx年秋季10月24日迎來百年校慶時全面完工。
一、一年的掛職定位--總目標。
懷著對晉江實小的好奇和向往，更懷著對知識的渴求和名校長名教師的崇拜，我將本次掛職的最大任務定位為學習和實踐。以市教育局的文件精神為指導，在安排好原單位的各項工作后，在王萬致導師優(yōu)秀的王萬致老師先后榮獲晉江市優(yōu)秀班主任、晉江市小學農村優(yōu)秀青年教師、晉江市先進德育工作者、晉江市優(yōu)秀教師、晉江市師德先進個人、晉江市優(yōu)秀黨務工作者、晉江市及泉州市星星火炬獎章、泉州市首屆名教師提名獎等榮譽稱號。的精心指導下，以所擬好的"一年掛職鍛煉計劃"為基本工作任務和教好一個班(主要擔任的學科：四年七班語文、海西、品社，四年三班的品社，四年五班的海西等課程共計12節(jié)主課)，把握在晉江實小的一個學年的寶貴時間，全身心的投入現(xiàn)掛職學校，了解學校的辦學理念，學習先進的教育科研管理方法，學習常規(guī)教研活動的組織和開展；更要走近教師，學習先進的課堂教學思想；還要走近學生，了解學生的在�；顒�，力爭把優(yōu)秀的的教育思想和教育技能技巧學以致用，做一個學生和家長滿意的語文老師。將晉江實小的優(yōu)良傳統(tǒng)學到手，帶回家，用先進的扎實的管理經(jīng)驗指導今后的'學校工作，為今后服務的學校的有序發(fā)展出謀劃策，盡職盡責，力爭做一個成功的學校管理者。
二、一年的具體工作計劃：
掛職鍛煉學習期間嚴格按照計劃，并指導老師的指導下，帶頭執(zhí)行師德規(guī)范，認真制定學習和工作計劃，教學計劃，認真撰寫每節(jié)課的教學設計，認真批改每一項作業(yè)，出版四年級語文試卷2份，認真參加年段語文小課題的實驗研究，一年中深入各班隨堂聽課不少于16節(jié)課，聆聽優(yōu)質課不少于4節(jié)，上好研討課和匯報課，積極參加各級業(yè)務培訓，不斷加強教育教學基本功的鍛煉，以此不斷提高自身的素質。具體擬開展的鍛煉工作計劃安排如下：
1、潛心理論研修，履行"爭優(yōu)創(chuàng)先"承諾。
作為一線教師，從事教育科研最缺乏的就是教育教學理論。從事學校管理，更需要先進的管理理念指導工作。平時的課務、管理工作較為繁重，很少有這樣靜下心來讀書、思考的時間，利用這次難得的脫產學習的機會，我要潛心閱讀一些管理類的書籍，重視做好讀書筆記，并利用空余的時間積極地和一起掛職的老師討論，虛心向接受單位的領導請教，不斷提高自身的管理能力。擬在掛職期間學習教育教學理論書籍：《有效的教學方法》(做一個出色的語文老師必讀書目)教育管理理論書籍：《中國著名校長辦學思想錄》(做一個成功的學校管理者必讀書目)等。在掛職期間作為一個共產黨員還要積極參加學校"爭優(yōu)創(chuàng)先"活動，履行好"爭優(yōu)創(chuàng)先"的年度承諾，爭做一個優(yōu)秀的共產黨員。
2、深入課堂。
晉江實小作為一所百年老校，積累了深厚的教學底蘊，培育了一大批名特優(yōu)教師。作為農村小學的老師，一定珍惜這次機會，擬好教育教學和教研計劃，要全身心地教好自己所任教的四年七班和深入老師們的課堂，揣摩老師們的教學藝術，虛心向他們學習。不僅要學習老師們對教材的理解，學習老師們對教材的處理，更要學習他們的教學理念�？偨Y基于現(xiàn)代媒體，基于新課程改革背景下的現(xiàn)代課堂的基本模式，總結新課堂中師生之間的互動關系等,使自己的教學理念和水平更上一層樓。本學年本人要深入各班隨堂聽課不少于16節(jié)課，聆聽優(yōu)質課不少于4節(jié)。本學年中我計劃在指導老師的指導下開設2次教學公開課(擬以語文為主)，其中擬在20xx年10月下旬開設一堂語文常規(guī)公開課即見面課或小課題研討課；擬在20xx年5-6年月期間開設一堂鍛煉學習提升課(即掛職總結課)。
3、虛心旁聽、多問多學。
一所名校一定有她獨到的管理經(jīng)驗，有一個強大的管理團隊，在一個市中心，寸土寸金的狹小的空間里將學校打造成享譽省內外的教育名牌靠的是什么?我此行的最大目標就是學習名師的教學和名校的管理。我將深入開展調查訪談，與學校中層管理部門討論科室工作，學習科室管理尤其是教科室、教導處、德育處、總務處等部門工作的特色；同時，深入到老師們中間，聽聽他們對學校科室工作的看法，聽聽他們口中的常規(guī)工作的開展和學校各項規(guī)章制度的落實執(zhí)行情況，形成對晉江實小的整體管理的認識和寶貴的經(jīng)驗管理材料。
4、積極參與，展示自我。
到晉江實小掛職，我會把自己當做是晉江實小新的一員，積極參加他們組織的參加學校各項常規(guī)管理工作和各項主題活動，一起學習，一起討論，積極參與，展示自我，與實小行政領導和全體老師共同研究，共同進步，在活動中鍛煉自己，提高自己。嚴格遵守好學校規(guī)章制度，做好每日考勤工作和配合班主任做好學生教育疏導工作，認真學做好學生午托服務工作，每周五做好教師護導工作，每周一下午積極參加學校例會，每周四下午積極參加年段語文教研會，積極協(xié)助學校領導認真籌備20xx年10月24日的百年校慶活動和學校每月主題活動等。計劃在掛職期間積極參加學校興趣活動不少20節(jié)以上，認真輔導學生參加各級各類競賽，并力爭獲得(校級)鎮(zhèn)級以上獎項5人次以上，配合好班主任工作，一年中力爭使407中隊拿到10個以上的星級班級獎章，突破原來只有2個全面發(fā)展突出獎(全校每學期每年段評出80個)的局面，第一學期力爭達到5個以上，第二學期達到8個以上。充分利用所學的現(xiàn)代教育技術，創(chuàng)建晉江市實驗小學四年七班主題式學習網(wǎng)站(依靠在晉江教育研修網(wǎng)的博客上)，形成家校聯(lián)動學習的立體網(wǎng)絡，更好地關注學生，促進學生的健康成長。
5、多思多寫，提煉自我。
作為一個掛職學習的老師，不但要多觀察，多思考，還要勤動筆，及時反思和總結。要學會從常見的教學現(xiàn)象中總結經(jīng)驗，提煉做法。在掛職學習中，我力爭每天做好各種記錄。如業(yè)務學習和政治學習記錄，教研活動記錄，學生德育和安全教育記錄，掛職記錄，至少在個人創(chuàng)建的"晉江市優(yōu)秀教育博客--福建教育博客"和晉江市教師研修網(wǎng)的個人教育博客發(fā)表10篇以上掛職反思(含課堂反思)日志，寫好一份掛職學習工作計劃，寫好一份掛職學習工作總結，寫好一份掛職匯報報告。不斷完善個人教育博客，力爭在更高級別評優(yōu)中獲獎，個人將積極參加各級基本功比賽和展示活動，并力爭獲得好評。計劃在掛職期間積極參加教科研活動，撰寫教育教學論文至少2-3篇在市級以上交流或發(fā)表(其中學科教學研究論文或心得2篇，學校科室管理和學校黨政管理心得2篇)，其中一篇力爭在省級以上CN刊物發(fā)表。
骨干教師工作計劃2
為優(yōu)化我校教師師資隊伍，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進青年教師快速、健康成長，實現(xiàn)學校教育教學工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，開展青年教師和骨干教師之間的“結對”活動。作為一名骨干教師，我有責任幫助青年教師提高業(yè)務水平，較快地掌握教育教學方法，迅速成長。根據(jù)上學年我校骨干教師幫扶青年教師實際，本學年將在前一段工作的基礎上，繼續(xù)深入開展“幫扶”工作，為更好地工作，現(xiàn)制定計劃如下：
一、本年度的工作目標
1、本著“資源共享，優(yōu)勢互補，合作交流，共同發(fā)展”的原則，通過加強學校管理，形成骨干教師幫扶年輕教師的特色。
2、積極主動、創(chuàng)造性地開展幫扶工作，通過作公開課、講座、交流談心等形式，解決年輕教師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種濃厚的`教科研氛圍。
二、幫扶對象
教師賈永芝
三、本年度重點工作
1、制定出切實可行的幫扶措施。
2、充分發(fā)揮自己的帶頭、輻射和導向作用，組織他們上研討課、公開課和示范課；年輕教師上匯報課。
四、具體措施
1、以課堂為主陣地
課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，主要開展以下一些活動：
(1)青年教師基本功訓練。
本學期中，每周校本教研時間。和幫扶教師利用教師例會時間講自己的教育故事。
(2)互相聽課評課，根據(jù)課堂了解的情況，詳細地對其進行分析、評述。讓其明白自己課堂教學哪些方面是成功的，值得肯定，應該發(fā)揚光大；哪些方面存在問題，原因是什么，該怎么改進，并且提出整改要求。做好日常的師徒互聽、評課，自己寫好幫扶筆記，幫扶對象寫好聽課反思。(每月交聽、評課記錄，交幫扶筆記及反思)
(3)課堂展示。
本學期，我將每周進行一節(jié)課堂教學展示課活動。聽評幫扶對象課兩節(jié)，并利用教研組活動時間，由執(zhí)教老師向其他老師談上課設計意圖，課堂教學實施情況。
2、我將努力幫助幫扶對象提高教學質量，要出點子，教方法，想辦法使幫扶教師的教學水平于教學質量得到一定的提示。
骨干教師工作計劃3
一、預期目標：
作為校級骨干教師，本學期我要認真貫徹學校新學期工作計劃與教學計劃，依據(jù)區(qū)進修學校教學會議精神，以課改為中心，以科研為導向，注重課堂常規(guī)教學，在學習中成長，在反思中進步。以培養(yǎng)學生“探究學習”、“自主學習”、“合作學習”為核心，創(chuàng)造適合學生發(fā)展空間，張揚學生個性，全面提升學生科學素養(yǎng)。加強自然教學常規(guī)管理和教學研究，開辟教學改革新領域，進一步讓自然教學成為實施素質教育重要陣地。
二、分項發(fā)展目標：
1、 專業(yè)技術方面：
（1） 學習教育科學理論和現(xiàn)代科學文化知識，苦練基本功，一專多能，不斷改進教學方法、提高教學質量。
�。�2） 承擔學校安排自然課教學任務同時開展有關課外活動。
�。�3） 培養(yǎng)學生對科學技術興趣，發(fā)展學科學、用科學能力。
（4） 觀察和實驗是人類認識自然基本途徑，也是自然教學特點。我將創(chuàng)造條件，讓學生親自參加觀察和實驗活動，從中獲得知識和鍛煉能力。
�。�5）在自身素質方面，做到在理論上多學習，實踐中多摸索，總結中多討論、多反思。在學生方面，以培養(yǎng)學生記錄能力、探究能力為重點，輔導學生撰寫科學小論文。
�。�6）實驗中要加強安全觀念，學生實驗應在教師指導下按操作規(guī)程和步驟進行，確保人身和儀器設備不受損害。
2、 具體措施：
（1） 本學期里閱讀兩本教育理論書籍，并寫好讀后感。
（2） 研究一項課題《自然課長期作業(yè)設計與研究》，并寫好中途報告。
�。�3） 針對課題研究，上一門自然科學拓展性課程。
�。�4） 本學期12周左右上一節(jié)片級公開課，開展與本學科教師手拉手活動，要有實效，積極進行研討及反思，共同進步。
�。�5） 在課堂中改變傳統(tǒng)教學方式，動腦筋想辦法，利用學生
愛游戲，好動特點，創(chuàng)新一些適合學生活動，轉變學生學習方式，使學生樂學、會學。
�。�6）嘗試對學生評價改革。本學期嘗試對學生評價改革，以學生自我評價為主，制定評價表格，促進學生主動發(fā)展。
�。�7）結合學校“學習型團隊”創(chuàng)建工作，樹立終身學習思想，通過自學、集中學、反思、交流、網(wǎng)上論壇等多種形式進行教育理論和新課標學習，以學導行，以學促教，以學提升個人素質。
�。�8）應用信息技術輔助課堂教學。要靈活、合理使用網(wǎng)上下載課件，吸引學生注意力，激發(fā)學生學習興趣，使學生樂學。恰如其分使用這種圖文并茂形式，有效地激發(fā)學生學習興趣，使學生產生強烈學習欲望，樂學、愛學。
�。�9）課堂教學做到尊重學生，以學生為主體，充分啟發(fā)和調動學生積極性。面向全體學生與關注個別差異相結合；加強環(huán)境保護教育、促進學生行為習慣養(yǎng)成。
�。�10）繼續(xù)利用課余時間多讀書多學習，修完本科學歷，提高自身教育教學水平及修養(yǎng)。
以上是我擔任自然骨干教師在本學期工作計劃，相信在不懈地努力下會使本學期畫上一個圓滿句號。
骨干教師工作計劃4
為切實響應教育部嚇號召，提高教學質量，穩(wěn)定教學隊伍，培養(yǎng)高水平的骨干教師，促進我校教育教學更上一層樓，特制訂我校骨干教師培訓計劃：
一、教師現(xiàn)狀分析：
我校教職工XX人 , 省級骨干教師X人，市級骨干教師X人，縣級骨干教師XX人，校級骨干教師XX人，其中在教學一線的骨干教師XX人，為使骨干教師的教育教學水平得到進一步提高，更好的發(fā)揮其輻射作用，特制定培訓計劃如下：
二、培養(yǎng)目標：
本學期培養(yǎng)一支由區(qū)學科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。
三、骨干教師培訓
◆參加各級舉辦的骨干教師培訓，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。
◆做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。
◆搞好課改交流，體現(xiàn)教育教學新理念。
◆各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗材料。
四、骨干教師培養(yǎng)
◆凡被評為本年度的骨干教師，實行公開。
◆學校個人制定本年度培養(yǎng)計劃，要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。
◆每學期學校提出骨干教師到校外先進校學習、交流X-X天。
◆每學年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學年骨干教師撰寫有價值的論文一篇，并在區(qū)級以上獲獎。
◆適時組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學培訓，提高理論水平。
◆學校每年對骨干教師進行考核，不合格者不能作為年度骨干教師。
◆學校對骨干教師實行年度獎勵，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。
五、主要舉措：
◆強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。
人的'意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)著重學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學習，多角度吸收營養(yǎng)。
◆加強校內“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業(yè)水平。
骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內。為此，在校內堅持“一幫一”“一幫二”的“結對子”活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學特色和風格。為集體體現(xiàn)校內“幫扶”成果，每學年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平臺。
◆“壓擔子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。
青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自我成長的需要是內因，是主要動力，外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此，在學校工作中，對青年教師適時加壓工作擔子，如年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。
教師隊伍建設，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學校的長遠發(fā)展，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學校，做學生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來。
骨干教師工作計劃5
作為“十一五”首批認定的中小學市級骨干教師，，原任期已滿，經(jīng)自愿申報，考核初審、復審評定、面試答辯等重新考核認定環(huán)節(jié)，考核合格，我榮幸的于20xx年11月再次認定為中學數(shù)學學科的“貴陽市中小學骨干教師”。在20xx年里，我特擬定以下計劃：
1、思想方面，學習黨的.政策和法律法規(guī)，教書育人，各方面都努力做表率。積極投身到黨的群眾路線教育實踐活動中，提升自己的服務意識和水平。
2、不斷提高自己的教育教學能力，使學生愉快而順利的參加中考，并力圖取得理想的成績。
3、積極參加課題研究，提高自己的科研能力，并在老師中取引領作用�！度寮艺n題》研究已經(jīng)結題，現(xiàn)在繼續(xù)參加正在進行的《禮儀》課題研究，研究“教師禮儀”。
4、不斷學習，充實自己。帶領全組老師學習《56號教室的奇跡》，《學科滲透法制》等
5、對年輕老師的指導不能放松，利用教研活動時間，還有平時非正式的場合，經(jīng)常深入課堂，還要每學期組織兩節(jié)研討課，檢查教案，組織集體備課，對出現(xiàn)的問題進行專題研究，如何布置作業(yè)，如何出一份高質量的試卷，怎樣進行試卷講評。
6、團結初三年級的老師，認真研究中考，做好培優(yōu)補差工作，打好團體仗。
骨干教師工作計劃6
一、發(fā)展目標
課堂教學形成自己的獨特風格。年內，完成一個課題研究，論文爭取在縣級以上獲獎或公開發(fā)表一篇，力爭成為一名優(yōu)秀的英語教師。
第一階段：修煉內功，樹立終身學習的觀念；努力學習英語專業(yè)知識，提高自己的聽說能力，認真閱讀有關書籍，提高英語教學理論水平和教學技能。
第二階段：形成自己的教學風格，所寫論文、案例至少有一篇在縣級或以上獲獎，力爭成為英語教學能手。
第三階段：通過探索、研究，成為一名研究型和發(fā)展型的教師。
二、研修目標
1、進一步研讀《英語課程標準》，深入理解、掌握新課程的基本理念。
2、學習新教材，走進新教材，把握教材的特點。
3、結合學情，探索英語教學的有效途徑，提高教學質量，培養(yǎng)學生學習英語的`興趣。
4、探索適合學生運用的教學方法，使學生更加愿學、樂學。
5、更好地運用多媒體教學，以突出重點，突破難點。
三、發(fā)展措施
1。積極參加各種教科研活動和專業(yè)知識的培訓，提高自己的英語水平和自身能力。
2。平時多抽時間研讀教育專業(yè)雜志等有關書籍，鉆研新教材和教法，讓豐富的理論支撐教學活動。計劃讀一些教育專著，將理論與教學實踐結合起來。
3。多參加聽、評課活動，多參與小學英語QQ群，與同事及時進行交流學習別人先進的教學方法，努力形成自己的教學風格。
4。及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作，爭取年內有一篇論文或案例在市級以上獲獎。
5。發(fā)揮好幫帶作用，利用課余時間多聽其它教師的課，通過自評互評，實現(xiàn)共同的提高。
6。積極參加教師課堂大比武活動，在活動中得到提高。
我始終相信一句話：用心，沒有做不好的事！只要我用心，有不足就學習，有困難就探索，我相信自己可以做好每一件事情！
骨干教師工作計劃7
一、指導思想
認真貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，緊緊圍繞區(qū)教育局的教學工作重點，堅持教育創(chuàng)新，深化教育改革，加大教研教改力度，加強校本培訓力度，促進教師隊伍建設，加快教育信息化步伐，促進教育新跨越。樹立以人為本的教育思想，促進每一位學生健康發(fā)展，尋求學校發(fā)展的新突破。
二、工作目標
1、加強新課程改革與研究力度。以新課程理念為先導，以教學案例和教學反思為切入點，以課堂教改為重點，組織教師進一步學習新課程，解讀新課程，實踐報告新課程。
2、以校本研究為重點，加強師資培訓力度，圍繞學校中心課題確立教研組小課題研究項目，扎實開展教研組活動，有層次、穩(wěn)固地提升教師教學理論水平和業(yè)務能力
3、提高教改實驗的科技含量。按計劃做好現(xiàn)有課題的階段研究與推廣工作。促使教師在學科教學領域做出新的研究和設想，推動教學工作不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展。
4、加強教學監(jiān)控，穩(wěn)步提高教學質量。從教師教學活動入手，開展系列教學展示評比活動，提高教師教學技能。從學生學習活動入手，組織不同層次、不同形式的學科學習競賽活動。認真做好年級教學的質量檢測工作，全面提高學生綜合素質。
5、實行教學工作達標評優(yōu)制。制定完善教學評估標準，增強管理的實效性、科學性、可操作性。
6、繼續(xù)實行名師工程，樹立品牌意識，發(fā)揮名師效應，提高學校的知名度和辦學效益。
三、具體實施
(一)以自主教育的深化與延續(xù)為契機，進一步推進新課程改革實驗。
1、積極推進新課程的改革實驗，創(chuàng)造新型的'自主教育模式，提高課堂教學質量。數(shù)學教師要自修數(shù)學奧林匹克教材，研究數(shù)奧的解題思路，語文教師要研究速讀滲透的思想，英語要研究如何培養(yǎng)學生的學習興趣，用新理念武裝教師，提高質量。
2、以課程為載體，以科研為手段，以活動為紐帶，以規(guī)范的工作制度為保證。有計劃地組織師生開展讀書活動，加強學校圖書館、閱覽室建設。實行圖書館、閱覽室全天開放，為教師提供學習的場所和條件，教育理論研究會要組織好教師的學習研究，舉辦讀書節(jié)、讀書報告會等活動，提倡師生共寫日記，形成熱愛、崇尚書籍的氛圍。
3、重視研究，不斷積累經(jīng)驗。各教研組通力合作開展新課標的實驗研究和熱點問題研討活動，幫助教師將課改精神與教學實踐相結合，既有理性思考，又有實踐探索，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決課程改革實驗過程中出現(xiàn)的各種問題。把十五課題的研究內容作為校本研究的基本內容。各教研組要圍繞學校研究課題，確立教研組小課題研究項目，召開課改研討會，開展課堂教學觀摩研討活動，使新教材實驗研究工作落到實處，力爭通過實驗工作出經(jīng)驗、出名師，使我校形成鮮明的教學特色。
4、繼續(xù)把書寫、表達、積累作為奠定學生文化修養(yǎng)，夯實基礎的重要任務來抓，監(jiān)控每個班的整體發(fā)展軌跡，建立發(fā)展軌跡監(jiān)控表，總結培養(yǎng)方法，提高整體水平。
(1)營造寫字的文化氛圍。寫字是一種最簡潔易行而又最有效的素質教育形式之一，學校良好的自然環(huán)境配以書畫特色的藝術氛圍則更有利于學生身心健康的發(fā)展。學校走廊、展覽櫥窗、教師黑板報都創(chuàng)建出書畫作品展覽園地，步入學校就仿佛跨進藝術的殿堂。每天下午安排15分鐘的寫字課時間，讓學生在輕愉快的古典音樂、民族音樂聲中練習寫字。營造這樣一種氛圍，既增強學生審美能力與表現(xiàn)美的能力，更培養(yǎng)了學生的書法興趣愛好，陶冶了情操，豐富了學生的課外生活。
(2)每天要有10分鐘的口語交際時間，教師引導學生關心天下事、國家事、身邊事，培養(yǎng)學生的觀察能力，培養(yǎng)學生的認識水準，樹立正確的道德觀。
骨干教師工作計劃8
我校一向重視骨干教師與青年教師幫扶共同成長，積極開展青年教師教育教學能力的提高培訓工作，有效提高青年教師的各種教育教學實際能力，為我校創(chuàng)造良好的辦學成效起了重要的作用。工作計劃如下：
一、幫扶目標
促進骨干教師專業(yè)發(fā)展，提升被幫扶教師學科教學水平。
二、幫扶措施
(一)、與青年教師做知心朋友
與青年教師做知心朋友，是有效地實施培養(yǎng)和指導青年教師的前提。只有感情上產生共鳴，才能在具體指導上產生良好的效果。在平時的交往中，骨干教師既是指導老師，更是知心朋友。這樣就能使培養(yǎng)和指導工作在和諧的環(huán)境中進行，青年教師也樂于提出一切在教學中所遇到的問題來共同探討，從而獲得進步。此外，骨干教師更要關心青年教師的教學工作，把他的困難當作自己的困難，并且適時提出一些教學設想、教學安排，幫助青年教師從整體上把握教學的過程及教學過程各個環(huán)節(jié)的`特點。
(二)、有針對性進行指導
在具體的培養(yǎng)和指導過程中，進行有針對性的指導是十分必要的。每一個青年教師在教學中都有自己的優(yōu)點和不足，不能用統(tǒng)一的方法、統(tǒng)一的評價來對待。首先，要肯定他們教學中的優(yōu)點，多加鼓勵，增強其教學自信心，使其對教學中的優(yōu)點能在今后教學中發(fā)揚光大。然后，還要指出教學中的不足。如果一個青年教師教學中的不足較多，一次全部指導出來并需求其改正不如分幾次指出其缺點，一次僅指出其一二個不足并需求其改正，效果要好得多。青年教師的進步是要有一個過程的，不能要求過急，要記住欲速則不達的道理。
骨干教師要幫助青年教師認真分析教材，仔細研究教參，并提供優(yōu)秀教師的教案讓他參考，漸漸地她就能注意到，教學中怎樣突出重點突破難點，注意到教學中揭示知識之間的內在聯(lián)系，并且常在教學中使用形式新穎的教學方法。這就表明，他的教材分析能力有了較大的提高。
(三)、互相聽課學習
開學初，抄寫對方的課程表，定好了每周可以互相聽課的時間，定期分析教材，分析教材結構、重難點以及知識點的內在聯(lián)系，提出具體的教學方案。聽課結束后，先介紹自己是如何設計這節(jié)課的，為什么要這樣設計，再與對方分析與評論。
骨干教師工作計劃9
為了能讓自己不斷提高，本學期我參加新一輪骨干教師申報評選活動。
隨著二期課改深入，以幼兒發(fā)展為本教育理念一直激勵著我反思自己教育行為。要成為一個骨干教師：在帶班過程中不斷更新自己教育觀念，正確樹立目標意識，為提高幼兒素質做出了自己努力。結合幼兒園辦園特色，我不斷摸索、自我挖掘，端正了自己前進方向，平日做有心人，想幼兒所想，做幼兒所做，盡心為幼兒布置一個美妙、新鮮活動室環(huán)境；全力為幼兒創(chuàng)設一個自主、平等教學環(huán)境；努力為幼兒營造一個寬松、融洽師生共處環(huán)境。幼兒與我齊成長、共進步，我們共同品嘗成功果實甜蜜。
要成為一個骨干教師：平日里用心于每一天帶班，因為真正在無人關注帶班中需要是一份自覺、一份責任心。教師職能角色，決定了我們必須要有高度負責精神，對每一個孩子都要認真負責，能在孩子們身上捕捉閃光，有時是份感動，有時就是信息。在制定教育計劃中，非但要有明確目標、詳細教育步驟和要求，更要體現(xiàn)二期課改教育觀和兒童觀，平日工作就是今后開放展示基礎，機遇是給有準備人，只有不斷地積累，不斷地準備，才能走上通向成功紅地毯。
要成為一個骨干教師，不僅要自身提高，還要帶領大家一起互相學習、互相交流、互相競爭、你追我趕中不斷進步、不斷超越自我。在教研組學習平時觀摩活動中教學觀念、教學能力都有所提高。只有勤奮學習，才能抓住機遇，立足于更高起點，向骨干教師目標方向邁進。
要成為一個骨干教師不僅我愛孩子，現(xiàn)在我要讀懂孩子，孩子本質都一樣，他們親近愛他們懂他們人。愛能造就一個健全人格；愛能讓我們班級每個孩子都變得聰明、能干；愛能讓我與孩子們心靈相通，促使我不斷創(chuàng)新、不斷探索，讓每一個孩子獲得最大快樂和進步。
要成為一個骨干教師一定要明白教育不是功利性事業(yè)，教師要以平和心態(tài)去看待孩子發(fā)展中種種問題，既要學會寬容孩子又要為自己留有教育余地。
我會以這次評選為契機，繼續(xù)學習，不斷地抓住機遇，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，努力成為高素質、高能力青年教師！
骨干教師工作計劃10
為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師，使他們成為學校教育教學的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動全校教育教學工作的整體發(fā)展，特制定我校骨干教師培訓計劃：
一、現(xiàn)狀分析：
學�，F(xiàn)有在職教職工100人 , 我校現(xiàn)有省級骨干教師5人，市級骨干教師9人，縣級骨干教師13人，校級骨干教師13人，其中在教學一線的骨干教師33人，為使骨干教師的教育教學水平得到進一步提高，更好的發(fā)揮其輻射作用，特制定培訓計劃如下：
二、培養(yǎng)目標：
通過努力，培養(yǎng)一支由區(qū)學科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。
三、主要舉措：
1、強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。
人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)著重學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的`能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學習，多角度吸收營養(yǎng)。
2、加強校內“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業(yè)水平。
骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內。為此，在校內堅持“一幫一”“一幫二”的“結對子”活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學特色和風格。為集體體現(xiàn)校內“幫扶”成果，每學年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平臺。
3、“壓擔子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。
青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自我成長的需要是內因，是主要動力，外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此，在學校工作中，對青年教師適時加壓工作擔子，如年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。
教師隊伍建設，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學校的長遠發(fā)展，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學校，做學生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來。
四、骨干教師培養(yǎng)
1、凡被評為本年度的骨干教師，實行公開。
2、學校個人制定本年度培養(yǎng)計劃，要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。
3、每學期學校提出骨干教師到校外先進校學習、交流2-3天。
4、每學年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學年骨干教師撰寫有價值的論文一篇，并在區(qū)級以上獲獎。
5、適時組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學培訓，提高理論水平。
6、學校每年對骨干教師進行考核，不合格者不能作為年度骨干教師。
7、學校對骨干教師實行年度獎勵，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。
五、骨干教師培訓
�。�1）參加各級舉辦的骨干教師培訓，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。
�。�2）做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。
�。�3）搞好課改交流，體現(xiàn)教育教學新理念。
�。�4）各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗材料。
骨干教師培訓是校本培訓工作中的一項主要內容，人們都知道，隨著時代的發(fā)展、對教師素質的要求越來越高，為了全面實施素質教育、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，必須要有一批素質高尚，業(yè)務精湛的骨干教師隊伍。為此，學校在本學年的校本培訓工作中，加強了對骨干教師的培訓，并取得了一點成績。
在培訓工作中，學校領導對此項工作非常重視，在學年初就制定了培訓計劃，為了進一步提高骨干教師的教育教學理論水平和業(yè)務能力，學校能積極支持他們參加進修組織的集中培訓，并在時間等方面給予合理的安排，這樣確保了骨干教師的培訓效果，每位骨干教師都能按要求完成培訓任務，并取得了好成績。
為了提高骨干教師的科研能力。學校每學期都派他們外出學習、積極參加進修組織的各類教研活動，認真學習外校的好經(jīng)驗、好教法，用于指導自己的教學，這一做法得到了教師的廣大認可。
培訓中學校能按計劃執(zhí)行。每學期都讓部分骨干教師上一節(jié)示范課，然后組織教師進行研討，目的是探索新型的課堂教學模式、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，由于每位骨干教師都認真做課，介紹了一些好的教學經(jīng)驗和方法，促進了學校教育教學改革的發(fā)展。
骨干教師在校本培訓工作中，他們不但自己努力學習，改革創(chuàng)新，而且還主動指導幫助其他教師，與他們一同備課，一同研究教材，一同研究教法，并互相聽課，聽后能及時交流、探討改進的方法，在他們的指導下，教師們的雙科教學能力有明顯提高。
本學期骨干教師在本校共上示范課2節(jié)，張紅杰，胡艷梅兩位老師送課下鄉(xiāng)2節(jié)。劉英老師自制的教具參評省級自制教具競賽取得了優(yōu)異的成績。
總之，通過培訓，骨干教師專業(yè)知識與學術水平、教育教學能力與教育科研能力等方面有較大的提高。在骨干教師培訓工作中雖取得了一些成績，但也存在著不足，以后還要向其他兄弟學校學習，力爭把這項工作做得更好
骨干教師工作計劃11
為貫徹落實自治區(qū)黨委、人民政府指示精神，加強自治區(qū)財政扶持臨時聘用學前雙語教師培訓工作，穩(wěn)定學前雙語教師隊伍，提高學前雙語教師專業(yè)化水平，經(jīng)研究，決定在20xx至20xx年期間實施“自治區(qū)臨時聘用學前雙語教師培訓計劃”。現(xiàn)將有關事宜通知如下：
一、培訓對象及培訓時間
參訓臨聘學前雙語教師總規(guī)模4477人，包括20xx至20xx年期間自治區(qū)財政扶持南北疆七地州招聘但未通過自治區(qū)入編考試的臨時聘用學前雙語教師3726人，未通過入編考試在崗的新疆幼兒師范學�！皟赡曛�1+1模式”學前雙語教育專業(yè)畢業(yè)生458人和20xx年自治區(qū)首批招聘雙語幼兒園教師試用期滿考核不合格的教師293人。各地自行聘用的學前雙語教師不包含在培訓范圍之內，對于已經(jīng)通過入編考試、另謀職業(yè)、已離崗的臨聘教師不納入培訓范圍。培訓期限為一學年。
二、培訓管理方式
培訓工作由自治區(qū)教育廳組織，為確保參訓人員的公正性，參訓學員實行訓前實名制管理方式，培訓人員名單以七地州落實《關于對自治區(qū)財政扶持招聘臨時學前雙語教師安置情況摸底調查的通知》(新教人辦〔20xx〕3號)精神后上報教育廳《自治區(qū)財政扶持招聘臨時學前雙語教師情況匯總表》為準，各地參訓人員總表由我廳以電子郵件方式發(fā)送至地州，同時在新疆教育信息網(wǎng)中小學師資建設二級網(wǎng)頁上公布。每期學員參訓前，各有關地區(qū)(州、市)教育部門要對參訓學員進行統(tǒng)計、公示，公示無異議并報教育廳審核批準后選派培訓。
三、分年度培訓計劃安排
20xx-20xx年間，由承訓院校分5期組織實施培訓，20xx-20xx學年計劃培訓900人，20xx-20xx學年計劃培訓900人，20xx-2014學年計劃培訓900人，20xx-20xx學年計劃培訓900人，20xx-20xx學年計劃培訓877人。自治區(qū)財政扶持招聘臨時學前雙語教師分年度培訓計劃見附件1。
四、培訓單位和報到日期
新疆師范大學、新疆教育學院、新疆幼兒師范學校承擔培訓任務，293名20xx年自治區(qū)首批招聘雙語幼兒園教師試用期滿考核不合格的教師全部由新疆師范大學承擔培訓。首期培訓開學日期為20xx年9月25日，20xx-20xx年培訓生源及培訓院校分配計劃見附件2。
(一)新疆師范大學承擔510人培訓任務。報到時間：20xx年9月25日;報到地點：新疆師范大學文光校區(qū)(烏市喀什東路293號，乘701、52、54路公共汽車師大文光校區(qū)站下車);聯(lián)系人：王璐;聯(lián)系電話：0991-4332843，6680031、18997986912。
(二)新疆教育學院承擔195人培訓任務。報到時間：20xx年9月25日;報到地點：新疆教育學院(烏魯木齊市光明路333號，乘1、101、102、58路車新疆教育學院站下車);聯(lián)系人：魯藝、安尼瓦爾;聯(lián)系電話：0991-8896128、15299058598、18935900135。
(三)新疆幼兒師范學校承擔195人培訓任務。報到時間：20xx年9月25日;報到地點：新疆幼兒師范學校(烏魯木齊市中灣街45號，乘901路、301路幼兒師范學校站下車)聯(lián)系人：劉音;聯(lián)系電話：0991-2503794,15299167106.
五、培訓內容及目標
培訓工作實行按“民考漢”及母語為漢語的生源、民語言生源進行編班。民考漢、母語為漢語的教學班主要強化政治素質、專業(yè)技能和少數(shù)民族基本語言訓練，其中政治理論課所占比重10%，專業(yè)技能課所占比重50%，少數(shù)民族基本語言訓練所占比重40%;民語言生源教學班主要強化政治素質、漢語水平和專業(yè)技能，其中政治理論課所占比重10%，漢語言強化訓練課程所占比重60%，專業(yè)技能課所占比重30%。
培訓工作堅持“三維目標”：一是要堅持社會主義辦學方向，提高所培養(yǎng)、培訓學員的政治思想素質，使其牢固樹立熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的思想情感，自覺為推動貧困地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展貢獻力量;二是要提升臨聘少數(shù)民族教師漢語水平、民考漢及母語為漢語學前雙語教師的少數(shù)民族基礎語言水平，使其具備學前雙語教育的能力;三是要強化學前雙語教育專業(yè)素質培養(yǎng)，掌握學前教育的知識和技能。通過科學、系統(tǒng)的培訓，力爭使臨聘學前教育雙語教師具備堅定的政治素質，能夠勝任雙語教學的需要，掌握實施學前雙語教育教學的基本技能與實踐方法，全面提高自治區(qū)學前雙語教育教學質量。
六、結業(yè)入編考試
(一)為了妥善解決臨聘學前雙語教師的就業(yè)遺留問題，提高貧困地區(qū)學前雙語教育質量，自治區(qū)決定對完成“一年制”培訓任務，且政審合格、成績合格、身體狀況符合從教條件，自愿在喀什、和田、阿克蘇、克州、伊犁、塔城、阿勒泰等七地州農村學前雙語教學崗位任教并服從分配的臨聘學前雙語教師，不再參加自治區(qū)統(tǒng)一面向社會招聘考試，而由自治區(qū)組織單獨考試，考試合格人員分配至七地州農村雙語幼兒園任教，納入當?shù)貙W前雙語教師編制管理，享受公辦幼兒園教師待遇;考試不合格者，按照有關規(guī)定與其解除臨時聘用關系，不再從事農村雙語幼兒園教育教學工作。新進教師試用期一年，試用期滿考核不合格即行辭退。
(二)考試工作在學員畢業(yè)前進行，由自治區(qū)教育廳牽頭，會同自治區(qū)編辦、人力資源和社會保障廳、財政廳共同組織，承訓院校負責做好配合工作�？荚嚭P試和面試，嚴格按照自治區(qū)公開招聘考試的程序進行，主要檢驗學員的思想政治素質、雙語教育能力、專業(yè)基礎能力和教學實踐能力等。
七、經(jīng)費保障
4477名教師培訓期間，享受原工資待遇不變，其培訓經(jīng)費和考核經(jīng)費由自治區(qū)財政提供支持，人均培訓經(jīng)費標準為6600元，其中，培訓費3600元(含實習實踐費用)、住宿費1000元、教材費400元、交通費600元、伙食補助費1000元;學員結業(yè)考核費用人均190元。
八、選派要求及上報材料
(一)選派單位要統(tǒng)籌考慮臨聘學前雙語教師離崗培訓后教學崗位合理調配問題，既要在自治區(qū)規(guī)定的時間內(20xx-20xx年)完成臨聘學前雙語教師培訓任務，又要保證學前雙語教育教學工作不受影響。
(二)臨聘學前雙語教師參訓前，有關地(州、市)教育局要認真組織好參訓教師體檢工作，體檢由縣級以上醫(yī)院(含縣級)進行，凡在孕期的教師不安排在本期培訓，患有慢性疾病的教師不安排培訓。
(三)有關地、州教育局根據(jù)教育廳核定年度培訓計劃安排參
訓學員，選派參訓學員時須填寫《20xx-20xx年自治區(qū)財政扶持招聘臨時學前雙語教師培訓匯總表》(附件3)、《20xx-20xx年自治區(qū)臨時聘用學前雙語教師培訓登記表》(附件4)。報送材料時，還需將參訓學員身份證復印件、體檢證明原件、學歷證書復印件、HSK成績單用郵政特快專遞的形式于20xx年9月10日前報教育廳師資管理處，同時將附件3電子版(EXcel格式)發(fā)szglc@126.com，教育廳將根據(jù)報送材料進行初審。報送材料中的簽字部分須由本人簽字或加蓋手寫體印章，不得加蓋普通類私人用章，需加蓋公章欄的不得漏蓋。不按要求報送材料的，材料將不予審核。
九、管理要求
自治區(qū)開展臨聘學前雙語教師培訓是幫助貧困地區(qū)加強學前雙語教師隊伍建設的一項重要措施，各地、各培訓院校要以創(chuàng)新的'思維、改革的意識，積極進取，大膽實踐，不斷探索學前雙語教師培訓新模式。一是對這批臨聘教師培訓實行實名制管理，嚴格按照自下而上呈報教育廳并隨文公布的各地參訓學員總表，由各地教育行政部門按程序分期分批選派參訓學員。二要統(tǒng)籌規(guī)劃參訓學員的選派工作，要堅決杜弄虛作假行為，與教育廳實名制確定的參訓名單不符合的不能選派培訓。嚴禁搭車頂替，隨意調整。三是培訓工作要堅持“以政治素質為前提、以雙語水平為基礎、以學前教育專業(yè)技能訓練為輔助”的總體指導思想，高度重視抓好參訓學前雙語教師的思想政治教育工作，使參訓學員具備堅定的政治立場，成為學前雙語教學的推動者和實踐者。四是要強化培訓管理，建立健全各項規(guī)章制度，制定對參訓學員定期進行政治、雙語、學前教育教學技能考核的措施和辦法，在全封閉教學、從嚴管理、科學設置課程、充分調動學員學習積極性等各方面因素共同主導下，力爭探索自治區(qū)學前雙語師資培養(yǎng)的新模式，為貧困地區(qū)培訓一批“留得住、用得上”的合格學前雙語教師。
骨干教師工作計劃12
一、培養(yǎng)目標
�。ㄒ唬┛傮w目標
1、塑造盡職履責典范
通過對教師進行職業(yè)道德教育，提高教師的政治思想素質和職業(yè)道德水平，強化師風師德建設，樹立新教師形象，使骨干教師隊伍不斷壯大。使在骨干教師引領下，員工們能牢固樹立正確的人生觀，價值觀，為人師表，嚴謹治學，廉潔從教。
2、提高教師教學能力
注重新課程理念的培訓。使骨干教師明確掌握新理念，實踐新理念，優(yōu)化教育過程，為自己的教學打實基礎，從而提高自己的教學能力。
3、提升教師科研水平
把問題變課題，以科研促教研，以教研促質量。加強教師隊伍建設，不斷深化教師"以科研促發(fā)展"的意識，使教師能積極參與在課程改革的教科研之中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實踐能力，具備研究、開發(fā)、實施新課程的素質。
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1、縣級以上骨干教師的培養(yǎng)目標是：使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學能力與教育科研能力等方面具有較高素質、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術，成為具有自己教學風格、科研專長，能在本校乃至縣、市區(qū)以上教育教學工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從"教書匠"向"教育專家"過渡。
2、校級骨干教師的培養(yǎng)目標是：根據(jù)縣教育局的要求，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結構，具有一定教育教學及科研能力，在本校范圍內具有指導、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。
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根據(jù)學校發(fā)展要求，力爭每三年培養(yǎng)省級骨干教師1—2人，市級骨干教師3—5人，縣級骨干教師5人以上，校級骨干教師6人以上，逐步建立一支高素質的骨干教師隊伍。
二、培養(yǎng)措施
1、學習提高
�。�1）有目的，有針對性地組織教師學習有關課程改革方面的文章，使骨干教師樹立新的課程觀念，明確課改的時代背景、目的、意義、增進參加課改的主動性，自覺性。
（2）要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關的刊物，采用自學——研討——反思——總結的方式進行自我培訓，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng)，并留有詳盡的理論筆記。
�。�3）采用校內培訓與校外培訓相結合的方法，爭取更多的機會讓骨干教師受到各層次的培訓。
�。�4）積極參加觀摩評議及各級各類研究課，對同學科教師進行有效的指導，以提高骨干教師的課堂教學水平。
�。�5）每學期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級研究課，以此為契機，在全校范圍內，開展一次大型研討活動，同時提高自己駕馭課堂的能力。
（6）及時反思教學，積累教學中的心得感悟，在實踐中提高。捕捉自己課堂上的`創(chuàng)新點，與廣大教師資源共享。
�。�7）在課題研究中發(fā)揮主體作用。骨干教師要積極參與課題研究，在課題研究中擔任主力，及時總結課題研究的階段性成果，和課題組成員共同探索，共同提高，增強自己的科研意識和能力。
2、經(jīng)驗成果推廣總結
�。�1）骨干教師在日常教學中要認真形成并收集好各種實驗資料、數(shù)據(jù)及階段成果，并進行建檔。
�。�2）抓好骨干教師的課后反思、感悟，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結合，促進骨干教師不斷反思、總結，提高工作實效性。
�。�3）開展好骨干教師的示范展示課活動，認真做好評課，廣泛征求評課意見，形成經(jīng)驗成果。
�。�4）組織好骨干教師的教學評估工作，重視評價情況的分析、反饋，做好評價資料的收集、整理工作。
（5）要求骨干教師每學期至少寫一篇與本學科有關的專題論文，有學校收集并進行評比、記錄、總結。
3、引領輻射
�。�1）確立帶徒對象，制定帶徒計劃，有針對性的通過各種渠道進行帶徒工作。
�。�2）對帶徒對象進行跟蹤培養(yǎng)，善始善終。
�。�3）認真進行聽評課活動，積極進行經(jīng)驗交流，促進共同提高。
三、保障措施
1、加強導向，營造氛圍
�。�1）觀念導向。
骨干教師要提高認識，加強學習，牢固的樹立四種意識：一是"科研興教"意識；二是"科研興校"意識；三是"向教育科研要質量"意識；四是"教師是教科研的主力"意識。
�。�2）示范導向。
骨干教師是領路人。力求做到"四帶頭"：一是帶頭學習科研理論；二是帶頭參加校本培訓，三是帶頭參與課題實驗；四是帶頭撰寫教科研總結或論文，促進學校教學工作跨越式發(fā)展。
2、健全制度，完善機智。
�。�1）不斷完善制度，將骨干教師評定納入科學化的管理軌道。結合市教育局要求定期考核，實行優(yōu)勝劣汰制。
（2）增加投入，保證骨干教師工作順利進行。以獎勵方式選派愛崗敬業(yè)，教育教學成績顯著的教師外出學習、培訓，讓骨干教師、優(yōu)秀教師不斷開闊視野，拓寬思路，提高自己的實踐能力。
骨干教師工作計劃13
一、預期目標：
作為校級骨干教師，本學期我要認真貫徹學校新學期工作計劃與教學計劃，依據(jù)區(qū)進修學校教學會議精神，以課改為中心，以科研為導向，注重課堂常規(guī)教學，在學習中成長，在反思中進步。以培養(yǎng)學生“探究學習”、“自主學習”、“合作學習”為核心，創(chuàng)造適合學生發(fā)展的空間，張揚學生個性，全面提升學生的科學素養(yǎng)。加強自然教學常規(guī)管理和教學研究，開辟教學改革新領域，進一步讓自然教學成為實施素質教育的重要陣地。
二、分項發(fā)展目標：
1、 專業(yè)技術方面：
�。�1） 學習教育科學理論和現(xiàn)代科學文化知識，苦練基本功，一專多能，不斷改進教學方法、提高教學質量。
�。�2） 承擔學校安排的自然課教學任務的同時開展有關的課外活動。
�。�3） 培養(yǎng)學生對科學技術的興趣，發(fā)展學科學、用科學的能力。
�。�4） 觀察和實驗是人類認識自然的基本途徑，也是自然教學的特點。我將創(chuàng)造條件，讓學生親自參加觀察和實驗活動，從中獲得知識和鍛煉的能力。
（5）在自身素質方面，做到在理論上多學習，實踐中多摸索，總結中多討論、多反思。在學生方面，以培養(yǎng)學生的`記錄能力、探究能力為重點，輔導學生撰寫科學小論文。
�。�6）實驗中要加強安全觀念，學生實驗應在教師指導下按操作規(guī)程和步驟進行，確保人身和儀器設備不受損害。
2、 具體措施：
�。�1） 本學期里閱讀兩本教育理論的書籍，并寫好讀后感。
�。�2） 研究一項課題《自然課長期作業(yè)的設計與研究》，并寫好中途報告。
�。�3） 針對課題研究，上一門自然科學拓展性課程。
�。�4） 本學期12周左右上一節(jié)片級公開課，開展與本學科教師的手拉手活動，要有實效，積極進行研討及反思，共同進步。
（5） 在課堂中改變傳統(tǒng)的教學方式，動腦筋想辦法，利用學生愛游戲，好動的特點，創(chuàng)新一些適合學生的活動，轉變學生的學習方式，使學生樂學、會學。
（6）嘗試對學生的評價改革。本學期嘗試對學生的評價改革，以學生自我評價為主，制定評價表格，促進學生的主動發(fā)展。
�。�7）結合學�！皩W習型團隊”的創(chuàng)建工作，樹立終身學習的思想，通過自學、集中學、反思、交流、網(wǎng)上論壇等多種形式進行教育理論和新課標學習，以學導行，以學促教，以學提升個人素質。
�。�8）應用信息技術輔助課堂教學。要靈活、合理使用網(wǎng)上下載課件，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，使學生樂學。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式，有效地激發(fā)學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，樂學、愛學。
�。�9）課堂教學做到尊重學生，以學生為主體，充分啟發(fā)和調動學生的積極性。面向全體學生與關注個別差異相結合；加強環(huán)境保護教育、促進學生行為習慣的養(yǎng)成。
（10）繼續(xù)利用課余時間多讀書多學習，修完本科學歷，提高自身教育教學水平及修養(yǎng)。
以上是我擔任自然骨干教師在本學期的工作計劃，相信在不懈地努力下會使本學期畫上一個圓滿的句號。
骨干教師工作計劃14
作為一名市級的骨干教師，應該在不斷完善自己，充實自己同時，積極發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。為此我與學校教師王軍結成幫帶小組，互幫互帶，爭取同時進步，盡快成長!
在結成幫帶小組后，我將認真履行自己的.責任和義務，發(fā)揮實際作用，從以下幾個方面開展活動：
一、明確目的，提出要求，制定計劃，開展扎實有效的活動。
二、統(tǒng)一思想，提高認識，利用課余時間互相研究專業(yè)知識，提高理論水平，以敬業(yè)刻苦為出發(fā)點，以嚴謹治學為工作態(tài)度，以堅持不懈為工作原則，爭取教育教學工作的最大進步。
三、具體措施：
1、每月集體備課一課時，分析檢查一次教案。
2、每月至少互聽一節(jié)課，取長補短，互相指出優(yōu)點和不足。
3、認真書寫指導過程中的記錄與反思，總結經(jīng)驗教訓，做好材料的整理收集。
四、指導完成一定的任務：
1、 主動學習教育教學理論和專業(yè)知識，不斷地充實自我。
2、 積極參與集體備課，教研會議上主動發(fā)言，大膽的提出自己的設想，提高分析的能力。
3、認真聽課，參與教研活動，學習他人的先進經(jīng)驗。
4、經(jīng)�？偨Y教學，寫好教學反思和隨筆，積極撰寫論文。
總之，希望經(jīng)過兩人的共同努力，能夠教學相長，共同進步!
骨干教師工作計劃15
一、指導思想
為加強我校師資隊伍建設，深化教育教學改革，不斷提高青年教師的全面素質，特別是教育創(chuàng)新思維能力、學科知識拓展能力、信息技術運用能力和教育科學研究能力的形成，使教師在實施新課程的教育教學實踐中，進一步提高教育教學水平，成為現(xiàn)代型優(yōu)秀教師。學校決定，對45歲以下任教的青年教師實施有計劃地培養(yǎng)，逐步提高青年教師的教育教學水平。
二、培養(yǎng)目標
通過理論學習、教學實踐、信息技術運用、教育科學研究及骨干教師家指導等形式，培養(yǎng)教師的教育創(chuàng)新思維能力、學科知識拓展能力、信息技術運用能力和教育科學研究能力。在三年內有爭取有五名教師成長為縣級骨干教師，爭取五年內有一名教師成為市級骨干教師。
三、培養(yǎng)計劃
（一）培養(yǎng)對象
1、45歲以下在職在編教師均為被培養(yǎng)對象。
2、學校對可對范圍內教師重點培養(yǎng)、考察，根據(jù)相關條件選拔其中的3～5名教師首先作為區(qū)、市、縣、校級骨干教師培養(yǎng)。
（二）培養(yǎng)方式
1、由區(qū)、市級骨干教師進行指導；
2、教師之間進行觀摩和研討學習；
3、外出去聽優(yōu)質課，參與交流研討；
4、教師自身邊學習、邊研究、邊實踐、邊總結、邊提高。
（三）骨干教師選拔條件
1、學歷：大�；虼髮Ｒ陨蠈W歷。
2、師德修養(yǎng)：
(1)愛黨愛國、熱愛黨的教育事業(yè)。盡職盡責，能主動完成學校布置的各項工作任務。
(2)能建立民主、平等、親密的師生關系。親近差生，堅持正面教育；尊重學生人格，保護學生身心健康，不體罰和變相體罰。
(3)端正教育思想，積極鉆研教學業(yè)務、改進教學方法，不加重學生課業(yè)負擔，發(fā)展智能，提高教學質量。
(4)團結互助、平等待人、關心同事、助人為樂、誨人不倦。能開展批評和自我批評。不說不利于團結的話，不做不利于團結的事。虛心接受同志的批評意見。
3、基本技能
�。�1）熟悉所教學科的課程標準，熟練掌握任教年級學科的教材內容，能抓住教材的重點、難點。
�。�2）能根據(jù)課程標準的要求、教材和學生實際制定教學計劃，編寫規(guī)范、實用的教案。
（3）能根據(jù)教學需要制作簡易的教具、學具、課件，并使用之輔助教學，課堂教學效果好。
（4）能根據(jù)所教學科的特點，獨立地組織好課堂教學。做到面向全體學生，調動學生學習的主動性，啟發(fā)思維，訓練能力。對有特殊情況的學生有個別輔導。
�。�5）板書運用恰當，積極使用普通話。作業(yè)設計內容恰當、負擔合理，批改及時而正確，并根據(jù)反饋信息分析原因，調整教學活動，教學效果優(yōu)良。
4、教育科研
（1）積極參加學校的教育教學科研工作。教育教學科研工作成績突出，在學校名列前茅。
�。�2）近年內有教育教學科研論文獲市級或市級以上獎項。
四、主要任務
加快骨干教師培養(yǎng)。在立足教師整體優(yōu)化的基礎上，按照“面向未來，重點選拔，梯次培養(yǎng)，合理分布”的原則，努力培養(yǎng)和造就一批高水平的骨干教師。采取“樹典型、搭臺子、鋪路子、壓擔子”的方法，讓每位教師都有獲得成功的機會和顯露身手的.空間，鼓勵引導教師立足本崗成才，在平凡中創(chuàng)新。學校要積極為教師成名成家提供機遇，創(chuàng)造條件。鋪設為骨干教師脫穎而出的高速公路。
樹典型。宣傳我校涌現(xiàn)的數(shù)名骨干教師的敬業(yè)、愛生、勤奮、進取的先進事跡，發(fā)揮他們的示范、導向和輻射作用。
搭臺子。每學期堅持開展教研課活動，為他們展示教改成果提供舞臺，創(chuàng)設競爭向上的氛圍，促使廣大教師在實踐中得到鍛煉，脫穎而出。
鋪路子。選送骨干教師參加各種培訓、學習，在教育培訓問題上給予必要的支持。
壓擔子。對一些教學基本功扎實，業(yè)務能力較強的教師適時加壓，讓他們挑起教育教學重擔，安排他們到畢業(yè)班把關教學，在學校教研等方面起到帶頭作用。發(fā)揮有教學科研能力的骨干教師作用，讓他們參與有關課題的研究，挑起教學科研的重任。同時，向他們提出新的更高的要求，并且采取有效措施，激勵這些教師不斷完善自己，豐富自己，提高自己。
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