“自主、合作、探究”有效學習方式研究的實驗匯報范本 -實習報告

一、問題的提出新課標指出“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主學習與探究創(chuàng)新是學生學習數(shù)學的重要方式。”在以往教學中，我更多的關注的是學習結果，對學生學習策略、學習方式關注過少，重視傳授數(shù)學知識，忽視了學生學習數(shù)學知識技能培養(yǎng)，學生學習方法過死，教學質量不高�；�于對以上原因的思考，從自身教學的實際出發(fā)，積極介入“小學數(shù)學自主合作探究有效策略的研究”意在讓“自主、合作、探究”的學習方式深入的課堂中，引領學生學習方式的轉變，促進學生的全面發(fā)展，全面提高教學質量。二、課題研究的目標與假設1、通過研究實驗，進一步提高自身的教學水平及實驗研究能力。2、通過研究實驗，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，提高學生主動參與學習的積極性，形成相互合作學習的良好品質及創(chuàng)新精神和實踐能力。3、通過研究實驗，探索小學數(shù)學教學中引導學生“主動學習，樂于探究，善于合作”的教學方法。三、實驗過程：在實驗過程中我是從以下幾個方面做的。（一）、在學習活動過程中讓學生掌握合作學習的方法。1、學會收集材料。合作學習的問題有一定的難度，有時需要收集一些材料，要讓學生學會用什么工具、通過什么途徑、收集什么樣的資料等技能。2、學會如何表達自己的觀點。合作學習需要每個小組成員清楚地表達自己的想法，互相了解對方的觀點，在此基礎上才能合作探究問題。教師在教學中要有意識地提供機會讓學生多表達自己的觀點，發(fā)現(xiàn)問題及時指正。3、學會討論問題。討論是合作解決問題的關鍵。每個小組成員表達了自己的想法后，可能有不一致之處，這就需要通過討論來形成解決問題的策略。教師要在關鍵處予以指導，讓學生逐漸掌握討論問題的步驟和方法。4、建立互相信任、團結互助的關系。小組成員之間只有建立相互信任，團結互助的關系才能為一個共同的目標而努力，這對培養(yǎng)學生良好的思想品質也是有好處的。（二）、在學習活動過程中讓學生掌握合作技巧的方法。學生如果缺乏必要的合作技巧，就無法有效地合作學習，甚至無法進行合作學習。對學生進行必要的合作技巧的指導，我是這樣做的：指導合作學習小組如何分配學習任務:保證小組成員都能獨自承擔一定的學習任務；①指導合作學習小組如何分配學習角色:體現(xiàn)自愿和量力而行的原則；②指導小組成員如何向同伴提問:達到激活彼此思維的目的；③指導小組成員如何幫助同伴：注意培養(yǎng)學生的協(xié)同意識；④指導小組成員學會相互交流，共同探究問題：著力于合作意識和思維能力的培養(yǎng)；指導合作學習小組如何歸納小組成員的觀點：讓學生共同分享合作學習的效果。（三）、在學習活動過程中把握好合作學習的時機。機不可失，時不再來。教學中要善于抓住最有利的時機組織有效的小組合作，當學生思考出現(xiàn)困難時，意見發(fā)生分歧時，解決問題的方法多樣時，只是需要拓寬時，問題涉及面大；學生回答不全面時，學生主動提出探討價值問題時……都最好及時的安排小組合作。比如初學兩長度時。由于學生沒有將直尺“0刻度”對準被測量物的一端而與其他同學答案不同時，這是采用小組討論，最終得出正確的測量方法，這是學生難的合作機會。（四）、在學習活動過程中引導學生自主探究學習。我是這樣做的：1、加強對學習方法的指導。良好的學習方法是在課堂教學中引導學生學會觀察、學會思維、學會記憶、學會操作。教師要有意識地指導學生的學習方法、解題策略，讓學生體驗“再發(fā)現(xiàn)”與“再創(chuàng)造”的過程，進而培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力。2、積極創(chuàng)設有利于學生自主

活動的教學情景。教師必須為學生創(chuàng)設“現(xiàn)實的、有意義的”教學情景。如教學長方形面積公式的推導，課前讓學生每人剪了六個邊長是1厘米的正方形，上課一開始，請同學們拿出帶來的12個正方形。這時學生面面相覷，聰明的學生立即發(fā)現(xiàn)了其中的秘密，同桌紛紛合作。3、留足學生自主活動的時間和空間。在教學中我常讓學生課前搜集課外素材，如：生活中常見的大數(shù)、商店購物標簽、立體圖形等，這樣的教學有助于學生的潛能得到挖掘并加以充分利用。四、實驗成效（一）教師方面1、更新了觀念，提高理論水平三年的課題實驗使我轉變了觀念，主要表現(xiàn)在對課堂教學方法的重新認識與定位上---從過去單純傳授知識到關注學生全面的發(fā)展，還表現(xiàn)在對學生學習地位的尊重和對學生的重新認識上——從過去通常用考試成績來劃分優(yōu)差生，轉變?yōu)楝F(xiàn)在不同的學生都會有不同的發(fā)展，讓我看到了學生的潛能和才干，使我重新審視自我、認識學生。建立和諧、民主、平等的師生關系。2、在課堂教學中，以“三重”促進學生的發(fā)展重情感：在教學中，我盡量采用豐富的、富有童趣的生活情境，利用有情、有趣的教學語言，利用現(xiàn)代化的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。重個性：每個孩子的個體差異不同，內心世界不同，探究學習方式也不同�！墩n標》指出:“數(shù)學教學要以人為本”，要重視每個學生的獨特感受，尊重學生自己的獨特學習方式，因此，在教學中，我常采用故事情境、游戲情境、謎語情境等進行創(chuàng)造性的教學，讓每個孩子都有不同的發(fā)展，如創(chuàng)設七仙女摘桃情境使學生在不知不覺中學會了0的乘法�！白灾鳌⒑献�、探究”有效學習方式研究的實驗匯報 相關文章:探究蠟燭實驗報告初中科學實驗報告小學自然實驗報告計算機實驗報告種子萌發(fā)的實驗報告心理學實驗報告實驗報告范文實驗報告模板 實驗報

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