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教學(xué)成果申報(bào)材料
教學(xué)成果申報(bào)材料1
新程小學(xué)一直以來(lái)十分重視教育科研工作，學(xué)校秉承著：以教育科研為先導(dǎo)，全面提高教學(xué)水平的主導(dǎo)思想。自從科研課題開展以來(lái)，我們以科研課題的研究促進(jìn)學(xué)校校本教研工作的開展，探索提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法，以常態(tài)課質(zhì)量的提高，帶動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。
一、以課題研究為依托，樹立校本教研意識(shí)
學(xué)校本著“立足現(xiàn)實(shí)，注重實(shí)際，以生為本，自主創(chuàng)新”的原則，積極開展課題研究。學(xué)校帶領(lǐng)教師，根據(jù)教學(xué)上出現(xiàn)的問(wèn)題、矛盾、困惑確立研究項(xiàng)目，使研究更有針對(duì)性和實(shí)效性�！笆濉逼陂g，學(xué)校承擔(dān)市級(jí)課題1項(xiàng)，區(qū)級(jí)課題2項(xiàng)，學(xué)校成為教科院張武升院長(zhǎng)課題研究的子課題校，承擔(dān)了“課堂教學(xué)文化創(chuàng)新策略的研究”的子課題研究。通過(guò)采用課題培訓(xùn)、學(xué)習(xí)研討、交流，以及課題研究課等形式，豐富校本教研活動(dòng)，使教師在交流研討的過(guò)程中，反思自己的教學(xué)行為，提升自己的教學(xué)水平和科研能力，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，有效促進(jìn)了課堂的教學(xué)改革。
二、積極探索“自主創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式
在課題研究中，我們聚焦課堂，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，發(fā)展為主線，積極探索課堂教學(xué)模式，打造“自主創(chuàng)新”課堂，各學(xué)科圍繞這一特色，完成學(xué)科建模。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師大膽實(shí)踐，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，初步形成能夠激發(fā)學(xué)生自主參與的課堂教學(xué)模式。
語(yǔ)文學(xué)科：激起興趣——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境——雙向互動(dòng)——求異創(chuàng)新——評(píng)價(jià)激勵(lì)
數(shù)學(xué)學(xué)科：創(chuàng)設(shè)情境——質(zhì)疑問(wèn)難——合作研學(xué)——?dú)w納小結(jié)——鞏固拓展
英語(yǔ)學(xué)科：聽說(shuō)導(dǎo)入——情境呈現(xiàn)——玩唱學(xué)知——交流運(yùn)用
科學(xué)學(xué)科：激趣導(dǎo)入——質(zhì)疑引思——實(shí)驗(yàn)探究——結(jié)論分析
以上的教學(xué)模式共同的特點(diǎn)是關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主參與、主動(dòng)歷練、自主探究。對(duì)教師來(lái)說(shuō)是對(duì)課堂教學(xué)文化的創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是促進(jìn)學(xué)生的自主參與，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。
三、扎實(shí)開展校本教研工作
1、加強(qiáng)教研組建設(shè)
教研活動(dòng)是教研組存在的表現(xiàn)形式，也是教研組活力的源泉，只有科學(xué)設(shè)置教研活動(dòng)內(nèi)容和形式，才能有效吸引教師積極參與，樂(lè)于參與，從中體驗(yàn)研究的樂(lè)趣。發(fā)揮教研組的群體作用，集思廣益，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，以學(xué)科為單位，教研做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容、定發(fā)言，依托課題研究、教材解讀、各類研討課、作業(yè)研究等教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行，在個(gè)人發(fā)表見(jiàn)解、集體討論的基礎(chǔ)上達(dá)成共識(shí)。
2、夯實(shí)教研內(nèi)容
開展校本教研活動(dòng)，在“實(shí)”上下功夫。我校成立了以校長(zhǎng)、教學(xué)副校長(zhǎng)為主管領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)科主任具體指導(dǎo)，教研組長(zhǎng)組織實(shí)施的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，全面落實(shí)校本教研工作。
第一，通過(guò)開展自主學(xué)習(xí)、教學(xué)反思、課題研究、常態(tài)課展示、研討交流、師帶徒、案例分析、校本課程開發(fā)等活動(dòng)，把校本研修落到實(shí)處。第二，完善集體備課制度，促進(jìn)教師研究教材，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，培養(yǎng)一支合作、交流、研究的教師隊(duì)伍，提高教學(xué)能力。第三，扎實(shí)開展教學(xué)技能比武活動(dòng)，通過(guò)每年度常態(tài)課、研究課、展示課等活動(dòng)開展，優(yōu)化課堂教學(xué)，切實(shí)減輕學(xué)生的過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。第四，堅(jiān)持開展教師書法基本功培訓(xùn)，連續(xù)三年聘請(qǐng)書法學(xué)校資深教師隔周來(lái)我校進(jìn)行全員培訓(xùn)，定期硬筆書法、粉筆評(píng)比活動(dòng)。第五，每學(xué)期開展校本教研總結(jié)會(huì)，對(duì)常態(tài)課、教案、作業(yè)等日常工作進(jìn)行總結(jié)表彰。第六，班班配備多媒體，課件使用達(dá)到100%，充分發(fā)揮硬件設(shè)備應(yīng)有的作用。
四、拓展教師專業(yè)發(fā)展路徑，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)課堂高效
教師隊(duì)伍不斷提高，直接影響學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。校本教研的有效開展，使老師們?cè)诨顒?dòng)中不斷進(jìn)步，課堂面貌也有了很大的改變。為了讓老師們拓寬視野，交流教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校通過(guò)請(qǐng)專家講座、課例指導(dǎo)、外出學(xué)習(xí)交流等活動(dòng)形式，不斷提高教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高教師的綜合素質(zhì)。
1、借勢(shì)培養(yǎng)
以市區(qū)教育局、教研室的相關(guān)精神，順勢(shì)開展工作，借勢(shì)而上。學(xué)校圍繞暑期會(huì)議精神，在教師專業(yè)成長(zhǎng)上想辦法，如利用名優(yōu)教師交流，開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)；樹立骨干教師，發(fā)揮區(qū)校級(jí)學(xué)科帶頭人引領(lǐng)作用；“研學(xué)共同體”有效開展共研共學(xué)活動(dòng)；新教師區(qū)級(jí)培訓(xùn)的督促、監(jiān)管；借教師繼續(xù)教育，提高做課、評(píng)課、反思、案例撰寫的能力，在市區(qū)相關(guān)部門的引領(lǐng)下，學(xué)校借勢(shì)培養(yǎng)。
本年度，教學(xué)校長(zhǎng)孫xx參加“xx市優(yōu)秀教學(xué)校長(zhǎng)培養(yǎng)工程”四期培訓(xùn)，參加河北區(qū)第十期“青干班”培訓(xùn)；有8名教師參加區(qū)繼續(xù)教育培訓(xùn)；有4名青年教師與區(qū)學(xué)科帶頭人組成“研學(xué)共同體”；有5名教師與區(qū)校名優(yōu)教師開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)等等，這些教師在各種培訓(xùn)活動(dòng)中得到鍛煉和提高。
2、教師評(píng)價(jià)
在學(xué)校諸多的管理工作中，對(duì)教師的'評(píng)價(jià)管理是最為重要的環(huán)節(jié)。我們始終堅(jiān)持開展 “爭(zhēng)當(dāng)教學(xué)之星”活動(dòng)，每三年為一屆，每屆都會(huì)評(píng)選出一星、二星、三星級(jí)教師。這項(xiàng)活動(dòng)加 強(qiáng)了對(duì)老師工作過(guò)程性評(píng)價(jià)，其內(nèi)容包括了教師日常工作的方方面面。從備課、批改作業(yè)、上展示課、教學(xué)反思，到案例交流、撰寫論文等，多角度為教師積累個(gè)人業(yè)績(jī)。學(xué)期末，在教學(xué)年會(huì)上總結(jié)星級(jí)競(jìng)賽開展情況，做典型發(fā)言，評(píng)選星級(jí)競(jìng)賽優(yōu)勝選手，命名“教學(xué)之星”光榮稱號(hào)。此項(xiàng)活動(dòng)有利地將教學(xué)工作的紛繁過(guò)程，量化成了日�？梢�(jiàn)的評(píng)比活動(dòng)。老師們重視星級(jí)成績(jī)的表現(xiàn)，久而久之演變成對(duì)日常工作的精心和努力。對(duì)促進(jìn)建設(shè)優(yōu)秀的教師隊(duì)伍起到了極好的推動(dòng)作用。
激發(fā)調(diào)動(dòng)教師課程改革的主動(dòng)性，推動(dòng)了教師的進(jìn)一步發(fā)展。教師在濃厚的研修氛圍中得到成長(zhǎng)，教師的專業(yè)發(fā)展帶動(dòng)課堂教學(xué)的高效。近一年，學(xué)校也取得了一定的成績(jī)：
XX年，學(xué)校被評(píng)為區(qū)教研教科研先進(jìn)集體；XX年12月，我校在河北區(qū)教科研年會(huì)上做經(jīng)驗(yàn)交流；“師徒結(jié)對(duì)”中的徒弟宋xx獲河北區(qū)說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng)，天津市說(shuō)課比賽二等獎(jiǎng)，科學(xué)學(xué)科徒弟邢文元參加市內(nèi)六區(qū)做課展示獲一等獎(jiǎng)，在河北區(qū)“輕負(fù)高質(zhì)”優(yōu)質(zhì)常態(tài)課教學(xué)專場(chǎng)展示中，代表科學(xué)學(xué)科做展示課；區(qū)學(xué)科帶頭人周xx在河北區(qū)“輕負(fù)高質(zhì)”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上做經(jīng)驗(yàn)介紹；學(xué)校有20余名教師論文獲獎(jiǎng)，3名教師獲得創(chuàng)造教育先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)。
以科研促教研，深化教學(xué)改革，打造高效課堂。教學(xué)工作就需要我們靜下心來(lái)默默辛勤地鉆研，扎實(shí)有效地行動(dòng)，堅(jiān)持不懈地提高自我，造福學(xué)生。
教學(xué)成果申報(bào)材料2
新程小學(xué)一直以來(lái)非常重視教育科研工作，學(xué)校秉承著：以教育科研為先導(dǎo)，全面進(jìn)步教學(xué)程度的主導(dǎo)思想。自從科研課題開展以來(lái)，我們以科研課題的研究促進(jìn)學(xué)校校本教研工作的開展，探究進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的有效方法，以常態(tài)課質(zhì)量的進(jìn)步，帶動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。
一、以課題研究為依托，樹立校本教研意識(shí)
學(xué)校本著“立足現(xiàn)實(shí)，注重實(shí)際，以生為本，自主創(chuàng)新〞的原那么，積極開展課題研究。學(xué)校帶著老師，根據(jù)教學(xué)上出現(xiàn)的問(wèn)題、矛盾、困惑確立研究工程，使研究更有針對(duì)性和實(shí)效性。“十二五〞期間，學(xué)校承當(dāng)市級(jí)課題1項(xiàng)，區(qū)級(jí)課題2項(xiàng)，學(xué)校成為教科院張武升院長(zhǎng)課題研究的子課題校，承當(dāng)了“課堂教學(xué)文化創(chuàng)新策略的研究〞的子課題研究。通過(guò)采用課題培訓(xùn)、學(xué)習(xí)研討、交流，以及課題研究課等形式，豐富校本教研活動(dòng)，使老師在交流研討的過(guò)程中，反思自己的教學(xué)行為，提升自己的教學(xué)程度和科研才能，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)，有效促進(jìn)了課堂的教學(xué)改革。
二、積極探究“自主創(chuàng)新〞課堂教學(xué)形式
在課題研究中，我們聚焦課堂，以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，開展為主線，積極探究課堂教學(xué)形式，打造“自主創(chuàng)新〞課堂，各學(xué)科圍繞這一特色，完成學(xué)科建模。在課堂教學(xué)理論中，老師大膽理論，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，初步形成可以激發(fā)學(xué)生自主參與的課堂教學(xué)形式。
語(yǔ)文學(xué)科：激起興趣——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境——雙向互動(dòng)——求異創(chuàng)新——評(píng)價(jià)鼓勵(lì)
數(shù)學(xué)學(xué)科：創(chuàng)設(shè)情境——質(zhì)疑問(wèn)難——合作研學(xué)——?dú)w納小結(jié)——穩(wěn)固拓展
英語(yǔ)學(xué)科：聽說(shuō)導(dǎo)入——情境呈現(xiàn)——玩唱學(xué)知——交流運(yùn)用
科學(xué)學(xué)科：激趣導(dǎo)入——質(zhì)疑引思——實(shí)驗(yàn)探究——結(jié)論分析以上的教學(xué)形式共同的特點(diǎn)是關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主參與、主動(dòng)歷練、自主探究。對(duì)老師來(lái)說(shuō)是對(duì)課堂教學(xué)文化的創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是促進(jìn)學(xué)生的自主參與，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，全面開展。
三、扎實(shí)開展校本教研工作
1、加強(qiáng)教研組建立
教研活動(dòng)是教研組存在的表現(xiàn)形式，也是教研組活力的源泉，只有科學(xué)設(shè)置教研活動(dòng)內(nèi)容和形式，才能有效吸引老師積極參與，樂(lè)于參與，從中體驗(yàn)研究的樂(lè)趣。發(fā)揮教研組的群體作用，集思廣益，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，以學(xué)科為單位，教研做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容、定發(fā)言，依托課題研究、教材解讀、各類研討課、作業(yè)研究等教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)展，在個(gè)人發(fā)表見(jiàn)解、集體討論的根底上達(dá)成共識(shí)。
2、夯實(shí)教研內(nèi)容
開展校本教研活動(dòng)，在“實(shí)〞上下功夫。我校成立了以校長(zhǎng)、教學(xué)副校長(zhǎng)為主管指導(dǎo)，學(xué)科主任詳細(xì)指導(dǎo)，教研組長(zhǎng)組織施行的校本教研指導(dǎo)小組，全面落實(shí)校本教研工作。
日常工作的方方面面。從備課、修改作業(yè)、上展示課、教學(xué)反思，到案例交流、撰寫論文等，多角度為老師積累個(gè)人業(yè)績(jī)。學(xué)期末，在教學(xué)年會(huì)上總結(jié)星級(jí)競(jìng)賽開展情況，做典型發(fā)言，評(píng)選星級(jí)競(jìng)賽優(yōu)勝選手，命名“教學(xué)之星〞榮耀稱號(hào)。此項(xiàng)活動(dòng)有利地將教學(xué)工作的`紛繁過(guò)程，量化成了日�？梢�(jiàn)的評(píng)比活動(dòng)。老師們重視星級(jí)成績(jī)的表現(xiàn)，久而久之演變成對(duì)日常工作的精心和努力。對(duì)促進(jìn)建立優(yōu)秀的老師隊(duì)伍起到了極好的推動(dòng)作用。
激發(fā)調(diào)動(dòng)老師課程改革的主動(dòng)性，推動(dòng)了老師的進(jìn)一步開展。老師在濃重的研修氣氛中得到成長(zhǎng)，老師的專業(yè)開展帶動(dòng)課堂教學(xué)的高效。近一年，學(xué)校也獲得了一定的成績(jī)：
XX年，學(xué)校被評(píng)為區(qū)教研教科研先進(jìn)集體；XX年12月，我校在河北區(qū)教科研年會(huì)上做經(jīng)歷交流；“師徒結(jié)對(duì)〞中的徒弟宋獲河北區(qū)說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng)，天津市說(shuō)課比賽二等獎(jiǎng)，科學(xué)學(xué)科徒弟邢文元參加市內(nèi)六區(qū)做課展示獲一等獎(jiǎng)，在河北區(qū)“輕負(fù)高質(zhì)〞優(yōu)質(zhì)常態(tài)課教學(xué)專場(chǎng)展示中，代表科學(xué)學(xué)科做展示課；區(qū)學(xué)科帶頭人周在河北區(qū)“輕負(fù)高質(zhì)〞現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上做經(jīng)歷介紹；學(xué)校有20余名老師論文獲獎(jiǎng)，3名老師獲得創(chuàng)造教育先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)。以科研促教研，深化教學(xué)改革，打造高效課堂。教學(xué)工作就需要我們靜下心來(lái)默默辛勤地鉆研，扎實(shí)有效地行動(dòng)，堅(jiān)持不懈地進(jìn)步自我，造福學(xué)生。
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