小學生個性心理品質調查報告——關于小學生自我意識的調查 -調查報告

小學生個性心理品質調查報告——關于小學生自我意識的調查

    一、調查目的
    “素質個性化”教育實驗的目標之一就是培養(yǎng)學生的主體性個性品質。在個性的心理結構中，自我意
識是一個重要的內容，它反映了個體對自身的理解程度，是個體主體性水平的一個標志。
    自我意識是主體對自身的意識，包括三個層次：對自己機體及其狀態(tài)的意識；對自己肢體活動狀態(tài)的意識；對自己思維、情感、意志等心理活動的意識。我們在了解小學生的自我意識發(fā)展水平時，可以從生理方面、智能方面、人際關系方面、社會地位方面等進行考察。因此，我們擬定從以下幾個方面進行調查：
    1、我的身體健康狀況
    2、我在學習上的強項
    3、我在同學中的地位
    4、我的缺點、不足和不理想行為
    5、我的權利和義務
    6、我是一個這樣的人
    根據(jù)這些內容，我們編制了《學生個性自我評價手冊》的調查問卷。通過問卷調查試圖
    給學生的自我意識和主體性發(fā)展水平一個量化的衡量。

    二、調查對象
    本次調查采取分層隨機抽樣方式，從全校1~6年級學生中抽取295名學生。具體為一（2）班45人，二（2）班47人，三（1）班51人，四（4）班52人，五（1）班46人，六（2）班54人。

    三、調查結果統(tǒng)計
    （一）我的身體健康狀況

    本項目調查結果如表1—1
      次序             特征             人數(shù)             百分比（%）
       1                強壯              90                   31
       2                良好             160                  54
       3                一般              31                   11
       4                體弱              10                    3
       5                多病               4                     1

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