英語模塊教學(xué)總結(jié) -教學(xué)工作總結(jié)

英語模塊教學(xué)總結(jié)本學(xué)期是新課標(biāo)實(shí)施的第一學(xué)期，本人在暑假期間參加了新課程的培訓(xùn)，從理論上對新課標(biāo)有了初步認(rèn)識，本學(xué)期經(jīng)過了一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)總結(jié)如下：一.新課標(biāo)教材的特色.1.編排內(nèi)容中,改變以往教材大多注重語言知識的傳授,而賦予教師在教學(xué)中全面培養(yǎng)學(xué)生語言綜合知識能力的責(zé)任,大量貼近生活的真實(shí)材料.富有較強(qiáng)的時(shí)代氣息.2.教學(xué)活動(dòng)更重視學(xué)生的興趣和年齡特征.3.采取了分課型任務(wù)教學(xué)的方式.4.注意培養(yǎng)創(chuàng)新精神,提高實(shí)踐能力.5.增加形成性評價(jià),體現(xiàn)學(xué)生在評價(jià)中的主體地位.二.具體做法：本學(xué)期高一級完成了兩個(gè)模塊的教學(xué)工作，具體做法如下：高一英語第一、二模塊各含有5個(gè)單元，在處理課時(shí)時(shí)，在參照教科書的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校學(xué)生的認(rèn)知水平和特點(diǎn)，制定了適合校實(shí)際的校本教法。1)第一課時(shí)：處理學(xué)生用書中的warming up,speaking.Speaking或者WB中talking合并一起作為一節(jié)課，在不久的將來,全國各地的高考英語中將對英語口試有所體現(xiàn),雖然本校學(xué)生水平所限.開展這項(xiàng)活動(dòng)有一定的難度,但假若經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)，適當(dāng)降低難度，還是能收到一定效果。對于個(gè)別單元Speaking話題與學(xué)生生活實(shí)際相距較遠(yuǎn)的則可以處理成最后一節(jié)課，即讓學(xué)生有了一定量的輸入之后，再輸出知識。2)第二課時(shí)：處理Pre-reading和Reading,Comprehending.詞匯穿插在各課時(shí)中,用猜詞等等技巧進(jìn)行教學(xué),而不單獨(dú)教學(xué).在課文教學(xué)中既利用Comprehending的練習(xí),又設(shè)計(jì)了具體問題或T or F,或設(shè)計(jì)Multiple choice等等形式,幫助學(xué)生理解.3)第三四課時(shí),處理知識點(diǎn).4)第五課時(shí),處理Language Study,作為階段復(fù)習(xí)，結(jié)合"一課一練"中有關(guān)詞匯的練習(xí)，作為一節(jié)練習(xí)加復(fù)習(xí)課。5)第六課時(shí),處理Discovering useful structures.語法處理我認(rèn)為也可采用傳統(tǒng)的教法,因?yàn)橐�讓學(xué)生對整個(gè)知識體系有系統(tǒng)的認(rèn)識,傳統(tǒng)的教法也有一定的優(yōu)點(diǎn),不應(yīng)摒棄.6)第七課時(shí)：處理Listening中的內(nèi)容。因?yàn)榇藘?nèi)容難度較大，所以放在單元靠后的課時(shí)，處理是也做了一些刪除。學(xué)生用書和練習(xí)冊兩部分的聽力材料，只選取較接近本單元話題的聽力材料作為練習(xí)，另一篇?jiǎng)t發(fā)給學(xué)生聽力材料，處理成聽讀材料。7)第八課時(shí)：處理練習(xí)冊中的Reading Task 8)第九課時(shí)：做本單元小結(jié).三.學(xué)生評價(jià)體系.新課標(biāo)提出了新的評價(jià)體系,根據(jù)本校新課程實(shí)施細(xì)則的精神,學(xué)生學(xué)習(xí)模塊登分分為學(xué)時(shí)(5%)情感態(tài)度(5%)書面作業(yè)(10%)實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐(10%),平時(shí)測試(10%),模塊測試(60%).作為學(xué)時(shí),平時(shí)測試以及模塊測試這幾方面有兩次測試作為依據(jù).本人平時(shí)教學(xué)中則嘗試進(jìn)行學(xué)生形成性評價(jià).以以下表格為例：目標(biāo)技能知識情感策略文化能力說讀聽寫綜合項(xiàng)目上課發(fā)言日常交談朗讀對話英語周報(bào)聽力成績周記作文上課紀(jì)律自覺性發(fā)言組性活動(dòng)組織姓名日期評價(jià)組評教師評價(jià)以上此表,每組一張.一周小結(jié)一次.此表本人在第一模塊做了試用，第二模塊因教學(xué)進(jìn)度較緊，故沒有具體實(shí)施。四.實(shí)踐效果：經(jīng)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，新課程的實(shí)踐取得了一定效果。1)生活的教材，很大程度上吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2)注重學(xué)生為本的理論的貫徹，讓學(xué)生

開始向主體地位發(fā)展。3)任務(wù)型教學(xué)方式充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的校本教法，經(jīng)這學(xué)期的實(shí)踐證實(shí)較符合本校學(xué)生的知識水平。存在問題：1)一些教學(xué)步驟對于學(xué)生來講知識起點(diǎn)較高,開展師生之間的教學(xué)活動(dòng)仍具有一定程度的困難,且有不甚合理之處,特別對于我校學(xué)生來說,有些地方已經(jīng)明顯是超標(biāo).可操作性低.2)課本附錄和教參中的語言點(diǎn)解釋有不盡詳細(xì)的地方,個(gè)別還有疏漏.3)教材難度較大，內(nèi)容多，難以駕馭。在教學(xué)進(jìn)度方面較緊，致使不得不舍棄一些聽力和閱讀訓(xùn)練。五：一些思考：1)對書中大量練習(xí)應(yīng)該有所選擇，過于膚淺的問題或過于牽強(qiáng)的練習(xí)。(如教材中個(gè)別單元，在Learning about language中設(shè)置的完型填空，常常過于牽強(qiáng)，可以替換成自己設(shè)計(jì)的針對課文的Retelling 2)語法知識在學(xué)生有了初步感知之后，通過大量的練習(xí)實(shí)踐進(jìn)行鞏固和擴(kuò)展，在期末復(fù)習(xí)中再把相同的語言結(jié)構(gòu)放在一起處理。如定語從句，分別在模塊I的Unit4&5和模塊I的Unit1&5中出現(xiàn)，可作為整體復(fù)習(xí)�？傊�，新課程的實(shí)施皆是摸著石頭過河，在學(xué)生整體評價(jià)方面還存在一定的操作難度，還要在以后的實(shí)踐中去完善。以上是本人對這學(xué)期的教學(xué)總結(jié)。MSN空間完美搬家到新浪博客！

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