新課程改革對教師自身業(yè)務素質的要求階段性總結 -教師工作總結

"新課程改革對教師自身業(yè)務素質的要求"階段性總結--集靈小學實驗課題總結新課程的實施，對教師的專業(yè)化程度提出了更高的要求.它要求教師不但具備豐富的專業(yè)知識，還要求教師具備很高的專業(yè)能力和專業(yè)品質。專業(yè)知識只是關于"教什么"和"怎么教"的問題；專業(yè)能力是教師為學生提供高質量的專業(yè)服務能力，這種能力依賴于教師的專業(yè)知識基礎.更依賴于教師積累的教學經驗；專業(yè)品質是教師專業(yè)化發(fā)展的原動力.表現為教師對教育教學、對學生的基本態(tài)度.為了確保新課程改革的順利實施，我校確立了"新課程改革對教師自身業(yè)務素質的新要求"這一課題進行試驗研究。通過研究弄清新課程對教師提出哪些新要求，面對新課程教師該有怎樣的專業(yè)素質，在新課程背景下，應當產生怎樣的教師隊伍。通過研究，探討出在新課程背景下，促進教師專成長的方法，措施和途徑。通過兩年實踐，研究再實踐形成了科學的，行之有效的理論體系，并在全校教師中推廣，全面提高我校教師的專業(yè)水平�？梢哉f，新課程改革促進教師專業(yè)的發(fā)展，教師素質的提高推進了新課程改革向縱深發(fā)展。通過對課題的探索、實驗、研究、總結出要適應新課程改革的需要，教師必須具備以下素質：一、加強思想修養(yǎng)。思想修養(yǎng)包括政治思想修養(yǎng)和教育教學理論水平。李嵐清曾指出："教育是崇高的公益事業(yè)，教師是學生知識增長和思想進步的導師，教師的一言一行都會對學生產生影響。因此，教師一定要在思想政治、道德品質、學識學風等各方面以身作則，率先垂范。"因此，每位教師應堅持政治理論學習，不斷提高自身的政治理論水平，讓自己成為一個具有高尚的情操、良好的師德的好教師。同時，我們也應具有較高的教育教學理論水平。目前擺在我們廣大課改教師面前的首要任務是認真學習課標理念，深刻領會其精神實質，并以其理論指導我們的實際教育、教學工作。二、改革教學方式。教師必須改變傳統的以知識為核心的觀念和行為，真正體現教學形式的多樣性。在教上，要從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維的角度來考慮。在教學中，要培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維能力和自學能力，變學生被動的學習為主動的學。使學生學會做人、學會求知、學會健體、學會審美、學會合作。變模式性的教，為開放性的教，要讓學生動起來，多"想一想"、多"看一看"、多"做一做"、多"說一說"，從感知中領悟知識，達到化教師的教為學生的學，還學生的主體地位，突破原有的學科教學的封閉狀態(tài)，為學生提供多樣化的獲取知識的方式和途徑。三、教師應具有淵博的科學文化知識。學生學習內容的開放性，使學生認知領域大為拓展，這就要求教師終身學習，不斷充實自己，提高自己。否則，課堂上老師很有可能被學生的問題問"倒"，有調查資料表明：對學生幫助最大的一是現代信息技術，二是圖書館，三是教師。學生吸納知識的途徑由單一變?yōu)槎嘣�，教師已經不再是學生唯一的知識來源。在某種程度上教師也失去了對學生學習內容的權威和壟斷。因此，時代要求教師必須終身學習，不斷更新自己的知識理念和思維方式。提高教育藝術和教學水平，才能勝任新理念，新

課改下的教師這個工作。四、教師與學生建立新型的師生關系。要建立新型的師生關系。首先要與學生進行心靈對話。教育家贊可夫認為："教師比不可少的，甚至幾乎是最重要的品質，就是熱愛兒童。"可見，愛是打開學生心靈的鑰匙，教師只有喜歡學生、熱愛學生、尊重學生，寬容而不縱容學生，嚴格而不苛制。最大限度地開發(fā)學生的個性真誠地幫助他們進步。關心他們成長，解決他們遇到的問題和煩惱。這樣學生才會打開自己的心扉，教師才能真正與學生溝通。其次，教師真情實感地投入，是喚醒學生心靈熱望的催化劑。它能拉近教師的心理距離，增強信任度，消除學生的戒備心理，是教師的要求容易被學生接受，從而調動學生的積極性，激勵學生的自信心和上進心，情感投入的基礎是尊重學生，學生自尊心強，傷害了他們的自尊心，就會使他們失去向上、向善的內動力。因此，建立新型的師生關系，就要尊重學生，要以平等的心態(tài)去對待他們。五、教師要以人格魅力感召學生。教師要公正豁達，以誠取信。教育應該是真誠的教育，教師在學生心目中的地位，很大程度取決與教師對人對事的態(tài)度。學生心目中的天平的純潔的，公正的、不容出現世俗偏見，面對學生，一定要以誠相待，一視同仁，決不劃分登記，不能出現偏袒，更不能勢利。在方法上要靈活多樣，且不可用簡單粗暴、歧視、高壓的做法對待學生，要擁有一顆愛心、寬容對對待學生出現的錯誤，善意地處理學生因不成熟而出現的不良行為。善于發(fā)現學生的閃光點，哪怕是微弱的亮點。要讓每個學生都能品嘗到成功的喜悅，教師要以自己的滿腔熱情去點燃學生的思想火花，激勵他們成材。同時，教師要嚴于律已、率先垂范、模范遵守法紀，成為學生的楷模。"沒有教師生命質量的提升，就很難有高的教育質量；沒有教師思想的解放，就很難有學生的精神解放；沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學生創(chuàng)造精神。"因此，教師只有在實踐工作中不斷學習，不斷提升自我素養(yǎng)，才能適應新課改的要求。2007.9.18

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