2010-2011上學(xué)期個人工作體會、總結(jié) -個人工作總結(jié)

這學(xué)期本人能夠服從學(xué)校的工作安排，擔(dān)任三(1)、六(1)、六(2)班的英語教學(xué)，并協(xié)助潘校長管理教學(xué)工作。我熱愛本職工作，關(guān)心學(xué)生成長，師生、同事關(guān)系融洽。在英語教學(xué)方面，本人一向以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣為突破口，利用各種方式吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上陳老師，才能使學(xué)生主動積極學(xué)習(xí)英語。其中例如三(1)就以一定數(shù)量的貼紙換取自己的禮物，讓學(xué)生養(yǎng)成每天聽錄音和默寫單詞的好習(xí)慣，那他們以后到高年級學(xué)習(xí)就容易多了。由于擔(dān)任班級比較多，所以我平時精力多數(shù)集中在六年級，相對在三(1)就少了，幸虧本班學(xué)生家長比較重視子女的學(xué)習(xí)，我多數(shù)是利用校訊通進(jìn)行家校互相交流，已督促學(xué)生完成英語學(xué)習(xí)任務(wù)。尤其是部分差生，直接與家長溝通，最后期末成績，合格率達(dá)100%自己相對較為滿意。但平均分與鎮(zhèn)來比較就肯定會有一定的差距，下學(xué)期有待努力。本人打算下學(xué)期起在平時能多進(jìn)行簡單的閱讀訓(xùn)練，為高年級打下基礎(chǔ)。在六(1)、六(2)班教學(xué)中，我是開展"師徒"互助活動，以點(diǎn)帶面，以優(yōu)帶差，全面提高教學(xué)質(zhì)量。由于兩班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣差異比較大，為了組織好課堂教學(xué)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，兼顧不班學(xué)生的課堂紀(jì)律，在備課、上課課件、布置作業(yè)、課后輔導(dǎo)等也要采取不同的方式。教學(xué)任務(wù)相對也加重了。其中六(1)自己連續(xù)教第三年了，學(xué)習(xí)英語態(tài)度、習(xí)慣還算比較好的，但到了后期，部分優(yōu)生思想方面出現(xiàn)了波動，在學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣方面也有所放松了，優(yōu)生起不了示范作用，所以期末成績也相對退步了，這是我最遺憾了。下學(xué)期回來，我首先要做的就是將優(yōu)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，并進(jìn)行一定的思想交流，這樣才能進(jìn)行以優(yōu)輔差，開展"師徒"互助的學(xué)習(xí)活動，而在六(2)班的教學(xué)工作，兼任副班任，是最辛苦，也是最難做的。由于某些原因，學(xué)生學(xué)期初第一個月是以松懈的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，家長也不重視孩子的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致在組織教學(xué)方面有一定的難度。學(xué)生學(xué)習(xí)效果也比較差，英語課不同語文課，基礎(chǔ)差了，學(xué)生上課也根本無法聽懂，課堂上所以就有時間在去進(jìn)行其他的事情，甚至也會影響了其他同學(xué)聽課。感覺每堂課都在與學(xué)生思想的斗爭，學(xué)生愛不上我，我更愛不上他們，感覺力不從心。到了第二、三個月就處于整頓階段，無論是在學(xué)生思想還是在行為習(xí)慣、家長交流等方面，都不斷與班主任商量、協(xié)助好。但由于個別差生基礎(chǔ)比較差，作業(yè)也經(jīng)常沒完成，中下生也比較多，而且家長也不能積極配合，所以難以提高全班的學(xué)習(xí)成績。但還得不斷找辦法找理由去喜歡學(xué)生，不斷與學(xué)生、家長做思想工作。到了后期階段，我采取小組合作的形式，根據(jù)座位將全部分成8個大組，以小組管理形式，在課堂紀(jì)律、作業(yè)等方面都利用小組長管理，以層級管理，哪組差就直接找組長，哪組有問題就組

長自己負(fù)責(zé)。12月開始進(jìn)行一個月后有一定的效果。在課堂學(xué)習(xí)效果有一定的提高，而且在學(xué)期末考試成績也有相對的進(jìn)步。但到了一月份，學(xué)生調(diào)了位，組長難以管理調(diào)，效果明顯減低，所以下學(xué)期回來繼續(xù)要班主任完善好這個"小組合作形式"。在小組分配和培訓(xùn)組長方面還要繼續(xù)想辦法，以充分發(fā)揮"小組合作形式"優(yōu)勢。除了擔(dān)任三個班的教學(xué)工作，還要協(xié)助副校長管理教學(xué)工作，雖然工作不算多，但兼顧的事情比較多，要做的事情也十分瑣碎，從開學(xué)初的課程表和年初報表起，而且不熟悉工作流程，做起來比較吃力。就一個學(xué)生學(xué)籍就從學(xué)期初做到學(xué)期末，上面系統(tǒng)又不夠完善，不斷重復(fù)做這些徒勞無功的事情，從南海系統(tǒng)又到廣東省系統(tǒng)，甚至覺得有點(diǎn)煩，還不如把精力放在教學(xué)上，但這些問題也是無法改變的，只能盡自己能力完成好了，而且也為了盡量減低班主任工作量，自己能做的就盡量自己做好。而且對訂書、訂試卷等都不太熟悉，總的來說，都是在潘校長的指導(dǎo)和提醒下，不斷工作，才能完成各項(xiàng)任務(wù)，過程雖然瑣碎、繁重，但的確是我一個學(xué)習(xí)、成長的階段�？偟膩碚f，今個學(xué)期感覺教學(xué)任務(wù)比較重，工作壓力也比較大，瑣碎的事情也比較多，對教學(xué)工作可能有一定影響，下學(xué)期首要任務(wù)就要好好協(xié)調(diào)自己的工作。

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