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音樂心得體會(huì)

時(shí)間:2024-03-18 17:13:41 心得體會(huì) 我要投稿

【必備】音樂心得體會(huì)15篇

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢?下面是小編為大家收集的音樂心得體會(huì),歡迎大家分享。

【必備】音樂心得體會(huì)15篇

音樂心得體會(huì)1

  作為大三學(xué)生,修滿選修課的學(xué)分可謂是當(dāng)務(wù)之急,所以,我選這門課的初衷是為了修滿選修課的學(xué)分。看到這門第一次開設(shè)的課程信息時(shí),我認(rèn)為它能夠讓我輕松地獲得學(xué)分,并且能夠讓我獲得音樂上的享受。果然,這門課沒有讓我失望。無論是老師所講的內(nèi)容,還是音樂本身,我都覺得受益匪淺。經(jīng)過半學(xué)期的學(xué)習(xí)與了解,在音樂方面也略有所知,通過聆聽這種方式,了解我國音樂的發(fā)展和許多著名音樂人士的經(jīng)歷,從而得到了審美的喜悅。開始學(xué)習(xí)這門課就感受到了音樂的魅力所在,就像老師說的,我們不一定都要成為音樂家,但是懂得欣賞音樂就是我們對(duì)音樂最直接的熱愛的表現(xiàn)形式。

  在了解了一首歌或者一首曲的制作背景以及作者所要表達(dá)的思想之后再去聽一首歌曲,感覺真的很不一樣。不像以前總是盲目地聽歌,根本什么都不了解,只是一味地追求流行音樂,把很多經(jīng)典的音樂都遺忘了。因?yàn)楦邥运,我很喜歡《同桌的你》這首歌,學(xué)習(xí)了《同桌的你》的時(shí)候,不僅僅是勾起了過去美好的回憶,還讓我的腦海里浮現(xiàn)了這么一幅場(chǎng)景:在男多女少的清華園里,眾多理科學(xué)子為了獲得女生的青睞,在草坪上彈唱自己創(chuàng)作的歌曲,充滿朝氣與追求。

  音樂欣賞課在每一個(gè)周五的`下午,讓我能夠從音樂中掙脫上了一周知識(shí)課帶來的煩悶的情緒的禁錮,每次上課的時(shí)候,一聽起優(yōu)美的音樂就感覺時(shí)間過得很快,不知不覺三節(jié)課就過去了,意猶未盡。很慶幸自己選了這門課,既對(duì)音樂有了很好的了解,又調(diào)節(jié)了心情。這門課為我的大學(xué)時(shí)期的選修課時(shí)光畫上了完美的句號(hào),在課上我真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)的輕松愉快和耳目一新的感覺。

  最好感謝老師的付出,希望這門課可以帶給更多人以愉悅、幸福的感覺。在此,對(duì)老師提點(diǎn)小小的建議,希望老師能夠在布置作業(yè)的時(shí)候,詳細(xì)說明要求,最好能以書面的形式上傳到群上,因?yàn)榭陬^上傳達(dá)的信息可能不夠準(zhǔn)確。另外,希望這門課越辦越好,越來越紅火!

音樂心得體會(huì)2

  一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),使我接觸到奧爾夫音樂教學(xué)法。他對(duì)我的教學(xué)觀念、人格、創(chuàng)造力發(fā)展起到了積極的影響。

  觀念:即客觀事物在人腦留下的概括的形象。是一種思想,一種理念。而不是實(shí)在物質(zhì)。我認(rèn)為,在以前的教學(xué)中,我較注重的是:對(duì)孩子一對(duì)一的傳授知識(shí),為的是讓孩子一定要學(xué)會(huì)什么。學(xué)了奧爾夫以后,我的觀念有了改變,奧爾夫音樂教學(xué)注重的是學(xué)的過程,讓每個(gè)孩子都去動(dòng)腦筋,去思考。把這個(gè)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)權(quán),教給了孩子。

  結(jié)合當(dāng)今的社會(huì),恰恰需要這種主支探索綿精神。教育現(xiàn)代的兒童,該從不同的角度進(jìn)行教育,而不是千篇一律如郵一轍的教學(xué)。現(xiàn)在的孩子思維靈敏度高,吸收知識(shí)的能力強(qiáng),單一的老師教什么他們學(xué)什么是不夠用的。教師應(yīng)該大膽的開辟一片空地,要孩子們?nèi)ヌ剿,讓他們自己走向成功。在他們的頭腦中,不畏懼失敗。例如:小孩子學(xué)走路,摔倒了,現(xiàn)在的.父母會(huì)說:“自己站起來。”那么,在思維這塊領(lǐng)地,為什么不能試著說一句:“自己站起來。”呢!奧爾夫音樂教學(xué)是一種新的教學(xué)方法,他強(qiáng)調(diào)了自身的發(fā)展,有點(diǎn)舉一反十的意味。美國最有影響的心理學(xué)家瑪斯隆說:我們必須教學(xué)生成為一個(gè)會(huì)創(chuàng)造的人,至少有能力面對(duì)新奇事物的思想,去做即興演奏的方式來解決問題,而無須提前準(zhǔn)備。奧爾夫教學(xué)注重教學(xué)過程,以后,我會(huì)拿來借鑒,這是一人好的開始。

  我學(xué)習(xí)衛(wèi)學(xué)期的奧爾夫音樂教學(xué),每次上課,從我自身來說,都感到輕松自然,教師每次上課都以帶著全班同學(xué)做游戲的形式進(jìn)行教學(xué),如老師請(qǐng)同學(xué)自選打擊樂器,自己編排四拍子的節(jié)奏,要求不與他人一樣;老師發(fā)給每組同學(xué)幾張報(bào)紙,請(qǐng)同學(xué)以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)編表演,要求情節(jié)不同;教師放一段音樂,樂曲時(shí)而緩慢,時(shí)而急促,時(shí)而高昂,時(shí)而低沉,要求每位同學(xué)根據(jù)自己的理解做動(dòng)作,大膽進(jìn)行表現(xiàn)。鍛煉了我們的創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。再如,任意給兩個(gè)音高進(jìn)行兒歌創(chuàng)編,鍛煉了即興創(chuàng)造能力、識(shí)譜能力及音準(zhǔn)的訓(xùn)練等等;對(duì)幾宮格的認(rèn)識(shí),鍛煉了協(xié)調(diào)能力。還有許多其他的游戲,教師用這些游戲好象在無聲地告訴我們,奧爾夫音樂教學(xué)的空間之大、之隨意。讓學(xué)生在游戲中去感知,去探索,從游戲入手,將孩子們娛樂優(yōu)勢(shì)(天性)轉(zhuǎn)向——用心去冒險(xiǎn),我們?cè)诮?jīng)歷一種最完美的人類狀態(tài),而緊張與放松之間的完全平衡,就是人類心靈的延伸。娛樂并不為失敗所困擾,游戲中也有風(fēng)險(xiǎn),但娛樂是一種自我成長的過程。從而達(dá)到一種升華!耙魳凡⒉皇俏业哪康模魳肥俏疫_(dá)到散發(fā)心靈力量的一個(gè)手段罷工了!”奧爾夫先生這句話寓意深刻呀!

  人格:即人的性格氣質(zhì)能力等特征的總和,個(gè)人的道德品質(zhì)。性格:即在對(duì)人,對(duì)事物的態(tài)度和行為方式上所表現(xiàn)出來的心理特征。學(xué)了奧爾夫教學(xué)使我心胸開朗了許多,思考方式靈活了……奧爾夫教學(xué)所追求的不是音樂本身,他沒有固定的教案,而是借助音樂去尋找人類已經(jīng)遺失或?qū)⒁獑适П举|(zhì)的心靈中最可貴的東西。要達(dá)到這種目的,唯一方法是通過這種原本性的音樂教育,才能獲得。

  音樂及其他藝術(shù)不同于科學(xué)(理性,邏輯之結(jié)晶)的最大區(qū)別在于:他是人類情感聽載體,奧爾夫的音樂教學(xué)所要煥發(fā)的是心靈這種感覺,感情的直白表露,前面講的即興就是這種表露最集中典型的方式。通過音樂活動(dòng),不是去追尋理性的教化,而是心靈的煥發(fā),人性的解放。

  如一次課上,教師讓我們聽著鈴鼓的敲擊聲,聽著強(qiáng)弱音的變化,用腳步的輕重和自身的形體狀態(tài)來再現(xiàn)自我。當(dāng)鼓聲停止時(shí),隨意找到一個(gè)伙伴,利用老師事先指定好的身體部位接觸作造型,看誰做出的造型最美觀。同學(xué)們笑聲不止。這個(gè)活動(dòng)讓五十個(gè)大人興趣昂然,又何況幼兒呢!老師要求每次合作的伙伴不要總是一個(gè)人,鍛煉了合作精神、隨機(jī)性、即興創(chuàng)作能力、表現(xiàn)力、思維能力等方面。這節(jié)課給我留下了深刻的印象。在教學(xué)實(shí)踐中,我試著給三歲——三歲半的孩子上了一次這樣的課,孩子們十分感興趣。連平日最淘氣的貝貝(一個(gè)不到三歲,十分任性的小男孩)也會(huì)全神貫注地找小伙伴,擺造型。這次課深深地觸動(dòng)了我,使我漸漸貼近了孩子們的心,他引導(dǎo)著我走進(jìn)了孩子們的世界。

  創(chuàng)造力:即想出新方法,建立新理論,做出新的成績或事物的能力。學(xué)了奧爾夫使我感到這個(gè)世界很豐富,這個(gè)世界很精彩。讓我換一雙眼睛,換一種心態(tài)看世界。讓我感悟世界美好的一面。作為老師通過拍擊身體、捻指、跺腳等聲勢(shì),進(jìn)行教學(xué)。聲勢(shì)可以說是動(dòng)作教學(xué)的最基本的方法,對(duì)幼兒來說簡單易學(xué)。此外,還通過視覺、嗅覺、聽覺、觸覺來訓(xùn)練對(duì)事物感知的靈敏度。以娛樂貫穿一教學(xué)之中。鍛煉與開發(fā)幼兒諸多方面的能力。

  學(xué)習(xí)奧爾夫教學(xué)有一學(xué)期了,我覺得他就象一塊面包,一大塊精神面包,靠你自己去慢慢品味,這樣才能品出他的獨(dú)特味道!

音樂心得體會(huì)3

  第一次進(jìn)四中的門口,正好趕上他們下午上學(xué),在門口推著車子等待著開門。我的當(dāng)時(shí)心里一直在想:這些孩子們看起來和我一樣高,會(huì)不會(huì)特別調(diào)皮?他們會(huì)不會(huì)接受我這樣的老師?我該怎樣上課才能讓他們接受?我的音樂課該怎樣上才讓他們開開心心的,即達(dá)到了放松的目的,又讓他們感受到了什么是真正的音樂…等等。心里止不住的去想。但是最后的想法讓我堅(jiān)定了,我一定要好好的教他們,讓他們愛上我的課,我可愛的`學(xué)生們,我一定要真心的對(duì)待你們!進(jìn)了校長的門口,有2個(gè)校長迎接了我們,說了說學(xué)校的概況,又說了說實(shí)習(xí)的一切事情,馬上就來了一句,“音樂老師比較缺,明天就要正式上課了,別的人下個(gè)星期再上,看看是聽聽課,還是直接就上課了!蔽业男牧⒖叹途o張了起來,怎么能這樣呢?我還沒有培訓(xùn),都還沒有調(diào)整心態(tài),孩子們都還沒有見過,就這樣上戰(zhàn)場(chǎng)了。覺得心里很沒有底氣。我的指導(dǎo)老師給我做了一天的思想工作,終于能接受了這個(gè)現(xiàn)實(shí),教吧,音樂課,簡單…

  第一次的藝術(shù)節(jié)。這是我在這實(shí)習(xí)的最終目的,自己主辦一個(gè)屬于自己的舞臺(tái)。先是學(xué)生們的踴躍報(bào)名,有的孩子唱的好,就是不敢唱?墒怯械暮⒆映枧苷{(diào),但是就是非要上,積極性很大,我不知道該怎樣去說,有的孩子還哭了,說“老師,你再給我一次機(jī)會(huì),再給我一次機(jī)會(huì)”(已經(jīng)給了很多次機(jī)會(huì)了。我很難過,可是為了整體,不得不把她刷下去。)作為音樂老師,是無能為力的。很多孩子的積極性很大,特別善于表現(xiàn)自己,只是這么小,就要承受失敗的痛苦。一次一次的彩排,一次一次的磨煉自己的內(nèi)心,一次一次的被我們老師們所打擊。才換來最后的演出,演出的前一天,我真的吃不下,睡不著。很擔(dān)心他們,更多的還是舍不得。演出完后,就要和他們說再見了,為期一個(gè)半月的緊張排練,已經(jīng)有了深厚的感情,酸甜苦辣全都有。我很愛我的學(xué)生們。我不舍得說再見。演出那天,所有的孩子們都很開心!為自己準(zhǔn)備的節(jié)目做好充分的準(zhǔn)備!我覺得發(fā)揮的都很棒!最后的時(shí)候,我和孩子們合影,孩子們蹦著和我照,開心極了,不過沒有控制好自己,哭的好難過。孩子們也都哭了,不愿意讓我走,還說“老師,非要走嗎?”我好難過……

  再難過,再不舍得,最后的結(jié)果還是要走。天下沒有不散的筵席,只不過我早早的撤離…。孩子們,好好的度過初中三年吧!我們?nèi)绻芯夁會(huì)再見的!…。老師祝愿你們,為你們加油!我不會(huì)忘記你們的!

音樂心得體會(huì)4

  在音樂課改的背景下,每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)力以自己的興趣和愛好及獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂,并從中享受音樂的樂趣,都有同等的權(quán)利參與各種音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)并表達(dá)個(gè)人的情智。“面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展”是音樂新課標(biāo)的基本理念之一。因此全體學(xué)生的普遍參與,共同提高的同時(shí),滿足不同學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求,有效地與因材施教的教學(xué)原則相結(jié)合是音樂課程改革的重要課題。

  “因材施教”要“針對(duì)學(xué)習(xí)的人和施教的'人的能力、性格、志趣以及教材的特點(diǎn)、教學(xué)時(shí)的情景的不同去施行不同的教育!蔽矣X得從以下幾個(gè)方面著手。

  1.全面深入地了解學(xué)生,并對(duì)其個(gè)別差異與可變因素作科學(xué)分析

  十九世紀(jì)的俄國教育思想家烏申斯基曾說過:“如果教育學(xué)要在一切的關(guān)系上培養(yǎng)一個(gè)人,它就該首先了解人的一切關(guān)系!笨梢娏私鈱W(xué)生之重要,它是“因材施教”的基礎(chǔ),要全面深入地了解學(xué)生,就應(yīng)堅(jiān)持全面和發(fā)展的觀點(diǎn),科學(xué)地分析其個(gè)別差異與可變因素,引導(dǎo)其向好的方向發(fā)展。

  2.有針對(duì)性地把“因材施教”真正地落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上

  在教學(xué)中,既要從絕大多數(shù)學(xué)生的需要出發(fā),又要考慮到個(gè)別需要。無論什么樣的學(xué)生,肯定有其特殊的一面,所以我們要“對(duì)癥下藥”。我們要充滿熱情地對(duì)待學(xué)生,對(duì)后進(jìn)生更應(yīng)關(guān)懷備至,以情動(dòng)人,以理服人。實(shí)踐已經(jīng)證明:經(jīng)過教和學(xué)的雙方努力之后,根據(jù)不同的學(xué)生不同的施教,學(xué)生都能很好地掌握自己所要學(xué)的東西,針對(duì)性地因材施教也落實(shí)到每個(gè)學(xué)生的身上了。

  3.采取有效措施發(fā)揮學(xué)生的特長,使其得到充分發(fā)展

  無論優(yōu)等生還是后進(jìn)生,那都是人為劃分的,應(yīng)該認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都有自己特有的長處,教師要長所有學(xué)生的善揚(yáng)所有學(xué)生的優(yōu)。

  可以組織學(xué)生參加課外興趣小組活動(dòng),讓學(xué)生參加校內(nèi)外的各種音樂競(jìng)賽,并在學(xué)校開設(shè)一些第二課堂,如舞蹈課、音樂表演課、器樂課等等,真正地做到讓學(xué)生自愿選修,同時(shí)加強(qiáng)教師和家長的聯(lián)系,共同發(fā)揮學(xué)生的特長。

  4.采用不同的教學(xué)設(shè)計(jì)

  正如金亞文老師所說的那樣,要針對(duì)不同條件的學(xué)生,不同程度的班級(jí),都要采用不同的教學(xué)手段和教學(xué)方法,才有可能取得較好的效果。我在課堂上也曾用過多次,效果很好,學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性也增加了不少。

  這是我學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)體會(huì)。

音樂心得體會(huì)5

  國培計(jì)劃帶給了我太多的思考、太多的感動(dòng)、太多的成長經(jīng)歷。雖說當(dāng)初對(duì)學(xué)習(xí)日程安排有些許埋怨,到后來卻有許多次樂之忘返。

  一、改變觀念

  敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結(jié)合,必定是成功的保障。而在日常工作中,我經(jīng)常會(huì)說工作忙、雜事多,常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差,學(xué)生的基礎(chǔ)差,是樂盲,沒有專門的教室以及合唱用的站臺(tái)等,于是工作中總是一副得過且過的思想狀態(tài),總想著教不好學(xué)生不是我的能力問題,而是許多的客觀原因造成的。通過此次學(xué)習(xí),徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想,使我明白了好的條件不是等著我去用,而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘,即使在有限的條件下,也同樣能做出不平凡的壯舉,同樣也能培養(yǎng)出出色的孩子。

  二、以名師為榜樣,以城市孩子的素養(yǎng)為培養(yǎng)目標(biāo)有幸參加了這次“國培”,在鄭莉教授及其他專家傳授理論方法的同時(shí),還順勢(shì)播放了一些全國名師音樂大賽的課堂教學(xué)視頻,那些名師們?cè)鷮?shí)的基本功,行云流水的課堂教學(xué)藝術(shù),給我留下了深刻的印象。名師至所以能讓家喻戶曉,這與他們的努力是分不開的,孩子們的優(yōu)秀與教師的引導(dǎo)有著不可分割的關(guān)系。三、努力實(shí)踐,力創(chuàng)特色

  這次培訓(xùn),我找到了適用于小學(xué)音樂教學(xué)的一種方法—用最簡單的方法學(xué)會(huì)最難的知識(shí),在教育行為上是將語言、動(dòng)作、音樂三元素融為一體,以節(jié)奏為核心要素。在音樂教學(xué)中,我們可以不斷地創(chuàng)編新穎的游戲,這些方式來源于生活,取材于大自然,學(xué)生當(dāng)然會(huì)感興趣,結(jié)果就不言而喻了。

  總之,這次培訓(xùn)僅說“收獲大”是不夠的,我會(huì)把這次提高專業(yè)成長的機(jī)會(huì)變成充電提高的起點(diǎn),讓自己快速成長起來。關(guān)于音樂國培心得體會(huì)3

  前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過:“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板,甚至吹毛求疵,但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)!币o學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水,甚至是源源不斷的“活”水,所以國培對(duì)于老師來說是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

  xx年xx月xx日—xx月xx日,我有幸參加了“國培計(jì)劃”四川省農(nóng)村中學(xué)音樂教師短期培訓(xùn)。作為一名音樂教師,參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)比較少,所以我非常珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),更希望通過此次培訓(xùn)能在教學(xué)能力、理論水平上有較大提升。在此,我非常感謝學(xué)校和教育局為我提供了這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),更感謝培訓(xùn)學(xué)習(xí)中給我們上課的藝術(shù)教育界的老師們。通過這次培訓(xùn)使我收獲很大,同時(shí)也感到了自己的理論知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐的差距。四天的培訓(xùn)很短暫,四天的培訓(xùn)卻很扎實(shí),四天的熏陶更是讓我有脫胎換骨的感覺。理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念;專業(yè)指導(dǎo),讓我在教學(xué)技能提高的同時(shí)收獲了一份快樂心情。在專家、教授的講座中和與專家互動(dòng)時(shí),應(yīng)該說是我們最快樂也是最緊張的時(shí)候。培訓(xùn)中,讓人記憶最深的就是—曹安玉老師,上課時(shí)他從不端端正正的站在講臺(tái)上,而是會(huì)冷不丁站在某個(gè)學(xué)員的身邊,邀請(qǐng)你與他共同來完成某個(gè)任務(wù)。講解中他偶爾會(huì)用上一兩句漢語,親切、幽默、風(fēng)趣,讓所有的學(xué)員情不自禁地融入到他的教學(xué)中。而李西林教授在講座中總會(huì)讓每個(gè)學(xué)員都去體驗(yàn)、嘗試、尋找合唱指揮的科學(xué)方法,指揮法,如何訓(xùn)練合唱,指揮的藝術(shù)表演,還把她的親身體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)毫不保留的傳授給我們。課堂上,親切幽默的講解、發(fā)自內(nèi)心的掌聲、熱情高漲的氣氛,讓我們仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。

  學(xué)習(xí)中,給我影響最深的是樸素、普通但極具音樂文化底蘊(yùn)的牟利佳老師。也許走在人群中,你根本不會(huì)認(rèn)為他會(huì)是一位卓有成就的音樂專家?墒牵齾s用他的語言和行動(dòng),讓我們震撼。上課那天,他早早來到課堂,沒有像其他老師那樣帶上講義和課件,而只是帶了一杯茶水。課堂上,她的講解思路清晰,認(rèn)真細(xì)致,甚至都想一股腦兒把他的存儲(chǔ)傾倒給我們,與我們共享。他的真實(shí)和真誠,讓我明白了一個(gè)真人的快樂。如果你學(xué)會(huì)了釋放,學(xué)會(huì)了做一個(gè)真誠快樂的老師,那么我們的課堂就會(huì)使人震撼、充滿魅力。鐘祥兵老師用他的自信、率真、幽默和熱情,向我們展示了一位優(yōu)秀音樂教師的風(fēng)采。宋沛院長的講解不但全面,而且細(xì)致,從如何開展音樂專業(yè)論文寫作與課題研究,如何做研究型教師,到如何說課,如何講微型課,如何評(píng)課等等。每天,我總是滿懷著教學(xué)中的迷茫和困惑走進(jìn)教室,卻又含著感動(dòng)和喜悅而歸!傾聽著專家教授們對(duì)音樂教學(xué)的理解,感悟著他們的音樂教育思想方法,我的'思想一次次被洗禮,心靈一次次被震撼。那時(shí)那刻,不只是一種學(xué)習(xí),而是一種享受。學(xué)習(xí)中,我被這些老師深深地吸引著,推動(dòng)著。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)著我,感染著我。我為我能走進(jìn)國培課堂學(xué)習(xí)而慶幸,我為我在國培班結(jié)識(shí)這些專家型的教師而感到榮幸,我為我是他們的學(xué)生而有點(diǎn)小小的驕傲感。所以我用眼睛關(guān)注著他們,我用筆記錄著他們,我用心采擷著他們。

  有人說:“有思想,有文化,有情感,有藝術(shù)的教師是大師!贝髱煹姆治隹偸浅錆M靈動(dòng)與啟示;大師的課堂總是充滿了智慧與情趣。給我們授課的專家、教授基本上都是大師,他們?nèi)黹W耀著大師的光環(huán),卻無法因這耀眼的光環(huán)而遮擋住自身的才華、韌性、探索和求知的渴望。我想,這一位位讓我心生仰慕之情的大師,定是因?yàn)橛罒o止境的學(xué)習(xí),才讓他們擁有了強(qiáng)有力的支撐。他們的成就激勵(lì)著我們,激勵(lì)著我們這一群在音樂教學(xué)道路上跋涉的學(xué)員們。聆聽著他們豐富的教育教學(xué)實(shí)踐,享受著高層次的理念講座,一次次震撼著我的心靈。與專家教授的思維碰撞中,我們的思想得到了升華,理念得到了提升。也許,我們的人生與特級(jí)、專家無緣,但是我堅(jiān)信,因?yàn)樗麄兊囊I(lǐng),在追尋教學(xué)的征程中我們會(huì)更有活力,更有收獲!

音樂心得體會(huì)6

  一個(gè)學(xué)期的音樂欣賞課即將結(jié)束,在此感謝老師的專業(yè)知識(shí)的傳授,使我從簡單的“聽歌”這樣的膚淺理解,到懂得欣賞音樂元素的基本欣賞方法的概念的轉(zhuǎn)變。開始學(xué)習(xí)這門課程就感覺到音樂的魅力,或許真的是這樣:我們不一定都要成為音樂家,但是懂得欣賞音樂就是我們對(duì)音樂最直接的熱愛的表現(xiàn)形式。通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),我們通過聆聽這種方式,閱讀并分析有關(guān)音樂的背景和材料,從而得到了審美的愉悅。

  音樂的節(jié)奏性和大學(xué)生活的聯(lián)系是如此的緊密。走路、說話、運(yùn)動(dòng)無一不與音樂的節(jié)奏合韻合拍。于是,音樂無時(shí)無處不在,潛移默化的`影響著我們的心情,激昂的時(shí)候興奮,低落的時(shí)候憂傷,幾周的學(xué)習(xí)之后,覺得不僅是人有樂感,就連打雷、下雨都有了節(jié)奏,成為了一種音樂美。于是學(xué)會(huì)了從音樂的角度去欣賞周圍的人和事物,生活態(tài)度也積極了很多。

  音樂對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映,不像美術(shù),戲劇和小說那樣,顯示出具體的生活圖景和人物,事件。而是僅僅表現(xiàn)出人在生活體驗(yàn)中獲得的感受和產(chǎn)生的情緒,欲望等情感性的東西,音樂表達(dá)情感而不去揭示這種情感所賴以產(chǎn)生的那些依據(jù),所以更加具有概括性和一般性,也可以說音樂表現(xiàn)的是情感本身,對(duì)情感的表現(xiàn)是直接的,匈牙利音樂家李斯特說過:“感情在音樂中獨(dú)立存在,放射光芒,既不憑借‘比喻的外殼,也不依靠情節(jié)和思想的媒介!币魳返倪@種感情的特殊性表達(dá)也就給欣賞和理解帶來了特殊性。我認(rèn)為欣賞音樂要作到理性和感性想結(jié)合,并要充滿幻想,既要有充分的想象能力,又要有一定的理論基礎(chǔ),既然音樂是一門聽覺藝術(shù),那么對(duì)音樂作品的欣賞就首先要求聽力審美感覺的敏感,沒有好的耳朵,再美的音樂也毫無意義。

  在課上學(xué)到了很多的樂理知識(shí),認(rèn)識(shí)了很多的樂器。真的是大開眼界。以前很少有機(jī)會(huì)接觸音樂欣賞課,再說當(dāng)時(shí)的老師從來沒有講這么生動(dòng)過,也從來沒有告訴我們應(yīng)該怎樣去欣賞音樂,因?yàn)樗X得我們只是胡亂的聽,不懂的欣賞藝術(shù)。現(xiàn)在不同,老師鼓勵(lì)我們?nèi)ザ嗦犚恍﹥?yōu)美的音樂,不管是流行的還是古典的。雖然只能領(lǐng)悟一點(diǎn)點(diǎn),但是我們很受啟發(fā),積極性也得到了提高,渴望去展現(xiàn)自己接受一門適合自己而又對(duì)自己生活提供幫助的藝術(shù)。

  雖然音樂欣賞課是在每個(gè)周一的下午,但僅有的幾次課上我學(xué)會(huì)了如何去欣賞樂曲。過去聽歌曲的時(shí)候,往往需要反反復(fù)復(fù)的聽好幾遍才能品味出其中的精華,而且聽完了之后印象不深刻,F(xiàn)在,學(xué)會(huì)了用節(jié)奏、結(jié)構(gòu)去解析音樂,能融入到音樂優(yōu)美的意境中去,真正的去欣賞。這樣,音樂給我的印象非常深刻,對(duì)音樂的了解也更進(jìn)了一層。每次上課的時(shí)候,一聽起優(yōu)美的音樂感覺時(shí)間都過的很快,不知不覺一個(gè)半小時(shí)就過去了,意猶未盡。教室里的音響效果雖然不好,但是我們都全身心的投入到精彩的畫面和欣賞中去了,感覺不到自己與音樂之間的差距。老師的熱情、同學(xué)們的積極性就是最好的表現(xiàn)。很慶幸自己能對(duì)音樂做一番了解,我想它會(huì)幫助我調(diào)節(jié)自己的心情!為更好的人生提供一些幫助。如果有機(jī)會(huì)再讓我選課的話,我還會(huì)選音樂欣賞類的科目的。因?yàn)樵谡n上能夠真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)的輕松愉快和耳目一新的感覺。

  最后感謝老師的付出!希望這堂課越辦越好!總的來說,這門課程的學(xué)習(xí)提高了個(gè)人素質(zhì)的修養(yǎng),并且對(duì)音樂欣賞這一欣賞類有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在今后的學(xué)習(xí)里,會(huì)學(xué)以致用,進(jìn)一步提高音樂欣賞能力。

音樂心得體會(huì)7

  我非常榮幸的觀摩了山西省20xx年度基礎(chǔ)教育信息化音樂課“十佳教師”現(xiàn)場(chǎng)評(píng)選活動(dòng)。感謝學(xué)校給予我這次值得珍惜的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!

  這次活動(dòng)是由省電教館承辦的,參賽的20多位老師都是上半年在各個(gè)地市經(jīng)過過五關(guān)斬六將層層選拔出來的優(yōu)秀選手,我們學(xué)校的成妮霞老師就是這次參賽成員中其中的一員。觀摩教師共有200多人,來自全省的同行們濟(jì)濟(jì)一堂,舍不得放棄任何一節(jié)課,大家每天都在輕松愉快的氛圍中品嘗著各具特色、獨(dú)具魅力,不同風(fēng)味的音樂課。現(xiàn)在我就簡單的和大家分享我的一些感受:

  本次比賽中音樂課的共性:

  一、把握要素,突顯“音樂”的課堂

  隨著新課程改革的不斷深入,音樂課堂曾經(jīng)由傳統(tǒng)的重視技能訓(xùn)練、忽視學(xué)生主體感受轉(zhuǎn)變?yōu)楦嚓P(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn),強(qiáng)調(diào)主體參與。于是,一些新的教學(xué)理念滲透于各種教學(xué)形式與方法之中進(jìn)入了音樂課堂。然而當(dāng)教師們過多地把目光投入到新理念的運(yùn)用,把精力放在教學(xué)形式的設(shè)計(jì)上,勢(shì)必也陷入了一定的“誤區(qū)”,即更多花樣的教學(xué)形式成為空洞的“花架子”,缺少了明確的教學(xué)目標(biāo)的投放與落實(shí),學(xué)生在熱熱鬧鬧的課堂中并無多大收獲。

  而在本次的評(píng)比活動(dòng)中,沒有了過多“華而不實(shí)”的師“導(dǎo)”生“演”,課堂中呈現(xiàn)更多的是教師引導(dǎo)下師生對(duì)教材中音樂要素的細(xì)致深入挖掘,如:每個(gè)作課老師很注意在學(xué)生的每一次聆聽都有明確的目標(biāo)投放,讓學(xué)生在多次的聆聽中逐漸加深對(duì)音樂作品的理解和感受;每一個(gè)重點(diǎn)與難點(diǎn)的處理都依據(jù)教材內(nèi)容從音高、節(jié)奏、速度、力度等音樂要素入手加以突破,提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

  因此可以說,如今的音樂課堂,已經(jīng)過了“死板”的傳統(tǒng)模式,“熱鬧”的改革模式,到了一個(gè)新舊融合的探索階段,越來越多的教師在新課標(biāo)指導(dǎo)下重視對(duì)音樂課堂中音樂性的挖掘,體現(xiàn)以新的課改理念指導(dǎo)教學(xué)、以靈活的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo),形成了一種“明線”(形式)與“暗線”(目標(biāo))有效結(jié)合、相輔相成的新思路。在這種思路指導(dǎo)下,學(xué)生在音樂課堂上不再是盲目地表演,教師也不再是一味地?zé)o的放矢的表揚(yáng),而是在教師巧妙設(shè)計(jì)的活動(dòng)中一步步走進(jìn)音樂,師生共同在一次次音樂感受中獲得新體驗(yàn)。相信,從這樣課堂走出來的孩子,會(huì)一天天地更加熱愛音樂,更加懂得音樂,更加愿意創(chuàng)造音樂。

  二、獨(dú)具匠心,營造生動(dòng)“和諧”課堂

  本次參賽課在“體現(xiàn)音樂性”這一總的思想指導(dǎo)下,教師的創(chuàng)新思維得到了了充分的展示。如:某老師的三年級(jí)唱歌綜合課《小駱駝》。課前教師做了精心設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備,將歌曲演變成故事的形式分段呈現(xiàn)給學(xué)生,新穎有創(chuàng)意,引發(fā)了學(xué)生極大的興趣。在接下來的歌曲學(xué)唱過程中,教師設(shè)計(jì)了多次的聆聽與范唱,而每一次都突顯了音樂性上的挖掘,投放不同的教學(xué)目標(biāo),特別是歌曲處理環(huán)節(jié)作課老師不是簡單的告訴學(xué)生用怎樣的情緒,怎樣的速度,怎樣的力度演唱,而是結(jié)合生活經(jīng)歷讓學(xué)生親身去感受去體驗(yàn)歌曲的情緒,巧妙解決教學(xué)重難點(diǎn),不留痕跡、渾然天成。再如《打字機(jī)》作課教師隨音樂同步進(jìn)行圖形譜板書,將視覺、聽覺進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,將音樂結(jié)構(gòu)進(jìn)行巧妙展示,給學(xué)生呈現(xiàn)了清晰的“音樂地圖”,給聽課教師留下了深刻印象。還有《蟈蟈與蛐蛐》歌曲中細(xì)微的音樂要素很多:倚音、反復(fù)記號(hào)、休止符、強(qiáng)弱力度處理、同一字長短音,是否拖腔處理對(duì)情緒表達(dá)的影響等,作課老師都做了點(diǎn)撥引導(dǎo)和藝術(shù)的處理。尤其是教師生動(dòng)形象的形體模仿、聲情并茂、揮灑自如的演唱讓歌曲更富特色,極具感染力。學(xué)生在輕松詼諧的氣氛中情趣倍增、積極投入,獲得了很好的教學(xué)效果,也給了大家難得的精神享受。

  本次比賽中,也出現(xiàn)了幾節(jié)有深度、有層次、有內(nèi)涵的音樂欣賞課。如:《孤獨(dú)的牧羊人》、《新疆是個(gè)好地方》……都體現(xiàn)了音樂教師創(chuàng)新的思維、扎實(shí)的基本功、對(duì)音樂作品良好的理解和駕馭能力。

  三、合理利用,多媒體課件“畫龍點(diǎn)睛”

  我們不能否認(rèn)音樂課件對(duì)幫助學(xué)生理解音樂、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣有積極作用,然而并不是任何音樂、在任何一遍的欣賞時(shí)都適宜用教師給賦予的形象意義加以解釋。音樂課堂中對(duì)多媒體課件的運(yùn)用是“畫蛇添足”還是“畫龍點(diǎn)睛”,效果也是各不相同。還音樂以本身的不確定意義,給學(xué)生更多聆聽的機(jī)會(huì)和想象的自由,或許才是音樂所應(yīng)該展示給孩子們的獨(dú)特魅力。

  這次作課老師大多都本著課件服務(wù)于課堂的宗旨,本著實(shí)用的原則,利用課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野,巧妙地解決了歌曲的難點(diǎn),既美觀又實(shí)用。多媒體輔助教學(xué)手段適當(dāng),不但使課堂增色,也給我們觀摩教師們帶來美好的享受和深深的啟發(fā),所以在多媒體課件運(yùn)用的問題上,一位專家評(píng)課時(shí)的幾句話讓人印象深刻:“課件的運(yùn)用分三種情況:(1)必須用——即去掉課件便達(dá)不到好的效果。(2)可用可不用的課件,我們就可以不用。(3)用課件來解釋音樂的做法根本就不可取。

  四、專家點(diǎn)評(píng),明確音樂課堂思路

  本次觀摩活動(dòng)令人印象深刻,獲益頗豐的還屬比賽后的專家點(diǎn)評(píng)。4位專家針對(duì)參評(píng)課的點(diǎn)評(píng)和建議,可謂提綱挈領(lǐng)、一語中地?偨Y(jié)如下:

  (1)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)緊緊圍繞學(xué)生來設(shè)定,教學(xué)過程緊緊圍繞目標(biāo)來展開。(變‘通過教學(xué)使學(xué)生……’為‘學(xué)生能夠……’)

  (2)備課時(shí)應(yīng)反復(fù)琢磨,多唱、多聽音樂作品,突顯“音樂形象”,把握“音樂要素”。

  (3)設(shè)定的問題應(yīng)該突出“音樂”性,要實(shí)際。

  如有些問題讓學(xué)生摸不著頭腦:

  師:這節(jié)課學(xué)到了什么?生:熱愛勞動(dòng)……(音樂形象把握不準(zhǔn)。)

  師:這段音樂告訴我們什么?你聽到了什么?

  生:……(不著邊際)

  (4)對(duì)歌詞挖掘很深,卻忽視了對(duì)音樂要素的挖掘。如:“休止符”對(duì)表情達(dá)意的作用;節(jié)奏、旋律的對(duì)比呼應(yīng)等都應(yīng)是把握的要點(diǎn)。

  (5)不要太過重視教學(xué)環(huán)節(jié)而忽視了教學(xué)目標(biāo)的完成程度。如部分課堂歌曲完成不好,學(xué)生展現(xiàn)太少,只因被其它活動(dòng)沖淡!白约撼璨攀亲詈玫捏w驗(yàn)!”

  (6)欣賞課應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生一種認(rèn)真聆聽音樂的習(xí)慣。

  (7)音樂應(yīng)該是“聽”出來的,是一個(gè)從感性(聲音)——理性(譜例)——感性的過程。

  (8)創(chuàng)編活動(dòng)可有一個(gè)特指的范圍,避免整首歌曲的創(chuàng)編。用“l(fā)u”“l(fā)a”等模唱時(shí)要適當(dāng),因?yàn)閷?duì)于學(xué)生來說相當(dāng)于新學(xué)了一首歌,難度過大。

  (9)教師的教學(xué)理念、教學(xué)模式有待進(jìn)一步突破和創(chuàng)新?沙浇滩膬(nèi)容、追求多樣化的課堂。如:純粹的樂理課、音樂家故事課、不用課件的課等。

  (10)關(guān)注鄉(xiāng)土教材利用、突出地域特色。

  (11)教師專業(yè)基本功及業(yè)務(wù)素質(zhì)有待提高。如:鍵盤(出現(xiàn)音不準(zhǔn)、和弦不對(duì)的情況)、聲樂、語言的修養(yǎng)(語言不豐富、情感不到位等情況)。

  (12)應(yīng)當(dāng)注意的教學(xué)細(xì)節(jié):

  避免教師一遍一遍地跟唱;起拍時(shí)手勢(shì)、語言等要干凈,不要重復(fù);多媒體畫面太花哨,會(huì)影響聽覺;避免過多專業(yè)術(shù)語的運(yùn)用(太成人化);剛學(xué)會(huì)歌曲時(shí)不要馬上用伴奏帶;避免和學(xué)生太過親昵的肢體接觸;教師無意的走動(dòng)、活動(dòng)、轉(zhuǎn)身等不要破壞了音樂營造的意境……

  本次比賽與以往有著不同的規(guī)則:

  一是評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)有了改革。比賽時(shí)除4位省級(jí)重量級(jí)評(píng)委外,眾多的觀摩老師也有評(píng)分的資格,評(píng)委的分值占總分的60%,而觀摩老師的分值要占到總分的40%。所以聽課的時(shí)候大家聽的特別認(rèn)真,觀摩教師邊聽邊互相切磋,互相討論,亮出自己的觀點(diǎn),大家雖然不認(rèn)識(shí),但在一起沒有陌生感,都有一個(gè)共同的愿望——收獲的同時(shí)要認(rèn)真行使自己的權(quán)利。

  二是授課時(shí)間有了新的要求。面向?qū)W生授課,但講課時(shí)間只有25分鐘,25分鐘里,既要展現(xiàn)出你的課堂理念,還得符合教學(xué)常規(guī)的教學(xué)流程,同時(shí)還得展示出你的課堂亮點(diǎn),這對(duì)作課老師來說是一次新的挑戰(zhàn)!

  三是觀摩老師在作課老師的答辯環(huán)節(jié)中參與度很高。一臺(tái)好戲,既要有演員的精彩表演,也要有觀眾的熱情捧場(chǎng)。前來觀摩本次活動(dòng)的200多名音樂教師,就是具有高漲教研熱情的“觀眾”,他們的“捧場(chǎng)”方式,除了聽課現(xiàn)場(chǎng)的鼓掌叫好外,還有向選手們大膽的質(zhì)疑,提問與爭論。因?yàn)橛^點(diǎn)的交流和碰撞,引起了對(duì)熱點(diǎn)疑點(diǎn)問題的關(guān)注,辯論,從而提高了認(rèn)識(shí)。

  本次比賽音樂老師展示給大家的.是:

一、教師的音樂基本功扎實(shí)

  在本次比賽活動(dòng)中,每個(gè)老師都充分展示了自己的基本功,在她們的音樂課中,無論是教師的表演,還是教師的語言、教態(tài),都顯示了一個(gè)音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng)。同時(shí),也可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師都有自己的拿手好戲,有的琴很嫻熟,有個(gè)歌唱的很專業(yè),有的舞跳的很優(yōu)雅,真是八仙過海,各顯身手。

  二、教學(xué)方式有了創(chuàng)新

  這次比賽中,所有的參賽老師都改變了以往的教學(xué)模式,不再是老師一句一句的教,學(xué)生一句一句的學(xué)唱,他們都在通過創(chuàng)設(shè)情境、編排游戲、開展競(jìng)賽等,為學(xué)生提供參與各種音樂實(shí)踐的機(jī)會(huì),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性,使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)并主動(dòng)去探究。

  三、課堂設(shè)計(jì)各具特色

  本次比賽中,教師的創(chuàng)新思維得到了了充分的展示。優(yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)可謂新穎獨(dú)特、各具匠心,而最終的教學(xué)效果卻是一致的和諧生動(dòng)。教師對(duì)教材的深入研究,精心設(shè)計(jì)使得老師駕馭課堂更加游刃有余。如《少年阿凡提》這節(jié)課,在學(xué)習(xí)這首歌前,老師用穿越時(shí)空的設(shè)計(jì)讓學(xué)生分段學(xué)習(xí),大大激發(fā)了孩子們的興趣;再如《我怎樣長大》中學(xué)習(xí)歌曲之前教師邊唱邊雙手繪畫讓學(xué)生感受歌曲的旋律線,不僅為后面更好的學(xué)習(xí)歌曲做好了鋪墊,而且還展示了教師較高的綜合素質(zhì);《采山》的拓展延伸環(huán)節(jié),讓學(xué)生將歌曲與節(jié)奏樂自然的融合在一起,加深了對(duì)歌曲的印象……從這次活動(dòng)中每位老師的獨(dú)特的設(shè)計(jì)可以看出:新穎的構(gòu)思,獨(dú)特的設(shè)計(jì),使教學(xué)生動(dòng)活潑,興趣盎然。

  本次活動(dòng)結(jié)束時(shí),評(píng)委老師在充分肯定了這次現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)評(píng)比課中關(guān)注歌唱、關(guān)注音樂本體、注重體驗(yàn)、注重音樂性、注重即興教學(xué)等優(yōu)點(diǎn)外,也提出了中肯的建議。如:教案中目標(biāo)表述不規(guī)范的問題,教學(xué)中正確處理預(yù)設(shè)與生成關(guān)系的問題,知識(shí)點(diǎn)教學(xué)與歌曲教學(xué)缺乏聯(lián)系的問題,創(chuàng)編過程中究竟是哪些算是真正的創(chuàng)作……引起了教師們的共鳴。當(dāng)然專家還就“什么樣的課是好課”提出了幾個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):第一,自然輕松,流暢清晰,不做作的課。第二,突出音樂本體,突出音樂的美,引起學(xué)生共鳴的課。第三,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課。第四,體現(xiàn)教師豐厚的音樂和人文素養(yǎng)的課……

  通過本次的觀摩學(xué)習(xí),我感受到了每位授課教師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致,她們的每堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我借鑒,也有許多教學(xué)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法值得我去學(xué)習(xí)。

  最后祝賀成妮霞老師在本次山西省信息化音樂課“十佳教師”評(píng)選中取得第四名的優(yōu)異成績。

音樂心得體會(huì)8

  參加了國培,受益匪淺。通過認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí),我對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然,教學(xué)業(yè)務(wù)能力降低和水平有不同層次的提高。

  處在我們處在一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)爆炸的時(shí)代,我們面臨的教育終身教育對(duì)象是國家與民族的未來,教師惟有不斷的自我發(fā)展戰(zhàn)略、自我提高、自我完善,才能較好的履行教育這管理職責(zé)神圣的職責(zé)。通過今次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師,應(yīng)該是教學(xué)能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續(xù)發(fā)展,才能較好更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,立足課堂,以研究者眼光的審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的'各種問題,進(jìn)行積極探究,以催生規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。

  1、終身學(xué)習(xí),我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、培訓(xùn)課程改革理念等等。同時(shí)我們也要專業(yè)委員會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的科研工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系,那么相對(duì)來說,管理工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手。

  2、提升個(gè)人魅力,作為一名教師,首先要讓學(xué)生熱衷于你,喜歡聽你的課,進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求逐步個(gè)人魅力不斷提升,在磨煉經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和相處學(xué)生相處的過程中曾獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。

  3、熱愛學(xué)生,真誠地可以是一面鏡子,也可以是一種無敵的武器,對(duì)待學(xué)生,對(duì)待花樣年齡的青少年,除了真誠還能用什么方式來留住他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對(duì)高中學(xué)生對(duì)職業(yè)初中生的熱愛,堅(jiān)決地走下去。

  4、不斷反思,要想從工作中授課不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。主義精神沒有最好,只有更好。在不斷的中其反思與積累之中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,并且那種能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。

音樂心得體會(huì)9

  我回憶了一下自己幾年的教學(xué)工作,但說實(shí)在的,心里有點(diǎn)難為情,因?yàn)閺奶ど瞎ぷ鲘徫坏饺缃褚呀?jīng)四年了,雖然薄校長關(guān)于我們對(duì)待教學(xué)工作要全情投入要積極主動(dòng)的講話一直都縈繞在我耳邊,也一直在指導(dǎo)著自己的日常工作,但感覺自己還是沒有做出什么令大家滿意也讓自己滿意的成績來。很多的老師都比我付出的更多,做得更好。如果說真要我說一點(diǎn)什么的話,那么在我這短短的幾年教學(xué)生涯中,還是有一些讓我感動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,在我的記憶中定格成一幅幅彌足珍貴的回憶片段,現(xiàn)在我把他奉獻(xiàn)出來與大家一起分享一下。

  記得在剛剛踏上教師崗位時(shí),我曾擔(dān)任過一學(xué)期的班主任工作,那時(shí)我家就住在學(xué)校附近,每天幾乎是最早進(jìn)校最晚離校,把全部的愛與精力都給了這群孩子,把所有的時(shí)間都用在了和孩子們?cè)谝黄,慢慢的,在課間活動(dòng)的時(shí)候,孩子們都開始叫我媽媽,我很別扭,覺得孩子怎么能這樣叫還如此年輕的我。后來有一次因?yàn)橐稽c(diǎn)誤會(huì),一位學(xué)生家長狠狠地批評(píng)了我,把我委屈得跑到舞蹈房大哭了一場(chǎng),班上的學(xué)生知道后,竟然都跟著哭了起來,而且比我哭得還傷心。孩子這一哭讓我突然明白:原來在他們心中,我已不僅是一位老師,他們已經(jīng)把我當(dāng)成了心目中至親的人————媽媽,我的幸福感油然而生:我付出了一滴水,但卻收獲了整個(gè)海洋;我本來想要一片紅葉,他們卻給了我整個(gè)楓林。能得到孩子們這樣的一片心,我再多受點(diǎn)委屈算什么呢?!

  第二年,學(xué)校成立了銅管樂隊(duì),我作為一名負(fù)責(zé)老師被安排在了小號(hào)這一組中。可是沒過多久,我就慢慢發(fā)現(xiàn),其他小組的老師都因有事而逐一離開了銅管樂隊(duì),最后的結(jié)果就是,所有的小組都?xì)w我負(fù)責(zé)了。我起初還想:反正是管理學(xué)生,一組是管,兩組也是管,也就欣然接受了。可等到學(xué)期結(jié)束時(shí),學(xué)校忽然通知:暑假期間每天都要進(jìn)行銅管樂隊(duì)訓(xùn)練。由于來培訓(xùn)的老師每周只來一次,其他的時(shí)間就讓我?guī)е鴮W(xué)生練,我一聽當(dāng)時(shí)就傻了眼,這銅管樂器我可是一竅不通?后來又轉(zhuǎn)念一想,學(xué)校這樣看得起我,我怎么樣也要把這支樂隊(duì)帶好了,反正有專業(yè)的老師來教,我僅是帶著他們復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)而已,應(yīng)該沒有多大問題。但讓我始料不及的是,每周培訓(xùn)一次的老師也有事不來了,所有的培訓(xùn)任務(wù)就這樣全部落在我身上!我當(dāng)時(shí)就暈了,樂隊(duì)中有小號(hào)、長號(hào)、圓號(hào)、中音號(hào)、低音號(hào),還有小鼓,成員還以男生居多,單單管理學(xué)生就已是很痛苦了,卻還要承擔(dān)訓(xùn)練任務(wù)!我再也樂觀不起來了,每天我都哭喪著臉對(duì)顏教導(dǎo)喊救命,強(qiáng)烈要求派來幾個(gè)老師幫幫我,在教導(dǎo)的努力下,兩位老師加入了進(jìn)來,教導(dǎo)本人也每天都在六點(diǎn)半左右趕到學(xué)校參加學(xué)生的訓(xùn)練。

  現(xiàn)在回想起來,真不知那段時(shí)間是怎么度過的,每天一大早我就得起床,跑步到學(xué)校,然后煞有介事地幫他們訓(xùn)練。說實(shí)話,最初的時(shí)候,我對(duì)這些東西真的不是很懂,只能是聽聽音準(zhǔn),至于其他的,就什么也幫不上了。后來我想,這樣也不是辦法,就專程跑到蘇州買了相關(guān)的書籍,自己也拿起樂器,一邊自學(xué)一邊就湊和著教。就這樣,我與這群孩子在一起經(jīng)歷的春夏秋冬中建立了深厚的感情,每次看到他們?cè)缭绲仄鸫,睡眼惺忪地來?xùn)練,我心里總是特別地感動(dòng)。我常常告訴自己:即使哪天我生病了,我也要堅(jiān)持不懈地陪他們訓(xùn)練,我不能讓他們白白浪費(fèi)掉本應(yīng)是睡覺的時(shí)間!不知不覺,兩年過去了,市里要舉行一個(gè)中小學(xué)銅管樂隊(duì)比賽,這批學(xué)生已是六年級(jí)了,我們非常辛苦地說服了他們的班主任和家長,讓他們?cè)诿刻旆艑W(xué)后進(jìn)行隊(duì)形訓(xùn)練!當(dāng)最終他們?nèi)〉昧艘坏泉?jiǎng)第一名的好成績時(shí),學(xué)生們沸騰了,我也激動(dòng)了許久許久。當(dāng)我在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上舉起獎(jiǎng)杯時(shí),我的眼眶濕潤了,我深深地感覺到,這個(gè)獎(jiǎng)杯里容納的東西太多了,致使我的雙臂已不堪它的沉重。在合影的時(shí)候,一個(gè)平素最調(diào)皮被我批評(píng)最多的學(xué)生真誠地說:“王老師,我們永遠(yuǎn)記得你,你雖然很兇,但你是我們最可珍愛的人!”我的淚水再也控制不住了,面對(duì)這么可愛的孩子,再多的委屈再多的不滿又算什么呢?

  記得去年我校承辦省里教海探航的會(huì)議時(shí),我們藝術(shù)辦的老師需要安排一臺(tái)節(jié)目,在我開始構(gòu)思英語劇的時(shí)候我剛剛懷孕,等到暑假排練時(shí)已經(jīng)大腹便便了,很多動(dòng)作我根本就無法示范到位?墒呛⒆觽儏s給了我最大的安慰,只要我說清楚了要求,他們都能把最優(yōu)美的動(dòng)作展示給我。有個(gè)在劇中扮演小魚的.女孩,去年才一年級(jí),個(gè)子很小卻很可愛。在我教她一個(gè)動(dòng)作時(shí),她總是不能準(zhǔn)確到位。其他的小朋友在旁著急地說,王老師大著肚子在教你,你怎么老學(xué)不會(huì)?誰知她哇的一聲就哭了,把我們大家都嚇壞了。我于是就把她拉到身邊,笑著對(duì)她說,小魚兒別著急,我們大家一起幫你學(xué)好這個(gè)動(dòng)作好嗎?聽我這樣一說,幾個(gè)大點(diǎn)的孩子就根據(jù)我剛才所講的主動(dòng)去教她,剩下的小朋友則在旁邊認(rèn)真地練著自己的動(dòng)作,我反倒成了一個(gè)最空閑的人。最后演出的時(shí)候,很多老師都稱贊這些孩子的動(dòng)作優(yōu)美到位,我聽后心里美滋滋的:多優(yōu)秀的孩子啊,我僅是給了他們一點(diǎn)小小的光芒,他們卻給我呈現(xiàn)出一個(gè)燦爛的星空!

  回首四年來的工作生活,我付出了很多,也得到了很多,我很滿足;我學(xué)到了很多,也還有很多不足的地方,我又決不能滿足。倦了、累了,有時(shí)我就想靜得像千年不動(dòng)的老樹,淡得像隨風(fēng)縹緲的云煙,不再去櫛風(fēng)沐雨,不再去披星戴月,相夫教子,淡泊終老?墒,薄校長語重心長的話又縈繞在我耳邊,要做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的教師,要做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。因此,我要在今后的工作中,鼓足干勁,增強(qiáng)信心,更加努力,更加奮進(jìn),充分發(fā)掘自身潛力,在人生的漫漫長路上傾我全力,努力做家長最放心、學(xué)生最開心的優(yōu)秀園叮而那師生間一份份彌足珍貴的回憶,也將陪伴我渡過整個(gè)人生。我工作,我快樂。

音樂心得體會(huì)10

  中小學(xué)音樂課程改革是在新世紀(jì),全球經(jīng)濟(jì)、文化迅速發(fā)展,人才競(jìng)爭日趨激烈,我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)生巨大變革,教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的形勢(shì)下進(jìn)行的,為使音樂教育適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)國民素質(zhì)的要求,音樂課程改革,勢(shì)在必行。

  我有幸參加了這次音樂課改的教學(xué)實(shí)驗(yàn),在這次課改中我不斷地認(rèn)真研究新課標(biāo)新教材,探索課改的新路子,更新教育觀念,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為的是在教學(xué)中能運(yùn)用各種有趣的教學(xué)方法使學(xué)生容易接受新教材。經(jīng)過了這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,我有很多的感想,現(xiàn)總結(jié)如下:

  1.教師要更新教育觀念,強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為主”。以往的教材,往往對(duì)教師的“教”考慮較多,它的理念是建立在“教師中心論”上,強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體,因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)。現(xiàn)代教育的理念,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性及其發(fā)展。在教學(xué)上,我也強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn),并收到了很好的成效。如學(xué)生學(xué)敲碰玲和響板時(shí),以往的教學(xué)方法就是老師先做示范,讓學(xué)生模仿,最后告訴學(xué)生這叫什么樂器。而我是以教師作為引導(dǎo)者,首先讓學(xué)生觀察這些樂器,然后問學(xué)生:“小朋友你們能不能讓它們發(fā)出美妙的聲音呢?”同學(xué)們都很感興趣,很想親自敲一敲,于是他們發(fā)揮想像能力,自己動(dòng)了起來,學(xué)生使用碰鈴的方法多種多樣,有的拿起繩子抖動(dòng)碰鈴;有的用鉛筆敲擊碰鈴;有的把碰鈴的繩子繞在自己的手指上,然后搖動(dòng)手指讓兩個(gè)碰鈴在一起。最后我讓學(xué)生給這些樂器起個(gè)名字,同學(xué)們起的名字五花八門,把碰鈴叫做“叮檔鈴”、“鐵腕鈴”、“碰碰響”等,把響板叫做“鴨子嘴”、“開口板”、“合響板”等。我的目的是讓學(xué)生通過觀察、想像,自己動(dòng)手讓這些打擊樂器的聲音,發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,使他們成為學(xué)習(xí)的主人。

  2.在音樂教學(xué)上,必須加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造。音樂實(shí)踐和創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生動(dòng)手能力、想像能力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是學(xué)生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的`過程和手段,對(duì)于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。如一年級(jí)學(xué)生在聽辨聲音的長短時(shí),我先讓學(xué)生看圖念兒歌:小雞小雞,嘰嘰嘰嘰,小貓小貓,喵—喵—,小鴨小鴨,嘎嘎嘎嘎,小羊小羊,咩—咩—。在念兒歌時(shí),還要求學(xué)生根據(jù)兒童節(jié)奏用樂器和動(dòng)作來表現(xiàn)。目的是讓他們通過語言節(jié)奏、動(dòng)作節(jié)奏和樂器聲音進(jìn)一步辨聲音的不同長短,然后再根據(jù)學(xué)生自己體驗(yàn)到的長短聲音,讓他們創(chuàng)造記號(hào)來畫出兒歌中的節(jié)奏。接著就學(xué)生們創(chuàng)造的“樂譜”,讓大家進(jìn)行評(píng)論。哪一種節(jié)奏樂譜最容易看得懂,然后用這些符號(hào)選作節(jié)奏樂器進(jìn)行即興演奏。

  以上是我的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì),教育思想的轉(zhuǎn)變是音樂教改的關(guān)鍵,然而還必須在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上認(rèn)真探索實(shí)踐,使音樂教學(xué)通過音樂達(dá)到育人的目的,又通過音樂教學(xué)的過程更好地學(xué)習(xí)音樂。

音樂心得體會(huì)11

  音樂表演是一門綜合性的藝術(shù)形式,要求音樂家充分發(fā)揮自己的技巧和表達(dá)能力,用音樂語言傳遞情感給觀眾。我曾有幸參加了一次音樂表演,這次經(jīng)歷不僅讓我深刻感受到了音樂的魅力,也讓我對(duì)音樂表演有了更深刻的理解。

  首先,音樂表演需要嚴(yán)格的準(zhǔn)備。在我參加音樂表演之前,我要求自己反復(fù)練習(xí),熟悉曲目。對(duì)于每一個(gè)樂句,我都要反復(fù)彈奏,力求做到準(zhǔn)確無誤。此外,還要注意音樂的表達(dá),通過音樂語言把情感傳遞給觀眾。這個(gè)過程不僅需要技巧,還需要感悟力和創(chuàng)造力。只有把每一個(gè)音符都彈奏得熟練、準(zhǔn)確,才能讓觀眾感受到音樂的美妙。

  其次,音樂表演需要與樂團(tuán)、指揮緊密合作。在音樂表演中,樂團(tuán)和指揮是非常重要的一環(huán)。樂團(tuán)提供了強(qiáng)大的伴奏力量,而指揮則指導(dǎo)著整個(gè)演出的進(jìn)行。在排練中,我們需要與樂團(tuán)一起磨合,共同完成一場(chǎng)完美的演出。與樂團(tuán)的合作不僅需要我們互相信任、相互理解,還需要我們?cè)谘葑噙^程中相互交流,互相配合。只有與樂團(tuán)、指揮保持緊密的聯(lián)系,才能實(shí)現(xiàn)音樂的完美呈現(xiàn)。

  第三,音樂表演需要充分發(fā)揮個(gè)人特色。在音樂表演中,每個(gè)音樂家都有自己獨(dú)特的風(fēng)格和特色。我們需要在保持曲目原汁原味的基礎(chǔ)上,融入自己的個(gè)人風(fēng)格。每個(gè)音符的演奏都需要發(fā)揮自己的.獨(dú)特技巧和表達(dá)能力,使聽眾感受到我們對(duì)音樂的獨(dú)特理解。充分發(fā)揮個(gè)人特色不僅能夠提升演奏的品質(zhì),還能夠使演出更具震撼力,給觀眾留下深刻的印象。

  第四,音樂表演需要具備較高的心理素質(zhì)。音樂表演不僅是技術(shù)的展示,更是對(duì)心理素質(zhì)的考驗(yàn)。在音樂表演中,我們需要克服緊張和壓力,保持冷靜和自信。在準(zhǔn)備階段,我們需要確保技巧熟練,表達(dá)自如。在演出時(shí),我們需要克服緊張,全身心地投入到音樂中。只有具備了較高的心理素質(zhì),才能在音樂表演中達(dá)到最好的狀態(tài)。

  最后,音樂表演需要從內(nèi)心中獲得滿足感。音樂表演是一種極富激情和感染力的藝術(shù)形式。在音樂表演中,我們不僅要表達(dá)自己的情感和感受,還要與觀眾產(chǎn)生共鳴。在演出時(shí),我深深感受到了音樂的力量和魅力,感受到了觀眾與我的心靈交流。這種互動(dòng)和共鳴是一種無法用言語表達(dá)的愉悅感,是對(duì)音樂藝術(shù)的極大滿足。

  總的來說,音樂表演是一門需要準(zhǔn)備、合作、發(fā)揮和心理素質(zhì)的藝術(shù)形式。只有充分準(zhǔn)備,與樂團(tuán)和指揮緊密合作,發(fā)揮個(gè)人特色和掌握好心理素質(zhì),才能在音樂表演中取得較好的效果,并從中獲得滿足感。音樂表演需要傾注心血和努力,但只要經(jīng)歷過一次成功的演出,所有的付出都將是值得的。

音樂心得體會(huì)12

  20xx年10月7日—10月21日,我有幸參加了“國培計(jì)劃”省農(nóng)村中學(xué)音樂教師短期培訓(xùn)。作為一名農(nóng)村音樂教師,參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少之又少,我非常珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),更希望通過此次培訓(xùn)能在教學(xué)能力、理論水平上有較大提升。在此,我非常感謝學(xué)校和教育局為我提供了這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),更感謝培訓(xùn)學(xué)習(xí)中給我們上課的藝術(shù)教育界的老師們。通過這次培訓(xùn)使我收獲很大,同時(shí)也感到了自己的理論知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐的差距。十五天的培訓(xùn)很短暫,十五天的培訓(xùn)卻很扎實(shí),十五天的熏陶更是讓我有脫胎換骨的.感覺。理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念;專業(yè)指導(dǎo),讓我在教學(xué)技能提高的同時(shí)收獲了一份快樂心情。

  一、改變觀念

  敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結(jié)合,必定是成功的保障。而在日常工作中,我經(jīng)常會(huì)說工作忙、雜事多,常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差,學(xué)生的基礎(chǔ)差,是樂盲,沒有專門的教室以及合唱用的站臺(tái)等,于是工作中總是一副得過且過的思想狀態(tài),總想著教不好學(xué)生不是我的能力問題,而是許多的客觀原因造成的。通過此次學(xué)習(xí),徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想,使我明白了好的條件不是等著我去用,而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘,即使在有限的條件下,也同樣能做出不平凡的壯舉,同樣也能培養(yǎng)出出色的孩子。

  二、以名師為榜樣,以城市孩子的素養(yǎng)為培養(yǎng)目標(biāo)

  參加了這次“國培”,在教授及其他專家傳授理論方法的同時(shí),還順勢(shì)播放了一些全國名師音樂大賽的課堂教學(xué)視頻,那些名師們?cè)鷮?shí)的基本功,行云流水的課堂教學(xué)藝術(shù),給我留下了深刻的印象。名師至所以能讓家喻戶曉,這與他們的努力是分不開的,孩子們的優(yōu)秀與教師的引導(dǎo)有著不可分割的關(guān)系。

  三、努力實(shí)踐,力創(chuàng)特色

  這次培訓(xùn),我找到了適用于中學(xué)音樂教學(xué)的一種方法—用最簡單的方法學(xué)會(huì)最難的知識(shí),在教育行為上是將語言、動(dòng)作、音樂三元素融為一體,以節(jié)奏為核心要素。在音樂教學(xué)中,我們可以不斷地創(chuàng)編新穎的游戲,這些方式來源于生活,取材于大自然,學(xué)生當(dāng)然會(huì)感興趣,結(jié)果就不言而喻了。

  總之,這次培訓(xùn)僅說“收獲大”是不夠的,我會(huì)把這次提高專業(yè)成長的機(jī)會(huì)變成充電提高的起點(diǎn),讓自己快速成長起來。

音樂心得體會(huì)13

  5月10日的晚上,趙老師帶著我到中央人民廣播電臺(tái)音樂廳聽了一場(chǎng)別開生面的音樂會(huì)——“且彈且談·章紅艷彈撥組合音樂會(huì)”。

  音樂大廳金碧輝煌,音樂會(huì)的主持人是著名的.琵琶演奏家章紅艷教授,她穿著亮晶晶的白色禮服,邁著輕盈的步子走上舞臺(tái),那得體的穿著,高雅的氣質(zhì),娓娓道來充滿情感的解說,都給我留下了深刻的印象。

  你看,幾個(gè)穿著白色紗裙的姐姐抱著琵琶款款走上表演舞臺(tái),她們多像神話傳說中的白雪公主,純潔無暇。又像從天而降的天使,美麗脫俗。曼妙的音樂想起,她們左右手上下翻飛,配合嫻熟,好像秋風(fēng)吹起的麥浪。隨著美妙的樂曲,時(shí)而搖擺著身體,時(shí)而閉上眼睛沉醉其中。

  你聽,樂曲有時(shí)歡快,熱鬧;有時(shí)舒緩,朦朧。我的眼前不時(shí)展現(xiàn)出了一幅幅無與倫比的美景。讓我感到那音樂仿佛天籟之聲,心中不禁暗暗叫好:多么美妙的音樂呀!

  我相信,只要我每天認(rèn)真練琴,我也能像這些神仙姐姐一樣彈出這樣美妙的音樂。

  音樂會(huì)結(jié)束,我?guī)е鴿M足與憧憬回家了。

音樂心得體會(huì)14

  首先,我很慶幸自己能擁有參加這次小學(xué)音樂教師培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)中,我一直要求自己做一個(gè)認(rèn)真、優(yōu)秀的學(xué)員,要把握機(jī)遇,努力學(xué)習(xí)。我畢業(yè)所學(xué)并不是音樂專業(yè),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富。但聽了幾位專家的講座,我才真正意識(shí)到自己在平時(shí)的教學(xué)中還存在很多的不足,不由讓我深思;21世紀(jì)的音樂課,應(yīng)該教給孩子們什么?這也是備受廣大音樂教師關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)課題。隨著新一輪音樂課程改革的推廣與實(shí)施,在經(jīng)過多天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,自己逐步樹立了新的教學(xué)思想與教學(xué)理念,徹底轉(zhuǎn)變了舊的教學(xué)觀念,在幾位培訓(xùn)老師的理論指導(dǎo)下,在自己的反思下,我深刻地感受到新課改、新教材、新教法帶來的課堂新氣象,F(xiàn)將自己的幾點(diǎn)心得體會(huì)以及今后的打算總結(jié)如下:

  一、積極學(xué)習(xí)新的教育理論,徹底轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念。

  多年來,我們音樂教師都不斷地述說著教材老、線譜難等實(shí)際教學(xué)困難,寄希望于教育部門及早更改教材,F(xiàn)在,終于盼來了新課改。但當(dāng)我們欣喜地拿到“新課標(biāo)”和“新教材”的時(shí)候,我們的臉上并沒有洋溢出喜悅的笑容,因?yàn)閷?duì)于“新標(biāo)準(zhǔn)”和“新教材”的大變革,我們一時(shí)還無法領(lǐng)悟,教學(xué)中感到無所適從。與傳統(tǒng)音樂教育相比,“新標(biāo)準(zhǔn)”無論是從音樂教育的理念、還是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法以及教學(xué)評(píng)價(jià)體系等方面,均作了全方位的改革,這對(duì)于已習(xí)慣了傳統(tǒng)音樂教學(xué)的廣大教師來說,無疑是一場(chǎng)革命,一場(chǎng)挑戰(zhàn)。

  為了盡快盡早適應(yīng)和執(zhí)行“新課標(biāo)”的精神,在徐老師、阮老師兩位的帶領(lǐng)下,我們學(xué)習(xí)了大量的`新課改理論,進(jìn)行了多次反思,尤其是對(duì)音樂的新課標(biāo)多次學(xué)習(xí)理解消化,逐步樹立了正確的教學(xué)觀,明確了音樂教育不應(yīng)僅局限于在“知識(shí)”“學(xué)科”等狹隘的范

  疇內(nèi)理解,而是要把“讓每一個(gè)學(xué)生個(gè)性獲得充分發(fā)展”的價(jià)值觀視為根本,充分體現(xiàn)“以人為本,以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育思想。

  二、全面貫徹課改精神,積極大膽改革課堂教學(xué)。

  有了充分的理論作指導(dǎo),教學(xué)實(shí)踐就有了一定的方向性。今后我會(huì)注意用新思想、新理念來支配調(diào)整自己的教學(xué)行為,力求全面貫徹課改精神,讓每一個(gè)學(xué)生在教師積極有效地引導(dǎo)下,都生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),促使他們?nèi)姘l(fā)展。具體構(gòu)思方案如下。

 。ㄒ唬┮砸魳穼徝罏楹诵模ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;

  新的教學(xué)理念提出:要以音樂審美為核心,在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格,讓學(xué)生的身體和思維真正地“動(dòng)”起來。心理學(xué)研究證明:一個(gè)人的感知、注意、記憶、思維、想象等智力因素,都受主體情緒的影響。在輕松自如的環(huán)境下,人的自主探索和體驗(yàn)的狀態(tài)最富有開拓性和創(chuàng)造性,也就是說,只有課堂充滿生動(dòng)活潑的心理氣氛時(shí),學(xué)生的精神才會(huì)飽滿,情緒才會(huì)高漲,興趣才會(huì)濃厚,思維才會(huì)活躍,學(xué)習(xí)效率才能提高。因此,在教學(xué)中我將嘗試對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍的創(chuàng)設(shè),以求取得較好的效果。

  1.改變老套的座位模式。

  座位模式是教學(xué)環(huán)境的一個(gè)重要因素,它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)行為有著深刻影響。傳統(tǒng)的“秧田式”座位排列,單調(diào)刻板,只能讓學(xué)生感到紀(jì)律的約束,大大限制了學(xué)生的活動(dòng)與思維,扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為了讓學(xué)生在每堂課走進(jìn)教室都能感受到強(qiáng)烈的音樂氣氛,喚起學(xué)生們的學(xué)習(xí)愿望,我將結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地設(shè)計(jì)半圓形、方形、臺(tái)階形等座位模式,有時(shí)因活動(dòng)需要,干脆移開方凳,師生圍圈坐在地中央,盡情地唱啊、跳啊,我知道學(xué)生們肯定會(huì)非常喜歡這種全新、自由的座位編排方式。

  2.精心設(shè)計(jì)板書。

  音樂教育是實(shí)施審美教育的重要途徑,運(yùn)用獨(dú)具匠心的板書設(shè)計(jì),能夠?yàn)閷W(xué)生營造輕

  松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍與多層次美的教學(xué)氛圍,還能使學(xué)生在課堂教學(xué)的板書中感受到音符的形態(tài)美、結(jié)構(gòu)美;音樂語言的簡捷美;音樂表現(xiàn)的形象美。在以往的教學(xué)中,自己不重視板書的設(shè)計(jì),認(rèn)為音樂課重在教唱歌曲,進(jìn)行表演,再加之自己缺少美術(shù)細(xì)胞,很少去設(shè)計(jì)、構(gòu)畫板書。在新一輪教改中,把音樂審美擺在了核心位置。所以我會(huì)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,每堂課都盡可能地去變換花樣地設(shè)計(jì)板書,為學(xué)生營造一個(gè)優(yōu)美和諧的學(xué)習(xí)氛圍,這樣既體現(xiàn)了新課標(biāo)“潛移默化培養(yǎng)美的情感”精神,又極大地吸引了學(xué)生,激發(fā)了興趣,更重要的是為培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美打下良好的基礎(chǔ)。

 。ǘ┙虒W(xué)形式不拘一格,面向全體學(xué)生教學(xué);

  新的教學(xué)理念提出:面向全體學(xué)生。義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù),不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才,而應(yīng)使每個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。每一個(gè)孩子的天性都喜歡音樂,樂于自我表現(xiàn)?扇绻偸菃握{(diào)呆板地教學(xué),就違背了孩子的年齡特征與認(rèn)知特點(diǎn),時(shí)間長了,孩子的興趣就會(huì)喪失,大部分的孩子就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,每堂課只有少部分的好學(xué)生來勉強(qiáng)配合老師完成教學(xué)活動(dòng),長此下去又怎能達(dá)到新課改的要求呢?為了避免這種現(xiàn)象的惡性循環(huán),我們?cè)趥湔n中就要注重備學(xué)生、備教法,采用靈活可行的教學(xué)形式來組織進(jìn)行課堂教學(xué),為學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展提供可能和空間。

  1.師生互動(dòng),主動(dòng)參與。

  傳統(tǒng)的教學(xué)是以教定學(xué),即教師牽著學(xué)生走,學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn),讓學(xué)生配合教師的教,長此以往,學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的主動(dòng)性漸漸喪失,不愿學(xué)也不會(huì)學(xué)。新課程倡導(dǎo)教師的教是為了學(xué)生的學(xué),要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。所以我們?cè)谡n堂中要擺正教師的主導(dǎo)位置,主動(dòng)自覺地做好角色轉(zhuǎn)換,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),真正成為學(xué)習(xí)的主人。而教師則成為學(xué)生學(xué)習(xí)的同行者與促進(jìn)者,和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)與發(fā)展,讓自己的課堂建立起師生平等互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍,讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

  2.合作學(xué)習(xí),鼓勵(lì)創(chuàng)造。

  音樂學(xué)科是一門綜合藝術(shù),它不僅需要學(xué)生的各個(gè)感官都積極參與,而且更需要學(xué)生形成一股合力,用集體的智慧和力量來完成。尤其是處在倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的今天,如何在課堂上給學(xué)生留點(diǎn)“交往”空間,引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的個(gè)性優(yōu)勢(shì),進(jìn)行良好的交往與合作,共同去探究新知、獲得新知就顯得尤為重要。所以我們?cè)诮虒W(xué)中可以注重學(xué)生小組學(xué)習(xí)與競(jìng)賽的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),抓住教材中生動(dòng)有趣味性的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地合作創(chuàng)造,讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到集體學(xué)習(xí)的樂趣,都分享集體合作成功的喜悅。

  3.重視實(shí)踐,培養(yǎng)能力。

  輕松愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng),可以引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂,獲得音樂審美體驗(yàn),同時(shí)又增強(qiáng)了學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心,對(duì)發(fā)展其想象力、創(chuàng)造力及其他各種能力很有益處。為此,在教學(xué)中,我們可以根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),開展一些輕松有趣的游戲活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在玩中認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、創(chuàng)造音樂,培養(yǎng)了各種能力,達(dá)到新理念的最終目的。

  培訓(xùn)時(shí)間雖短,但正是經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我從根本上改變了原先的傳統(tǒng)教學(xué)模式,更給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念。我深深地喜歡上新課標(biāo)、新教材,也深刻地意識(shí)到肩上的責(zé)任和使命。在今后的工作中,我一定會(huì)主動(dòng)去迎接各種挑戰(zhàn),不斷提高自己的專業(yè)能力和教學(xué)水平,不斷充實(shí)完善自我,積極投身于音樂教學(xué)的改革,為提高全體學(xué)生的音樂素質(zhì),改進(jìn)音樂教學(xué)做出自己應(yīng)有的一份貢獻(xiàn)!

音樂心得體會(huì)15

  優(yōu)秀的老師不僅讓人贊賞,更讓人感動(dòng)!因?yàn)樗麄兩砩夏欠N對(duì)音樂教育的專情與熱愛,對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛和廣博的學(xué)識(shí),立足于為了學(xué)生成長和發(fā)展的穩(wěn)健的教風(fēng),是教育之路上美麗的風(fēng)景,

  更是讓人感動(dòng)的情懷!兩天的學(xué)習(xí)太短,感受卻分外深刻。名師風(fēng)采和專家們生動(dòng)的課堂與講座給了我很多啟發(fā),也給了我前進(jìn)的信念和動(dòng)力。我也會(huì)以他們?yōu)榘駱,不斷學(xué)習(xí),反思和成長,努力做好以下方面:

  1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),注重知識(shí)的涉獵與積累,豐富自己的學(xué)識(shí)和文化修養(yǎng)。讓自己成為一個(gè)有廣度的教師,能夠準(zhǔn)確輕松地理解和把握音樂教育教學(xué)的'理念與標(biāo)準(zhǔn)。從文化和品性上修煉和提升自我。

  2、強(qiáng)化科研意識(shí),讓自己靜下心來潛心教學(xué),多閱讀音樂教育教學(xué)專著,善于吸收和借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)長處不斷改進(jìn)自己的教學(xué),做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,在實(shí)踐中反思,在反思中成長。

  3、加強(qiáng)音樂教師專業(yè)技能學(xué)習(xí)提升,多學(xué)習(xí)研讀音樂教學(xué)專著,加強(qiáng)歌曲即興伴奏練習(xí)及兒童歌唱訓(xùn)練等方面的學(xué)習(xí)積累,讓自己的教學(xué)更專業(yè),更精彩。

  4、轉(zhuǎn)變消極觀念,多從自身找不足和突破,對(duì)于教育教學(xué)中的問題和困惑要正確看待和積極解決,勇于在“艱苦”的環(huán)境中“創(chuàng)業(yè)”,不斷學(xué)習(xí),反思和積累,逐步形成個(gè)人特色教學(xué)風(fēng)格。

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