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《我的老師》讀后感15篇
認(rèn)真讀完一本著作后，你有什么總結(jié)呢？需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。那么你會(huì)寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編為大家整理的《我的老師》讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《我的老師》讀后感1
星期二的下午陽(yáng)光燦爛，萬(wàn)里無(wú)云，春風(fēng)浩蕩。我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情讀完了文郁老師《我的教書(shū)生涯》，心潮起伏，久久不能平靜。想文郁老師在那樣一個(gè)天荒地老，缺醫(yī)少藥，鬼不生蛋的窮鄉(xiāng)僻壤，仍能堅(jiān)守三尺講臺(tái)。
真可謂：衣不蔽體奔理想，食不果腹把崗上；站在山溝望北京，四海風(fēng)云胸中裝。老師想，這世上，多少孩子沒(méi)學(xué)上，多少鴛鴦未成雙；且將那，歷史重?fù)?dān)挑肩上，終身大事丟一旁；拿起筆，推開(kāi)窗，左顧右盼細(xì)端詳，擦眼觀色慢思量；寂寞侵?jǐn)_不彷徨，蚊蟲(chóng)叮咬愈堅(jiān)強(qiáng)；憑窗凝眉把詞想，咬文嚼字做文章，讀后感。終于寫(xiě)出了百世流芳，千古不朽的鴻篇巨著。讓李清照看了羞于執(zhí)筆，魯迅讀了不敢轉(zhuǎn)世，于丹見(jiàn)了從此再不好意思上講壇。看老師，想自己。生在新社會(huì)，長(zhǎng)在紅旗下，黨的陽(yáng)光哺育我茁壯成長(zhǎng)。坐在寬敞明亮的辦公室里，胸?zé)o大志，碌碌無(wú)為，喝茶聊天帶上網(wǎng)，上對(duì)不起中央，下對(duì)不住爹娘，終日虛度好時(shí)光。
學(xué)榜樣，見(jiàn)行動(dòng)。我要化老師的'能力為我的動(dòng)力，借老師的才氣壯我的膽氣。披著老師的外衣，踏著老師的足跡，抬起頭，挺胸膛，高瞻遠(yuǎn)矚向前方，上九天頡取文采，下五洋收集素材，搜腸刮肚，偷竊扒拿，破釜沉舟，砸鍋賣(mài)鐵也要湊出百八十個(gè)字來(lái)貼在論壇上。一為老師捧場(chǎng)，二為祖上爭(zhēng)光，三為俺自己把名揚(yáng)。
《我的老師》讀后感2
今天我學(xué)習(xí)了《最好的老師》。它告訴我一個(gè)至關(guān)重要的道理：不要迷信書(shū)本，也不要迷信權(quán)威。
這篇課文主要講了：第一天上課，懷特老師給我們講授“貓猬獸”這種動(dòng)物。我們根據(jù)課堂筆記做的隨堂測(cè)試竟然都得了零分，原來(lái)懷特森老師講的關(guān)于貓猬獸的一切，都是他故意編造。從此以后，我們會(huì)在下課花幾個(gè)小時(shí)的思考和論證來(lái)駁倒懷特森老師每一個(gè)貌似正確的論點(diǎn)。
懷特森老師為什么要編造這么一個(gè)荒唐的事來(lái)騙學(xué)生呢？是因?yàn)樗室庀胱寣W(xué)生難堪嗎？還是他本身就不是一名好老師？不，不。其實(shí)他是想讓學(xué)生學(xué)會(huì)“獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷事物真?zhèn)魏蛻岩傻哪芰�。”最重要的是他還想讓學(xué)生知道“不要迷信權(quán)威，也不要迷信書(shū)本�！�
讀完此文，我覺(jué)得們班的班主任吳老師也像懷特森老師那樣獨(dú)具匠心、別出心裁。記得那一次語(yǔ)文課，我們不會(huì)讀“餮”這個(gè)詞，吳老師隨意說(shuō)了一個(gè)，我們心想著老師總是對(duì)的'，也就這樣了之了，也沒(méi)去查。直至班長(zhǎng)有一天在讀課外書(shū)時(shí)（有些課外書(shū)有標(biāo)拼音的），發(fā)現(xiàn)那字讀“tie”，我們都愣住了。后來(lái)吳老師才解釋道“騙騙你們，你們?cè)趺炊既帕四?..”我們才醒悟過(guò)來(lái)，從此以后我們下課以后總會(huì)花些時(shí)間討論討論老師的“正確答案”。
所以說(shuō)一個(gè)人要自信，要堅(jiān)持自己的正確觀點(diǎn)，不要迷信書(shū)本也不迷信權(quán)威！
《我的老師》讀后感3
今天，我讀了《我最好的老師》這篇文章，感觸甚多。
這篇課文要講述“我”六年級(jí)時(shí)的科學(xué)老師懷特森先生的故事。有一天上課，懷特森先生給他們講了一種名叫“貓猬獸”的動(dòng)物。同學(xué)們都認(rèn)為這種動(dòng)物真的有，便將老師的筆記都記了下來(lái)，然后懷特森先生給他們進(jìn)行了一次隨堂測(cè)驗(yàn)，當(dāng)他把試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，“我”驚得目瞪口呆，因?yàn)樗鶕?jù)老師的筆記答的題，卻得了個(gè)零分。原因很簡(jiǎn)單，關(guān)于“貓猬獸”的一切，都是懷特森老師編造出來(lái)的，自從經(jīng)歷了這件事，同學(xué)們明白了一個(gè)道理；不要迷信書(shū)本，也不要迷信權(quán)威。記得有一次，我在做一個(gè)奧數(shù)題時(shí)，沒(méi)做出來(lái)，便去問(wèn)媽媽，在媽媽的解說(shuō)下，我有了一些眉目，便立馬想出了答案，但媽媽寫(xiě)出來(lái)的答案與我的完全不同，開(kāi)始我以為是我的問(wèn)題，便又驗(yàn)算了一遍，但結(jié)果還是一樣，但媽媽是大人應(yīng)該不會(huì)錯(cuò)，于是我將媽媽的方法抄了下來(lái)。第二天，老師講解的時(shí)候，讓我后悔不已，原來(lái)我的答案是對(duì)的.，卻因?yàn)橐詾榇笕瞬粫?huì)錯(cuò)而寫(xiě)錯(cuò)了，經(jīng)歷了那件事使我對(duì)自己的想法更加有相信了。
讀完這篇課文之后，我覺(jué)得懷特森先生不僅給作者上了一堂難忘的課，也給我上了一堂使我深受教育的課。
《我的老師》讀后感4
老師是我們成長(zhǎng)的階梯；老師是一本知識(shí)的書(shū)；老師是我們知識(shí)的源泉；老師陪伴我們快樂(lè)成長(zhǎng)。
謝謝您，我的語(yǔ)文老師，是您讓我不再那么膽小，是您讓我的作文更加豐富多彩，是您把所有的語(yǔ)文知識(shí)傳授給我。您就像一本作文書(shū)，我愛(ài)您老師！
謝謝您，我的數(shù)學(xué)老師，是您教會(huì)我口算，是您讓我們的班集體榮獲那么多獎(jiǎng)狀，是您為了一顆顆小苗永遠(yuǎn)不知疲勞。您就像我們的“媽媽”，我愛(ài)您老師！
謝謝您，我的美術(shù)老師，是您告訴我畫(huà)中的秘密，是您讓我的畫(huà)更加賞心悅目，您總是帶著和藹可親的笑容。您就像一支神奇的畫(huà)筆，我愛(ài)您老師！
謝謝您，我的英語(yǔ)老師，是您讓我結(jié)識(shí)到那么多字母寶寶朋友，您雖然年老，但您仍然是我最好的老師。您就像一串串英語(yǔ)單詞，我愛(ài)您老師！
謝謝您，我的音樂(lè)老師，是您讓我的歌聲更美妙，是您讓我感受到音樂(lè)的樂(lè)趣。您就像一個(gè)個(gè)歡樂(lè)的音符，我愛(ài)您老師！
老師！您的'作文鼓勵(lì)了我；老師！您的口算讓我驚嘆；老師！您的畫(huà)是那么神奇；老師！您的英語(yǔ)是那么奇怪；老師！您的歌聲讓我感動(dòng)。
我愛(ài)您們！我的老師！
《我的老師》讀后感5
今天，我新學(xué)了一篇文章——《我最好的老師》。讀完這篇文章后，我很欣賞懷特森老師的教學(xué)方法。
課文主要講了懷特森在給學(xué)生們上科學(xué)課的時(shí)候，編造出“貓猬獸”這個(gè)“絕跡”了的動(dòng)物。學(xué)生們對(duì)此深信不疑，認(rèn)真的記筆記，接著在隨堂測(cè)驗(yàn)中，同學(xué)們竟都得了零分！同學(xué)們都非常的'氣憤，但懷特森先生不理會(huì)學(xué)生們的心情，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和判斷事物真?zhèn)蔚哪芰Γ瑫r(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力。”他通過(guò)這次實(shí)踐告訴學(xué)生們不要迷信老師、迷信權(quán)威、迷信課本，要自己思考、判斷。
讀了這篇課文后，我覺(jué)得懷特先生是個(gè)很有個(gè)性并有獨(dú)特教學(xué)方法的老師。
他自己“編造”出了“貓猥獸”這個(gè)角色，他想檢驗(yàn)學(xué)生們是否有著獨(dú)立思考和判斷事物真?zhèn)蔚哪芰Α２怀鏊�，果然，學(xué)生們都相信了“貓猥獸”這種動(dòng)物存在的事實(shí)，這能體現(xiàn)出他很有個(gè)性。
他教學(xué)方法的獨(dú)特還體現(xiàn)在他用一種新穎的教學(xué)方法，讓科學(xué)課成為孩子們喜歡并充滿挑戰(zhàn)意義，所以，他是一個(gè)有獨(dú)特教學(xué)方法的老師。
我喜歡懷特森老師，因?yàn)樗且粋�(gè)有個(gè)性的人。
《我的老師》讀后感6
這個(gè)星期語(yǔ)文書(shū)的第四單元的《我最好的老師》已經(jīng)學(xué)完了。但雖然學(xué)完了，可懷特森老師的教學(xué)方法、懷特森老師那有個(gè)性的性格深深印在我的腦海中。
文中寫(xiě)了一個(gè)叫懷特森的老師，他把錯(cuò)誤的動(dòng)物學(xué)“教”給了他的'學(xué)生，當(dāng)學(xué)生們測(cè)驗(yàn)都得了不及格之后，他說(shuō)出真相，并讓他的學(xué)生時(shí)刻警惕著。
讀完此文后，我覺(jué)得我的班主任徐老師和文中的懷特森先生一樣。記得上她的第一次語(yǔ)文課時(shí)，我讀課文時(shí)讀錯(cuò)了一個(gè)字的音調(diào)，當(dāng)同學(xué)們?yōu)槲壹m正時(shí)，徐老師卻說(shuō)是對(duì)的，我們一下子被蒙住了，心想老師總是對(duì)的，我們也就全信了。當(dāng)做練習(xí)時(shí)剛好有那個(gè)字的音調(diào)，結(jié)果是全班都錯(cuò)了，我們都愣住了，明明徐老師上課時(shí)說(shuō)我讀對(duì)了，怎么又錯(cuò)了呢？徐老師笑著說(shuō)：“那是我故意騙騙你們的，沒(méi)想到你們這么容易上當(dāng)，”我們這才明白過(guò)來(lái)，以后徐老師每次提問(wèn)，我們總是大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解，常常警惕徐老師“騙”我們。
就拿這學(xué)期父母讓我做過(guò)的練習(xí)《第十二塊紗布》來(lái)說(shuō)，文中的女護(hù)士沒(méi)有因?yàn)獒t(yī)生是外科專家而被他所說(shuō)的：“我全部取出來(lái)了�！倍曰�，她堅(jiān)持自己是對(duì)的，為此，當(dāng)專家取出第十二塊紗布時(shí)稱贊女護(hù)士是他合格的助手。
在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中這樣的例子還很多……
所以說(shuō)一個(gè)人要自信，要堅(jiān)持自己的正確觀點(diǎn)，要大膽地嘗試，這樣才會(huì)學(xué)到更多的東西。甚至還會(huì)有發(fā)明創(chuàng)造呢！
我常常提醒自己，要做一個(gè)警惕而又大膽的人，不僅在學(xué)習(xí)上而且在生活上。
《我的老師》讀后感7
今天，我讀了《老師您好，我的好老師》，深受感動(dòng)。
其中，格桑德吉老師最令我感動(dòng)，她真是個(gè)好老師。格桑德吉老師來(lái)自西藏拉薩，她是幫辛鄉(xiāng)小學(xué)的副校長(zhǎng)，每當(dāng)學(xué)生放假，她和護(hù)送人員便要護(hù)送90多名小學(xué)生回家。要安全護(hù)送這么多的孩子回家，還要走過(guò)崎嶇的山路，從溜索上溜過(guò)雅魯藏布江，難度是可想而知的。這條路也是她當(dāng)年艱難求學(xué)之路。在她童年時(shí)代，幫辛鄉(xiāng)的文化水平很低，她就立志要當(dāng)一名教師，讓村里的孩子都能讀書(shū)。長(zhǎng)大后，她竟考取了河北師范大學(xué)，更令人想不到的'是，她放棄了拉薩的工作，主動(dòng)申請(qǐng)到幫辛鄉(xiāng)當(dāng)一名鄉(xiāng)村教師。現(xiàn)在，她已經(jīng)在崗位上堅(jiān)守了13年。20xx年7月已是格桑德吉老師的第66次護(hù)送，她為了學(xué)生，只和已經(jīng)7歲的女兒見(jiàn)了四次面；她還常常到一些輟學(xué)的孩子家庭勸學(xué)。
格桑德吉老師對(duì)學(xué)生的付出真是真誠(chéng)無(wú)私、嘔心瀝血，為了孩子們，真是用心良苦。
看著看著，我不禁想起了我們?nèi)找共賱诘睦蠋�，為了輔導(dǎo)一些成績(jī)不好的同學(xué)，不辭辛勞地幫助他們，經(jīng)常加班加點(diǎn)，無(wú)私奉獻(xiàn)。還記得有一次，我生病請(qǐng)假，第二天老師就耐心地給我補(bǔ)課，把知識(shí)點(diǎn)一字不漏地講給我聽(tīng)。老師真是敬業(yè)，為了學(xué)生嘔心瀝血，不辭辛勞，我想對(duì)敬愛(ài)的老師說(shuō)：老師您辛苦了，謝謝您！
教師這份職業(yè)看似很平凡，但里面蘊(yùn)藏著平凡中的偉大！
《我的老師》讀后感8
前天，我們把第五單元的4篇課文都學(xué)完了，真是受益匪淺、感想萬(wàn)分��！其中，令我印象最深刻的是《我最好的老師》這一篇課文。
它主要講的是：六年級(jí)的科學(xué)老師懷特森先生是一個(gè)教學(xué)方法很獨(dú)特的人，有一次，他給同學(xué)們講“貓猬獸”，可在隨堂測(cè)驗(yàn)時(shí)，全班的同學(xué)都得了零分。懷特森老師告訴了大家，世上其實(shí)沒(méi)有貓猬獸，他所講的都是假的，為的是考驗(yàn)同學(xué)們是否具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷事情真?zhèn)蔚哪芰蛻岩傻哪芰�。從此，上科學(xué)課對(duì)于全班同學(xué)來(lái)說(shuō)是一種“冒險(xiǎn)”，他們逐漸增長(zhǎng)了知識(shí)，也逐漸懂得了如何接近真理，不要迷信書(shū)本，也不要迷信權(quán)威。
學(xué)完了這篇課文，我覺(jué)得懷特森先生是一名好老師。雖然旁人可能會(huì)不太理解他的教學(xué)方式，但我想他的那些學(xué)生應(yīng)該是最懂的，懷特森先生他也是良苦用心�。∷靡环N不同的.方式讓學(xué)生更深入的領(lǐng)會(huì)到一種偉大的科學(xué)精神，提高了學(xué)生們獨(dú)立思考的能力，他是一個(gè)多棒的老師��！
上他的課，肯定誰(shuí)也不會(huì)感到枯燥和無(wú)聊，因?yàn)橐欢ㄒ蛐咽志�，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就要立即指出，不要被他的一個(gè)貌似正確的“論點(diǎn)”給“騙”了，又能從這饒有趣味又充滿刺激的過(guò)程中逐漸增長(zhǎng)知識(shí)。如果我也有這么一個(gè)老師可真好��！
《我的老師》讀后感9
這世界上沒(méi)有一個(gè)人是絕對(duì)正確的，也沒(méi)有人可以做到十全十美。這是我讀了我最好的老師的感受。
這一篇文章主要寫(xiě)了：作者六年級(jí)的老師叫懷特森。的.一節(jié)課我們都十分認(rèn)真的聽(tīng)講并認(rèn)真做了筆記�？墒沁@次小測(cè)得分?jǐn)?shù)全部是零分。我們問(wèn)老師為什么，他說(shuō)：我之前說(shuō)的全是編的而且我也給了你們按時(shí)你們居然沒(méi)有一個(gè)人注意。
看了之后我覺(jué)得這個(gè)老師做的對(duì)深刻的讓學(xué)生們知道了老師不是神也會(huì)有錯(cuò)。他不僅僅教會(huì)了他們的知識(shí)也教會(huì)了他們一個(gè)大道理。沒(méi)錯(cuò)，世界上沒(méi)有一個(gè)人是絕對(duì)，沒(méi)有一個(gè)人什么都會(huì)！
仔細(xì)回想一下。在我的生活中也有過(guò)這樣的事情。記得以前我還在識(shí)字的時(shí)候爸爸教我把鳳的拼音讀成風(fēng)。我當(dāng)時(shí)想都不想馬上認(rèn)定爸爸是對(duì)的，一直這樣錯(cuò)到二年級(jí)。當(dāng)時(shí)我們學(xué)到那個(gè)字時(shí)我還以為老師教錯(cuò)了，后來(lái)我查過(guò)字典才知道是我爸爸錯(cuò)了。
這個(gè)世界上沒(méi)有一個(gè)人是絕對(duì)的，不應(yīng)該認(rèn)為我某些人永遠(yuǎn)對(duì)，他們并不是神他們也會(huì)錯(cuò)。所以我們不能輕信某個(gè)人。
《我的老師》讀后感10
同學(xué)們，你們想過(guò)沒(méi)有，在你的青少年時(shí)代，除了家人，誰(shuí)陪伴你的時(shí)間最長(zhǎng)？他（她）伴你成長(zhǎng)，點(diǎn)燃你的心燈，鼓勵(lì)你大聲地說(shuō)出自己的想法，讓你對(duì)未來(lái)充滿期待！她就是敬愛(ài)的'老師！是老師的呵護(hù)、關(guān)懷引領(lǐng)著你，從一個(gè)懵懂無(wú)知的孩童，成長(zhǎng)為一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的少年！
我們中國(guó)的脊梁是教師，他們教育著一代又一代的炎黃子孫；播種未來(lái)的是教師，點(diǎn)燃?jí)粝氲氖墙處煟蠋熓俏覀兊膯⒚餍墙o我們指引方向。古人云；其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。孔子曰；學(xué)而不厭，誨人不倦。這不正是老師有的品格嗎？
老師是指引我們的向?qū)�，沒(méi)有老師我們就像在大森林里失去方向的游客；沒(méi)有老師就無(wú)法走上光明的大道。老師就是一位神奇的魔法師，用耐心、愛(ài)心、信心、細(xì)心和恒心鑄造的魔杖點(diǎn)化出深藏在每個(gè)孩子靈魂中的智慧。
三尺講臺(tái)似乎太小太小，卻又凝聚著老師們天地般闊大無(wú)盡的愛(ài)，迸發(fā)著老師們太多太多的智慧。他們春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)著每一顆種子，呵護(hù)著種子們發(fā)芽，成長(zhǎng)，靜待花開(kāi)。我也有這么一位好老師，她溫柔慈祥，亦師亦友，用心靈感化著我們。
�。±蠋�，我愛(ài)您！
《我的老師》讀后感11
老師就像春風(fēng)，冬天溫暖的太陽(yáng)，航行的燈塔。它們陪伴我們成長(zhǎng)，點(diǎn)亮我們的心，鼓勵(lì)我們，溫暖我們。
寒假看了一本讓我受益匪淺的書(shū)，《老師您好 我的好老師》。
這本書(shū)分為13課，每一課都有不同的'主題，教會(huì)了我13個(gè)不同的道理。有很多老師讓我感動(dòng)，讓我震驚，但印象最深的有三位老師。
第六課，顏蔡紅老師給我留下了深刻的印象。他在20xx年得了嚴(yán)重的肺癌，但他仍然堅(jiān)持給他的同學(xué)上課。在顏的醫(yī)院里，他還是想著他的大部分學(xué)生，也想去學(xué)校給學(xué)生們現(xiàn)場(chǎng)講課。這時(shí)，他的頭骨里有一大片水，已經(jīng)很難說(shuō)話了。顏老師的敬業(yè)精神讓人感動(dòng)，由衷的佩服！
第九課，黃亞飛老師給我留下了深刻的印象。他的手小時(shí)候被燒過(guò)，左手沒(méi)有手指，右手只有比普通人少兩個(gè)手指的長(zhǎng)度，但是他用這雙殘掌教了40年。黃先生以對(duì)卓越的執(zhí)著追求和對(duì)學(xué)生的無(wú)私奉獻(xiàn)，完美詮釋了教育生命的崇高與偉大。
第十三課，吳京老師給我留下了深刻的印象。她渴望成為像司夏小姐一樣充滿母愛(ài)和團(tuán)結(jié)的優(yōu)秀教師，他做到了。
老師很強(qiáng)。少年強(qiáng)；如果一個(gè)少年強(qiáng)，那么中國(guó)強(qiáng)。
我們應(yīng)該以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師。因?yàn)樗麄�，我們才有了一批支柱材料，才有了祖�?guó)今天的輝煌成就。
《我的老師》讀后感12
當(dāng)我們的完后《老師您好，我的好老師》以后，我猛地發(fā)覺(jué)，不論是在一次地震中以便救學(xué)生而死的杰出的老師，還是在課堂上給學(xué)生們侃侃而談的授課的老師，全是一個(gè)盡到責(zé)任的好教師。
就拿我上學(xué)期個(gè)大家上語(yǔ)文課的莊老師而言吧（其實(shí)這學(xué)年的語(yǔ)文老師是莊老師的'，因?yàn)榍f老師要做手術(shù)了，因此要我的補(bǔ)課老師來(lái)的語(yǔ)文課堂），有一天，恰好在上語(yǔ)文課堂，語(yǔ)文老師正講得十分很歡，大家也聽(tīng)得十分用心，班里清靜得很。忽然，一句話擺脫了課室的恬靜，老師，陳雨飛出鼻血了！莊老師聽(tīng)了，迫切地叫道：哪些？！快，雷瑞祥，多家旭，快扶他去解決一下！我拿了一些紙，做好了該做的事兒，老師十分不安心，還跟著大家并查驗(yàn)大家有木有做好該做的事兒，了解做完了，她安心了，才慢下來(lái)。第二天，老師問(wèn)陳雨飛是否還會(huì)流鼻血。
不論是在地震災(zāi)害中舍生救學(xué)生的杰出的老師，還是在課堂教學(xué)時(shí)侃侃而談的講著的一般的老師，她們都用了自身的一切來(lái)協(xié)助學(xué)生們。此刻，我只想對(duì)老師說(shuō)：老師，你好，我的好老師！使我們向全球的老師獻(xiàn)給！
《我的老師》讀后感13
是誰(shuí)引領(lǐng)著我們成長(zhǎng)？
是誰(shuí)帶我們探索未知的世界？
是老師，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)老師，在這個(gè)平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)，悉心悉心培育出一代代祖國(guó)的棟梁，自己卻在時(shí)光的中漸漸老去。
《老師您好 我的好老師》這本書(shū)記錄了數(shù)百位老師的事跡，將他們整理成13章，繪聲繪色地講述了一個(gè)又一個(gè)感人的故事：老教授林俊德在生命的最后一天忍痛工作，把手中的重任清楚無(wú)誤地交代給自己的學(xué)生；山村教師張建明為了救出學(xué)生，不顧一切地沖入險(xiǎn)境；高紅兵失去了雙手，仍在為教育事業(yè)堅(jiān)守；老師潭世明在危急時(shí)刻放棄生的希望，通知在校師生和一戶戶父老鄉(xiāng)親，近百人脫離險(xiǎn)境，自己家人卻永遠(yuǎn)睡去了……
從書(shū)中我深切地體會(huì)到了做老師的不容易，感受到了老師對(duì)我們的.愛(ài)。我的班主任——俞老師就是一個(gè)盡心盡責(zé)的好老師。她總是會(huì)講起上一屆的事，嘴角噙著笑，怎么也說(shuō)不完。為了班級(jí)的事，她的嗓子經(jīng)常沙啞。俞老師還在班里舉行小組競(jìng)賽，同學(xué)們?cè)诒荣愔懈臃e極、團(tuán)結(jié)，長(zhǎng)了許多。
書(shū)里我印象最深的便是“春風(fēng)化雨”這一章，老師心里最重要的便是學(xué)生，為了學(xué)生，他們傾盡自己的時(shí)光，扎根在環(huán)境艱苦的山區(qū)；為了學(xué)生，他們甚至獻(xiàn)出了自己的生命！這些老師用愛(ài)，滋潤(rùn)著幼苗，如春風(fēng)化雨，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
正因?yàn)槔蠋熑紵约�，照亮他人的精神品質(zhì)，才使一批批人才涌現(xiàn)，才有了祖國(guó)今日的輝煌！我想對(duì)所有敬愛(ài)的老師說(shuō)：“您辛苦了！”
《我的老師》讀后感14
是誰(shuí)給予知識(shí)？是老師。是誰(shuí)幫我們打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)?是老師。老師給予我們無(wú)限關(guān)愛(ài)和照顧。讀了《老師您好 我的好老師》，老師是多么偉大！
故事：“地震中的老師”。令我熱淚盈眶。張米亞老師，在汶川大地震中，為了救活兩個(gè)孩子，用雙臂緊緊地?fù)ё蓚�(gè)孩子。當(dāng)群眾徒手挖開(kāi)廢墟時(shí)，張米亞老師雙臂猶如一只展翅高飛的雄鷹，張米亞老師已經(jīng)氣絕，但兩位孩子還活著！張米亞老師寧肯犧牲自己，也不愿孩子受傷，老師太偉大了！
還有一個(gè)故事：“最后一課”。晏才宏老師患了肺癌晚期，也為學(xué)生上最后一堂課。他說(shuō)：“新老師還沒(méi)到位，我這次來(lái)主要是為了把第一章講完，以便新老師日后銜接�！标滩藕昀蠋煼伟┩砥谝矆�(jiān)持來(lái)上課，最重要的是，他在病床上，還拿出紙筆，給前去看望他的學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)講題。他的愿望是：在學(xué)校定一間大教室，給學(xué)生上課，他叫妻子拿一杯水，當(dāng)他說(shuō)不出話時(shí)，給他喝一口水。但是，他還是未能實(shí)現(xiàn)自己的'愿望。2005年3月12日，他帶著對(duì)學(xué)生的歉意，晏才宏去世了。
老師是平凡的，更是偉大的。老師是盞明亮的燈塔，照亮我們夢(mèng)想的前程。老師強(qiáng)，則少年強(qiáng)；少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。讓我們由衷地對(duì)老師說(shuō)一聲：老師！您辛苦了！
《我的老師》讀后感15
“她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思�！笨蓯�(ài)的孩子們，總是如此的善于“察言觀色”。魏巍的話，把我的記憶拉回了初一的那個(gè)下午。
那是一個(gè)深秋的下午，剛剛考完試，老師端坐在辦公室靠窗戶的位置，陽(yáng)光灑過(guò)來(lái)，照在她美麗的臉龐上，我躡手躡腳的走上去，她冷不丁的給了我一戒尺，我不解的抬起頭，她的嘴唇上揚(yáng)微笑著說(shuō)：“誰(shuí)讓你粗心的？”那一戒尺，包涵的是愛(ài)與疼惜。
文中的`蔡老師寫(xiě)信給“我”說(shuō)我是“‘心清如水’的學(xué)生�！薄敖o了我莫大的支持！”一封信，來(lái)自恩師的一封信的力量是無(wú)法想象的，在我的寫(xiě)字臺(tái)下，一直壓著一封信，至今讓留有墨水的清香，留著當(dāng)時(shí)灑下的眼淚，更多的則是勇氣與力量。老師有力的筆跡，老師鼓勵(lì)的話語(yǔ)，老師超過(guò)我承受能力的評(píng)價(jià)，讓我的到了莫大的鼓勵(lì)，在黑暗中有了前進(jìn)的勇氣。
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