- 教育名著讀書(shū)心得 推薦度:
- 教育名著讀書(shū)心得體會(huì) 推薦度:
- 相關(guān)推薦
教育名著讀書(shū)心得(通用29篇)
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編整理的教育名著讀書(shū)心得(通用29篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教育名著讀書(shū)心得 篇1
《給教師的建議》一書(shū)系20世紀(jì)蘇聯(lián)教育經(jīng)典譯叢之一,由前蘇聯(lián)著名教育家B·A·蘇霍姆林斯基著、杜殿坤編譯,教育科學(xué)出版社出版。
譯者根據(jù)我國(guó)的情況和需要,選擇了《給教師的一百條建議》的精華部分,另從蘇氏的其他著作里選擇了有益于教師開(kāi)闊眼界、提高水平的精彩條目作為補(bǔ)充,全書(shū)仍有一百條,統(tǒng)稱《給教師的建議》。書(shū)中每一條談一個(gè)問(wèn)題,有生動(dòng)的實(shí)際事例,也有精辟的理論分析,很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例,娓娓道來(lái)。它讓我明白了一個(gè)道理,原來(lái)學(xué)生該這樣教。書(shū)中眾多理論對(duì)我影響深遠(yuǎn),現(xiàn)選一例作以說(shuō)明。
書(shū)中提到一個(gè)問(wèn)題:教師的時(shí)間從哪里來(lái)?一晝夜只有24小時(shí)!確實(shí),做教師的都知道,每天必須做的幾件事:備課、上課、改作業(yè)、課外輔導(dǎo),現(xiàn)在還要抽出時(shí)間來(lái)讀書(shū)搞科研。帶著這個(gè)問(wèn)題,我閱讀到書(shū)中所寫(xiě):怎樣進(jìn)行呢?這就是讀書(shū),每天不間斷地讀書(shū),跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪,每日不斷,注入思想的大河。讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的'課,而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。如果你想有更多的空閑時(shí)間,不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書(shū),那你就要讀學(xué)術(shù)著作。是啊!我們應(yīng)當(dāng)在自己所教的那門(mén)學(xué)科里,使學(xué)校教科書(shū)里包含的那點(diǎn)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),只不過(guò)是入門(mén)的常識(shí),在科學(xué)知識(shí)的大海里,我們所教給學(xué)生的教科書(shū)里那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí),應(yīng)當(dāng)只是滄海之一粟。讀了這些,我茅塞頓開(kāi),教師的時(shí)間問(wèn)題是與教育過(guò)程的一系列因素和方面密切相關(guān)的。教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河,要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪永遠(yuǎn)保持活力,有潺潺不斷的流水,這是我們安排時(shí)間時(shí)應(yīng)該首先考慮清楚的!所以讀了這本書(shū),我想給自己,也給我的同行朋友們說(shuō)一句:讀書(shū)吧,朋友!
教育名著讀書(shū)心得 篇2
友誼是海,可以包容你的缺點(diǎn);友誼是火,可以在寒風(fēng)中給你溫暖;友誼是書(shū),能使你明白更多的道理;友誼是陽(yáng)光,能照亮你人生的道路。
今天我讀了《爭(zhēng)吵》這篇文章,里面講述了同學(xué)“小石匠”病了,作者要幫“小石匠”謄寫(xiě)例話;當(dāng)作者聚精會(huì)神地謄寫(xiě)時(shí),同學(xué)可萊諦不小心碰到了作者的臂膀,墨水弄污了謄寫(xiě)例話的`紙,這讓作者以為可萊諦是故意的,于是也碰了可萊諦的臂膀,把他的字帖也弄污了,倆人便相互爭(zhēng)論了起來(lái)。
這讓我想起了三年級(jí)的一次大課間,我和小李在學(xué)校操場(chǎng)里做操,由于太熱我把外套脫了,便隨手把外套搭在了肩膀上,這一搭可不打緊,差點(diǎn)把友誼弄丟了。
小李打了我一下的時(shí)候,我糊里糊涂地根本不知道發(fā)生了什么?于是我還了回去,就這樣你一下我一下的,我們便絕交了。
當(dāng)我知道是因?yàn)橐路湶恍⌒呐龅叫±畹念^時(shí),我后悔不已,后悔當(dāng)時(shí)為什么不問(wèn)清楚情況就還手,后悔怎么就在那時(shí)候把衣服搭身上了呢?
還好在我和小李交談后,小李接受了我的道歉,并且小李也向我道了歉,還說(shuō)他應(yīng)該先向我說(shuō)明情況,不應(yīng)該直接打我一下。在我們知道了事情的原因,又相互道了歉后,就又和以前一樣談笑風(fēng)生了。
這篇文章告訴我們,遇到事情要第一時(shí)間了解事情的起因,不能一股腦地就大打出手,不然會(huì)造成彼此誤會(huì),還會(huì)發(fā)生不愉快的事情。
其實(shí)友誼就是這樣,時(shí)而打鬧,時(shí)而生氣,但過(guò)了一會(huì)兒就又和好如初了。所以我們一定要珍惜身邊的友誼,永遠(yuǎn)也不讓他離去。
教育名著讀書(shū)心得 篇3
讀了陶行知先生的《陶行知教育名篇》,我受益匪淺,本書(shū)匯集了陶行知先生平生教學(xué)研究與實(shí)踐的精髓,從“教學(xué)合一”、“學(xué)生自治”、“創(chuàng)造的教育”、“創(chuàng)造的兒童教育”等各個(gè)方面,集中體現(xiàn)了陶行知先生倡導(dǎo)的“生活即教育”、“教學(xué)合一”以及“創(chuàng)造的教育”的獨(dú)特教育思想,對(duì)于我們的教育事業(yè)具有許多現(xiàn)實(shí)意義。
陶行知先生的創(chuàng)造思想主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一是六大解放,即頭腦解放、手腳解放、身體解放、感官解放、時(shí)間解放、語(yǔ)言解放;二是“勞力的基礎(chǔ)上勞心”;三是“學(xué)做合一”;四是“實(shí)驗(yàn)即創(chuàng)造”,創(chuàng)造的本質(zhì)是活鮮鮮的生命,是活生生的愿望,是在于火一樣的熱情,是在于探究的興趣,創(chuàng)造來(lái)源于生活的活力、來(lái)源于生命的本身。
按照陶行知先生的說(shuō)法,“生活教育是給生活以教育,用生活來(lái)教育,為生活的向前向上的需要而教育。從生活與教育的關(guān)系上說(shuō):是生活決定教育。從效力上說(shuō):教育要通過(guò)生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育!
“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心。什么是“生活教育”?陶行知指出:“生活教育是生活所原有,生活所自營(yíng),生活所必需的教育。教育的根本意義是生活之變化。生活無(wú)時(shí)不變,即生活無(wú)時(shí)不含有教育的`意義!奔热簧罱逃侨祟惿鐣(huì)原來(lái)就有的,那么是生活便是教育,所謂“過(guò)什么生活便是受什么教育;過(guò)好的生活,便是受好的教育,過(guò)壞的生活,便是受壞的教育!彼指出,“生活教育與生俱來(lái),與生同去。進(jìn)棺材才算畢業(yè)!鄙罱逃龔(qiáng)調(diào)的是教育要以生活為中心,反對(duì)傳統(tǒng)教育以書(shū)本為中心,認(rèn)為不以生活為中心的教育是死的教育。生活教育是在批判傳統(tǒng)教育脫離生活實(shí)際的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,是單純知識(shí)教育的對(duì)立物。
陶行知先生把生活教育提高到這么一個(gè)高度,是我前所未聞的,更給了我一絲震撼,震撼于他的精辟和深刻,同時(shí)感嘆教育家的前瞻性,這不就是我們現(xiàn)在提倡的素質(zhì)教育嗎?
教師不僅是傳道授業(yè)解惑也,還要讓他們學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)勞動(dòng),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),也就是陶行知的教育名言:千教萬(wàn)教,教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人。這也就是我們現(xiàn)在所推崇的教育的目的。按照他的思想,“生活即教育”就是說(shuō)“生活即教育”是人類社會(huì)原來(lái)就有的,自有人類生活產(chǎn)生便有生活教育,生活教育隨著人類生活的變化而變化。其次,“生活即教育”與人類社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的種種生活是相應(yīng)的,生活教育就是在生活中受教育,教育在種種生活中進(jìn)行。第三,“生活即教育”是一種終身教育,與人生共始終的教育。只有在生活中,我們的教育才具有鮮明性,脫離了實(shí)際生活,教育就只是空洞的說(shuō)教。
作為一名教育工作者,要不斷更新教育理念,引導(dǎo)學(xué)生手腦并用,學(xué)會(huì)過(guò)硬的技能,全面提高學(xué)生素質(zhì),使每一位學(xué)生成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有用人才。在實(shí)際教學(xué)中,我將從書(shū)上學(xué)到的做起,從自己的本職工作做起,認(rèn)真對(duì)待每一名學(xué)生,認(rèn)真上好每一堂課,以真正的創(chuàng)新理念去開(kāi)拓自己的新天地。
教育名著讀書(shū)心得 篇4
最近,讀了陶行知先生的《陶行知教育名著教師讀本》,讀這本書(shū),反思今天的教育,不難發(fā)現(xiàn),盡管陶行知先生所倡導(dǎo)的生活教育理念已經(jīng)有70多年的歷史,盡管我們的教育改革已經(jīng)推進(jìn)了那么多年,但我們真實(shí)的課堂教學(xué)還是那樣像陶先生所描述的“傳統(tǒng)教育”,離他倡導(dǎo)的“生活教育”還差的很遠(yuǎn)!
首先,學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)到大學(xué),十六年的教育下來(lái),等于一個(gè)吸了煙的蟲(chóng);肩不能挑,手不能提,面黃肌瘦,弱不禁風(fēng),再加上要經(jīng)過(guò)那些月考、學(xué)期考、畢業(yè)考、會(huì)考、升學(xué)考等考試,到了一個(gè)大學(xué)畢業(yè)出來(lái),足也癱了,手也癱了,腦子也用壞了,身體的健康也沒(méi)有了。大學(xué)畢業(yè)就進(jìn)棺材,這叫做讀書(shū)死,生活教育不教學(xué)生自己吃自己,而教學(xué)生做人。生活教育反對(duì)殺人的種種考試,教人讀活書(shū)、活讀書(shū)。
由此,作為一名教師要適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的需要,就要時(shí)時(shí)更新自己的觀念,及時(shí)獲取相關(guān)的信息,不斷進(jìn)取,發(fā)展自己,完善自己。俗話說(shuō):“活到老,學(xué)到老。”現(xiàn)在的社會(huì)日新月異,我們周?chē)鷷r(shí)刻充滿著變化。一個(gè)有強(qiáng)烈使命感的人,應(yīng)有一種危機(jī)感。怎樣才能跟上時(shí)代的步伐,而不被社會(huì)所淘汰呢?答案只有一個(gè),那就是心懷進(jìn)取心,下苦功夫?qū)W。正如陶先生說(shuō)的`那樣:“學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),學(xué)到人所不知,人所不能……我們要虛心的跟一切人學(xué),跟先生學(xué),跟大眾學(xué),跟小孩學(xué),跟朋友學(xué),跟大自然學(xué),也跟大社會(huì)學(xué),要學(xué)的專,也要學(xué)的博!
作為一名教師,我將永遠(yuǎn)牢記陶先生的教誨,不斷更新教育觀念,以陶行知先生的理論為指導(dǎo)思想,引導(dǎo)學(xué)生手腦并用,學(xué)會(huì)過(guò)硬的技能,使學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展,成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有用人才!
教育名著讀書(shū)心得 篇5
朋友向我推薦了《每個(gè)孩子都能成功》這本書(shū),近段時(shí)間借著學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展,我從頭到尾細(xì)細(xì)看了一遍,看后感觸頗深。
這本書(shū)的作者是美國(guó)著名的學(xué)習(xí)問(wèn)題專家托馬斯·阿姆斯特朗先生,他進(jìn)行了20__年深入的調(diào)查研究寫(xiě)成的經(jīng)典教育專著,他的研究成果表明,實(shí)際上根本沒(méi)有天生的所謂學(xué)習(xí)上不行的孩子。絕大部分也是世人帶著有色眼鏡看待的結(jié)果。在今天我們當(dāng)前的學(xué)校教育中幾乎天天都在制造著大量的“學(xué)習(xí)殘疾人”,只不過(guò)是我們中國(guó)人給他們貼上了“差生”這個(gè)標(biāo)簽而已。他們帶著這個(gè)標(biāo)簽在學(xué)習(xí)生涯中艱難跋涉,永遠(yuǎn)走不出失敗的陰影。這樣看來(lái),我們教師豈不是變成了千古罪人。
書(shū)中講到有一個(gè)活潑好學(xué)的六歲小姑娘,當(dāng)她第一天入校時(shí)是何等地激動(dòng)。她已習(xí)慣于把時(shí)間花在小池邊與朋友們畫(huà)畫(huà)、戲水、玩沙、唱唱跳跳,在入校第一天這么一個(gè)有紀(jì)念意義的日子里,她充滿了期待,她期待能在四周玩玩,她期待能了解一些新鮮事物,她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流。然而,實(shí)際情況并非如此。她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個(gè)不得不長(zhǎng)時(shí)間坐在座位上的世界里,在那兒,她必須去解析老師冗長(zhǎng)復(fù)雜的說(shuō)解,眼睛必須一眨不眨地盯著書(shū)本上那些細(xì)小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母。當(dāng)她在老師面前表露出自己的失望與迷惑時(shí),老師就建議她去專家那兒做個(gè)檢查。于是,她就接受了挑、串、刺等一系列深入檢查后,又被人認(rèn)為是徹頭徹尾的“癡呆生”。實(shí)際上像《每個(gè)孩子都能成功》一書(shū)中的描述的這些外國(guó)孩子,在我們中國(guó)的現(xiàn)實(shí)生活中又何嘗不多呢?
李圣珍,這位被中國(guó)教育界譽(yù)為“拯救差生的.圣手”的本土教育家,在談到她的教育經(jīng)驗(yàn)時(shí),她語(yǔ)出驚人:世界上不愿意學(xué)習(xí)好的孩子根本不存在,學(xué)業(yè)差只是教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。事實(shí)也證明了這一點(diǎn),她成功的教育改變了這些所謂“差生”的人生。在這位老師身邊曾有過(guò)這樣一個(gè)女孩子。她從小就被老師當(dāng)作“傻孩子”“瘋孩子”,是不可救藥的學(xué)生,是木頭腦袋,被誤送過(guò)精神病院。鋼琴老師無(wú)情的將她淘汰,學(xué)校老師把它看作傻子不讓她參加集體游戲,因?yàn)榕滤o班級(jí)丟分,老師不允許她參加全班大合唱。她的身后常有冷漠的目光,她的耳邊常響起老師同學(xué)諷刺的話語(yǔ),幾乎所有的人都拋棄了她,她的心陷入了無(wú)邊的黑暗。她多次割腕自殺,兩只手上布滿了自己用刀片劃的傷疤。就這樣一個(gè)在老師家長(zhǎng)眼里注定要失敗的孩子,可在這位優(yōu)秀老師的關(guān)懷教育下居然考上了北京重點(diǎn)大學(xué),還在著名報(bào)刊雜志上發(fā)表了許多作品。是什么力量是這樣一個(gè)瀕臨崩潰的孩子變得如此優(yōu)秀呢?這位老師是用什么魔力拯救的這個(gè)孩子呢?是自信,培養(yǎng)自信。
看到這里,我也真有點(diǎn)愧疚感。雖然從沒(méi)有歧視過(guò)成績(jī)差、紀(jì)律不好的同學(xué),而且加倍關(guān)懷,但是在幾次活動(dòng)中,為了不影響班級(jí),我也有過(guò)不讓余偉坤同學(xué)參加比賽。真沒(méi)想到,這樣竟然會(huì)給孩子帶來(lái)這么大的傷害。昨天我聽(tīng)余偉坤媽媽講,余偉坤叫他媽媽去買(mǎi)些小禮物,他要送同學(xué),這樣同學(xué)會(huì)對(duì)他好一點(diǎn)。聽(tīng)了此話,我心頭一震,可憐的孩子多么需要大家庭的溫暖?磥(lái)對(duì)這些孩子來(lái)說(shuō),老師的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,更需要同學(xué)的幫助,他們才會(huì)感到幸福,才會(huì)樹(shù)立自信。
我們老師的責(zé)任應(yīng)該是鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生樹(shù)立自己的奮斗目標(biāo),而不是狹隘的追求超過(guò)別人,以提升自己的聲譽(yù),使考試和學(xué)習(xí)成為每個(gè)學(xué)生自我提高的途徑,而不是個(gè)別能力較強(qiáng)的學(xué)生獲得獎(jiǎng)勵(lì)的能力競(jìng)賽,要讓每個(gè)學(xué)生都有成就感,讓每個(gè)學(xué)生都樹(shù)立必勝的信念,讓每個(gè)學(xué)生都把自己想象成一個(gè)成功的人,讓他們表現(xiàn)的堅(jiān)強(qiáng)又自信,一步步地走向成功。
教育名著讀書(shū)心得 篇6
“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”只有不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí),才能一直保持潺潺地活水。作為一名老師,只有不斷地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),才能提高自己的業(yè)務(wù)水平。今年,學(xué)校給每位任課老師都發(fā)了《給教師的建議》。這是前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基寫(xiě)的一本專著,但是一點(diǎn)也看不出理論的痕跡,全部都是作者的親身經(jīng)歷。
書(shū)中提到一個(gè)問(wèn)題:教師的時(shí)間從哪里來(lái),一晝夜只有24小時(shí)啊!確實(shí),當(dāng)了教師我才知道,每天必須做的幾件事:備課,上課,改作業(yè),課外輔導(dǎo)。而我又哪里來(lái)的更多的時(shí)間來(lái)閱讀,提高自己呢?帶著這樣的疑問(wèn),我翻開(kāi)了這本書(shū)。只有每天不間斷地讀書(shū),跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪,每日不斷,注入思想的河流。讀書(shū),不只是為了應(yīng)付明天的課,更是要發(fā)自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴望。如果你想有更多的時(shí)間,不至于把備課變成單調(diào)乏味的死扣教材,那么就要讀一些學(xué)術(shù)著作。一些優(yōu)秀老師教育技巧的提高,就是因?yàn)樗麄兂种院愕貙W(xué)習(xí)。只有自身的科學(xué)知識(shí)具備,才能有更多的`時(shí)間在課堂上關(guān)注學(xué)生個(gè)人的發(fā)展。讀了這些,我茅塞頓開(kāi),教師的時(shí)間問(wèn)題是與教育過(guò)程的一系列因素和方面密切相關(guān)的。教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河,要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪永遠(yuǎn)保持活力,有潺潺不斷的流水,這是我們安排時(shí)間時(shí)應(yīng)該首先考慮清楚的!
在以后的時(shí)間里,我也要在做好本職工作的同時(shí),繼續(xù)閱讀!
教育名著讀書(shū)心得 篇7
小主人公安利柯是一個(gè)剛剛上四年級(jí)的學(xué)生,出生在一個(gè)生存絕對(duì)富饒的知識(shí)分子家庭。他學(xué)習(xí)勤勞努力,待人誠(chéng)摯友善,安利柯的父親是位工程師,家里的條件也算是小康,他的父母都是樂(lè)善好施的人,常常教導(dǎo)安利柯要幫助窮人和有困難的人。
《愛(ài)的教育》是世界兒童文學(xué)史上一部?jī)?yōu)秀的日記體小說(shuō),這部小說(shuō)通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記,以充滿兒童情趣的幽默語(yǔ)言,記錄了孩子們?cè)谡荒曛袑W(xué)習(xí)生存的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。全書(shū)故事簡(jiǎn)單,風(fēng)格質(zhì)樸,感情濃烈,展現(xiàn)了一幅幅親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼的動(dòng)人畫(huà)面,是一九世紀(jì)意大利最偉大的一零本小說(shuō)之一教育名著讀后感。
安利柯的身邊有著一群心腸善良、充滿愛(ài)心的同硯。班長(zhǎng)代洛西是個(gè)熱忱的孩子,當(dāng)他得知克洛西的父親是服刑回來(lái)的人時(shí),為了不傷同硯的自尊心,他小心翼翼地保守著這個(gè)秘密。當(dāng)面臨克洛西的父親的時(shí)候,代洛西真摯的話使這個(gè)曾經(jīng)失足的人感到了人間的`真情
蘇霍姆林斯基是前蘇聯(lián)教育頭腦的集大成者,是當(dāng)代鶴立雞群的偉大教育理論家和理論家。
《蘇霍姆林斯基選集》是他一生心血筑就的紀(jì)念碑。人們?cè)谶@紀(jì)念碑面前,可以玲聽(tīng)到許多燴炙人口的有益教誨;可以汲取到許多用來(lái)豐富和指導(dǎo)自己工作的理論和經(jīng)驗(yàn);它可以作為一面如何做人的鏡子,給人以啟迪;它更是一部全面造就人的教科書(shū)、素質(zhì)教育的教科書(shū),給人以借鑒。
教育名著讀書(shū)心得 篇8
最近讀了前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書(shū)。書(shū)中,蘇霍姆林斯基用精辟的教育理論知識(shí)結(jié)合生動(dòng)的教育實(shí)例將其幾十年可貴的教育經(jīng)驗(yàn)展現(xiàn)在我們面前,給我們提出了許多有效的切實(shí)可行的建議,每條建議都如涓涓細(xì)流,滋潤(rùn)著我的心田,更像一盞明燈給我指明了方向,為我的'工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)了啟迪,使自己的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼和深深的洗禮。書(shū)中字里行間流露出的對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)、對(duì)教育的理解,深深感動(dòng)著我。
通過(guò)閱讀該書(shū),它使我悟到了如何建立積極互動(dòng)的班集體,怎樣成為學(xué)生中的一員,如何做一名有智慧的教師,怎樣讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生微笑起來(lái)……
書(shū)中提到:當(dāng)一位學(xué)習(xí)困難的兒童跟能力較強(qiáng)的兒童在一起上課學(xué)習(xí)的時(shí)候,需要給他以特別的關(guān)心和耐心;要讓他去完成專門(mén)為他挑選的作業(yè),并且評(píng)價(jià)他的成果;要循序漸進(jìn),持之以恒,同時(shí)要有耐心,能夠忍受學(xué)習(xí)困難的兒童那種遲遲不肯開(kāi)竅的局面,那可以稱之為豁然開(kāi)朗的時(shí)刻必定能到來(lái)。讀后這些話久久在耳邊回蕩,它給了我很多啟示:在我們平時(shí)的教學(xué)中存在許多這樣學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,教師在面對(duì)的他們時(shí),要有最大的耐心和愛(ài)心,幫助他們樹(shù)立信心。應(yīng)該多與他們進(jìn)行交流,了解他們的想法和困難,從而對(duì)癥下藥。我們還應(yīng)以賞識(shí)的眼光去看學(xué)生,去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),與學(xué)生做心與心的溝通和交流,讓他們感受到老師的愛(ài)和真誠(chéng),從而度過(guò)學(xué)習(xí)上的難關(guān)并逐漸樂(lè)于學(xué)習(xí)。
教育名著讀書(shū)心得 篇9
這同天,我把《愛(ài)的教育》這本書(shū)看完了,它深深地打動(dòng)了我,特別是那些故事里的愛(ài)國(guó)情懷使我深深感動(dòng)!《愛(ài)的教育》以一個(gè)小學(xué)生安利柯的日記形式,講述了一個(gè)學(xué)年內(nèi)發(fā)生在他身邊的一個(gè)個(gè)感人故事,還有父母在他日記丁上寫(xiě)下的勸誡文字,以及教師在課堂上的“每月故事”。書(shū)中那些平凡的人物,像小石匠、賣(mài)炭人、父親的老師、鐵匠的兒子、盲童等,親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼,社會(huì)的同情心,對(duì)國(guó)家和民族的熱愛(ài)。
其中,深深打動(dòng)我的是每月故事中的《愛(ài)國(guó)少年》、《倫馬底的小偵察員》、《少年鼓手》。這三個(gè)故事使我對(duì)自己國(guó)家的革命先輩們與革命小英雄們產(chǎn)生了無(wú)比的敬意;使我更加珍惜現(xiàn)在的生活;使我更加熱愛(ài)我的祖國(guó)!看完這本書(shū)后,我不覺(jué)感受到自己多么幸福,有著祖國(guó)的關(guān)愛(ài),有祖國(guó)的`偉大富強(qiáng)。祖國(guó)無(wú)論何時(shí)都守護(hù)著我們,有祖國(guó),我才能在這里生長(zhǎng)。我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在祖國(guó)媽媽的懷所抱里,直到死也一樣。大家愛(ài)祖國(guó),無(wú)論祖國(guó)是貧窮還是富強(qiáng),祖國(guó)在,我在;祖國(guó)亡,我亡;我們和祖國(guó)共存亡。
我愛(ài)我的祖國(guó),是她讓我可以在地上自由地行走;我愛(ài)我的祖國(guó),是她讓我有容身之處;我愛(ài)我的祖國(guó),是她讓我有知識(shí)與快樂(lè)。如果我可以為祖國(guó)做出一絲貢獻(xiàn),我就心滿意足了。
我現(xiàn)在依然在祖國(guó)的懷抱中,我要高聲說(shuō):“祖國(guó),我愛(ài)你!”
教育名著讀書(shū)心得 篇10
這幾天,我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。這本書(shū)是由意大利作家亞米契斯寫(xiě)的。它以日記的形式記錄了主人公恩利科十個(gè)月之間發(fā)生在學(xué)校、身邊的一些事情。里面的每個(gè)故事都讓我深深感動(dòng),每個(gè)故事都有讓我學(xué)習(xí)的地方,每個(gè)故事都表達(dá)了愛(ài)。
其中我最喜歡的是“帕多瓦的愛(ài)國(guó)少年”這個(gè)故事。這個(gè)故事講了一個(gè)可憐的小男孩在回家的輪船上發(fā)生的事。這個(gè)小男孩很餓,衣服也很破爛,然后輪船上有些有錢(qián)人送給他一些銅幣?傻鹊竭@個(gè)男孩子準(zhǔn)備睡覺(jué)時(shí),聽(tīng)到那些送給他錢(qián)的人在說(shuō)小男孩的祖國(guó)——意大利的壞話,于是他就把那些錢(qián)幣像冰雹一樣砸到他們頭上、肩上,還以蔑視的口吻說(shuō):“拿回你們的臭錢(qián)去!誰(shuí)辱罵我的.祖國(guó),我就不接愛(ài)誰(shuí)的錢(qián)!”雖然小男孩很需要這些錢(qián),這些錢(qián)可以在船上買(mǎi)好吃的,填飽他的肚子,買(mǎi)一件新衣服,還可以讓父母高興?墒悄切┧退X(qián)的人辱罵他的國(guó)家,他寧可不要錢(qián)。他是多么愛(ài)國(guó)呀!
我們也要像這個(gè)男孩子學(xué)習(xí),時(shí)刻不能忘記自己的國(guó)家。這也讓我想到了社會(huì)主義核心價(jià)值觀里的其中一條“愛(ài)國(guó)”。這也說(shuō)明了愛(ài)國(guó)是我們每一個(gè)人都要銘記在心的,我們都要愛(ài)國(guó)們偉大的祖國(guó)。
這本《愛(ài)的教育》故事書(shū)里還有許許多多關(guān)于愛(ài)的故事,愛(ài)同學(xué)、愛(ài)朋友、愛(ài)家人、愛(ài)師長(zhǎng)……每個(gè)故事都很感人,都很有吸引力,都能讓我感受到愛(ài),讓我看了一遍還想再看一遍。大家也都來(lái)看一看《愛(ài)的教育》這本書(shū)吧,都來(lái)做一個(gè)有愛(ài)的人,讓世界充滿愛(ài)。
教育名著讀書(shū)心得 篇11
這個(gè)星期我用了五天的時(shí)間讀完了《愛(ài)的教育》這本書(shū),當(dāng)我讀完這本教育人們?cè)鯓幼鋈说暮脮?shū),我深有所感:
這本書(shū)是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的,《愛(ài)的教育》這本書(shū)是通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記的形式反映了社會(huì)各階層的人以及他們之間的關(guān)系,他們的生活狀況已以及他們對(duì)各種事物不同的態(tài)度,不同的`情感與不同的處置方法,它是通過(guò)對(duì)生活的樸素的描寫(xiě),使人感到人類多么需要相互幫助,相互關(guān)心,相互理解!
里面有許多作者的小伙伴,他們是可愛(ài)講道理的孩子雖然有的貧窮,有的富有,有的殘疾,有的學(xué)習(xí)落后,但作者他從不計(jì)較,與他們玩得開(kāi)心,學(xué)得快樂(lè),并從開(kāi)心和快樂(lè)中得到了教育,《愛(ài)的教育》這本書(shū)塑造出一個(gè)個(gè)貌似渺小卻并不平凡的人物:小石匠,小鐵匠,賣(mài)炭人的兒子,少年鼓手等等,這些平凡的人物在許多感人事件,在我的心中激起了一陣陣強(qiáng)烈的感情。
我,一個(gè)泛泛之輩,有許多朋友,但真正的好朋友屈指可數(shù),我也不知道怎么回事,但讀完《愛(ài)的教育》后我懂得了我的好朋友為什么很少的原因了,要做一對(duì)好朋友不應(yīng)該分貧窮貴賤,更不能因?yàn)樽约号笥训膶W(xué)習(xí)差了而認(rèn)為他不是你的朋友,而作為真正的好朋友應(yīng)該在朋友困難是幫助自己的好朋友,這樣才算是好朋友。正如我們班的張晟他助人為樂(lè),經(jīng)常幫助同學(xué),因此他有那么多的好朋友,我真感到羨慕。我要向他學(xué)習(xí)。
教育名著讀書(shū)心得 篇12
愛(ài)有很多形式,有時(shí)愛(ài)是無(wú)形的,比如說(shuō)媽媽的鼓勵(lì)、欣賞;有時(shí)愛(ài)是有形的,比如說(shuō)媽媽送給你的禮物、玩具;愛(ài)可以是父母對(duì)你的愛(ài),可以是師生之間的關(guān)愛(ài),可以是同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)······
暑假里我讀了《愛(ài)的教育》,這本書(shū)是意大利小說(shuō)家埃德蒙多·德·亞米契斯的代表作,它以日記的形式告訴我們以前意大利師生之間和同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)。《愛(ài)的教育》這本書(shū)中有很多人物——有對(duì)老師和同學(xué)感情很深的主人公安利柯;有對(duì)同學(xué)很和藹的老師;有學(xué)習(xí)好且很善良的班長(zhǎng)代洛西;有做事穩(wěn)重、樂(lè)于助人的'卡;有很活潑、很靈敏的可萊諦;有很幽默,會(huì)做兔子臉逗大家開(kāi)心的“小石匠”安東尼;有學(xué)習(xí)認(rèn)真的斯代地;有經(jīng)商頭腦會(huì)賣(mài)一些文具之類的小東西的卡洛斐;也有被學(xué)校開(kāi)除的搗蛋鬼弗蘭諦······我最喜歡潑來(lái)可西,雖然他很可憐,但他用愛(ài)化解了自己的不幸。他的爸爸經(jīng)常喝醉酒,有時(shí)潑來(lái)可西被打得鼻青臉腫,但當(dāng)同學(xué)們問(wèn)起時(shí),他還是不承認(rèn)是他爸爸打的;有時(shí)他的爸爸不給他飯吃,他卻從來(lái)沒(méi)說(shuō)過(guò):“爸爸不給我吃飯”;他非常怕他的爸爸,見(jiàn)到他就嚇得渾身發(fā)抖,可他還是立刻走過(guò)去和他的爸爸打招呼……潑來(lái)可西沒(méi)有因?yàn)榘职謱?duì)他的不好而感到怨恨,他努力的學(xué)習(xí),獲得了獎(jiǎng)牌,他用他的愛(ài)和孝行使他的爸爸對(duì)他改變了態(tài)度。
愛(ài)有很多形式,但我們有時(shí)候并不懂得愛(ài)!稅(ài)的教育》這本書(shū)中處處充滿了愛(ài)。我們要像《愛(ài)的教育》中的同學(xué)們一樣,尊敬師長(zhǎng),友愛(ài)同學(xué),互幫互助。
教育名著讀書(shū)心得 篇13
從媽媽給我買(mǎi)了這本書(shū),從我翻開(kāi)這本書(shū)的第一篇文章,我就深深喜歡上了它。
這里面的人物很多,而且性格不同,如:虛榮的瓦梯尼、可憐的潑來(lái)可西、見(jiàn)義勇為的洛貝諦……
這本書(shū)告訴了我許多道理,像《虛榮心》告訴我們不能有虛榮心,像《意外事件》告訴我們不能太自私,只顧自己的利益,不顧他人的安!
我們現(xiàn)在最糟糕的.問(wèn)題是不誠(chéng)實(shí)守信,交作業(yè)時(shí)總是讓老師費(fèi)心,我們一定要改正自己的缺點(diǎn)。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)中,不僅讓我感知到老師的可敬與可愛(ài),還讓我了解到,一個(gè)做父母的苦心與不易。媽媽愛(ài)嘮叨,爸爸訓(xùn)斥,這一些也讓我曾煩惱過(guò)?僧(dāng)我看了《愛(ài)的教育》,我就會(huì)知道,這一切全都是愛(ài)。等我后悔了,我想再聽(tīng)一下媽媽的嘮叨和爸爸的訓(xùn)斥聲,這時(shí),父母卻早以不說(shuō)我了。
我們生活在這個(gè)世界上,都少不了一個(gè)字——愛(ài)。如果世界沒(méi)有愛(ài),那就成了黑暗的世界。有了愛(ài),世界上充滿了愛(ài),那將成為美好的人間!書(shū)里面寫(xiě)了對(duì)父母的愛(ài),對(duì)老師的愛(ài),對(duì)學(xué)生的愛(ài),對(duì)身邊所有人的愛(ài)。愛(ài)是一個(gè)美好的世界,是一個(gè)光明的世界!
總之,是《愛(ài)的教育》讓我愉快地度過(guò)了三年級(jí)下學(xué)期,還讓我懂得了許多有用的道理。我會(huì)用這些愛(ài)來(lái)對(duì)待他人。我想:如果人人都用自己的愛(ài)來(lái)對(duì)待他人,那么愛(ài)的項(xiàng)鏈就會(huì)越來(lái)越長(zhǎng)……
教育名著讀書(shū)心得 篇14
我讀玩《愛(ài)的教育》后,被一個(gè)濃濃的愛(ài)感動(dòng),作者通過(guò)一件件平凡、細(xì)微的事情,娓娓的記述師生之情、父子之愛(ài)、朋友之誼……展示人性的善良與純潔,謳歌愛(ài)祖國(guó)愛(ài)神會(huì)的精神。我從而要做一個(gè)心胸寬廣,有博愛(ài)情懷的人。
師生之情:我從《一年級(jí)時(shí)的老師》一文中,老師對(duì)她的學(xué)生很負(fù)責(zé)任,為了讓同學(xué)們都聽(tīng)清她講的課,總是大聲地不厭其煩地講解知識(shí),以至于不停地咳嗽。像關(guān)心自己孩子一樣關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。在老師自己的家里還有一大堆作業(yè)本需要批改。老師不但要管學(xué)生的學(xué)習(xí),還要管“孩子”們一些些麻煩的`事情。從中告訴我們應(yīng)該尊敬、愛(ài)戴老師,認(rèn)真學(xué)習(xí)長(zhǎng)大成為對(duì)國(guó)家有用的人。不辜負(fù)老師的一片苦心。
同學(xué)、朋友之情:在《奈利的保護(hù)人》一文中,因?yàn)槟卫莻(gè)駝背,許多同學(xué)譏笑他,卡隆就保護(hù)他、幫助他。告訴我們不可以欺負(fù)處于弱勢(shì)的人,不可以譏笑殘疾人,而是把他們都當(dāng)成自己朋友,給予他們更多的關(guān)心與幫助,必要的時(shí)候充當(dāng)他們的“衛(wèi)士”。使他們感到溫暖,同事增強(qiáng)生活的信心,同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、共同進(jìn)步。
父子之愛(ài):我讀了《佛羅倫薩抄寫(xiě)匠》后,知道父子之間難免會(huì)發(fā)生一些誤會(huì),不過(guò)在那時(shí),你不要責(zé)怪自己的爸爸,你應(yīng)該和爸爸講道理,因?yàn)槟愕陌职忠欢ㄊ菒?ài)自己的。我想每一個(gè)人也都愛(ài)自己的爸爸。
更深刻的愛(ài)是對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
這本書(shū)起名為《愛(ài)的教育》真是再合適不過(guò)了。
教育名著讀書(shū)心得 篇15
《愛(ài)的教育》是意大利小男孩安利柯的日記,他記錄了自己一年的生活。都是生活中很平凡的小事,就是在這平凡的小事中融入了種種人世間偉大的愛(ài):老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的,但卻感人肺腑。
其中觸動(dòng)我心靈的是《絕不允許再犯》這篇文章,它主要講了:當(dāng)安利柯弟弟的老師來(lái)家訪的時(shí)候,他對(duì)母親說(shuō)了非常失禮的話。因此父親對(duì)他很失望,父親用數(shù)年前安利柯病倒時(shí)母親擔(dān)心的場(chǎng)景,告訴安利柯母親對(duì)他深切的`愛(ài)。父親告訴他:“人生最苦的事就是失去母親,不要等母親走后,你再去疼愛(ài)她,那是一件非常懊惱的事情。對(duì)于母親不能說(shuō)無(wú)理的話,你對(duì)你的母親如果不孝,我寧愿沒(méi)有你!
讀了這篇故事我體會(huì)到了:母親的愛(ài)是世界上最偉大的,她懷胎十月把我們帶到人間,又含辛茹苦地將我們養(yǎng)大,無(wú)論何時(shí)我都不該說(shuō)出不敬的話語(yǔ)。
安利柯是我的一面鏡子,這面鏡子照出了許多我對(duì)母親不孝的行為。每當(dāng)看到媽媽做得飯不合我的胃口時(shí),我都會(huì)嘟起嘴不肯吃飯;每當(dāng)媽媽催促我寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,我會(huì)不耐煩地說(shuō):“知道了,真麻煩……”
讀著這個(gè)故事,想著自己的種種不孝行為,心里暗暗下定決心,“絕不允許再犯。”看著患重感冒的媽媽,我趕緊去倒了一杯熱水,拿起體溫計(jì)為媽媽測(cè)體溫,催促媽媽吃藥,看著眼前生病的媽媽,我心里有一種說(shuō)不出的悲傷。從現(xiàn)在開(kāi)始,我要把媽媽當(dāng)成一個(gè)寶去疼她,愛(ài)她。
教育名著讀書(shū)心得 篇16
這本愛(ài)的教育是意大利著名的兒童學(xué)家德。亞米契斯的代表作。它自一八八六年問(wèn)世以來(lái),已被翻譯成數(shù)百種文字和方言,還多次搬上銀幕和舞臺(tái),又改編為連環(huán)畫(huà),成為各國(guó)一代又一代讀者,尤其是青少年讀者愛(ài)不釋手的讀物。
在《愛(ài)的教育》里面,作者描寫(xiě)的主人公是恩里科,描寫(xiě)恩里科是怎樣度過(guò)一個(gè)有趣、快樂(lè)的三年級(jí)。在故事中有一則則美好和真實(shí)的“每月故事”,一個(gè)小學(xué)生的世界活潑潑的呈現(xiàn)在我們面前。作者通過(guò)一件件平凡、細(xì)微的事情,娓娓地記敘師之情,父子之愛(ài),朋友之誼,展現(xiàn)人性的善良與純潔,謳歌愛(ài)祖國(guó),愛(ài)社會(huì)的精神。由于它包含了作者在對(duì)社會(huì)中下層艱辛度日的大眾的深沉的.關(guān)愛(ài),對(duì)普通人純真心靈的熱忱贊頌;由于它洋溢著博大的人道精神和溫馨之美,使讀者閱畢全書(shū),激蕩于胸懷的感情波瀾久久難以平息。不妨說(shuō),作者用愛(ài)的鑰匙打開(kāi)了人們的心扉,或許正是這個(gè)緣故,這部作品的名字在意大利文中就叫《心》。
在這本書(shū)里,所謂的愛(ài)就是用心的愛(ài),在《愛(ài)的教育》里都有一篇篇,一則則生動(dòng),同我們不一樣的精彩生活日記。所以給我留下了深刻的記憶,它將伴隨著我快樂(lè)的成長(zhǎng)。
教育名著讀書(shū)心得 篇17
在《愛(ài)的教育》書(shū)中,異常是“精神講話”《萬(wàn)里尋母》,讓我不禁對(duì)里面的主人公馬珥珂敬意。他的媽媽在他11歲時(shí)為了讓家的日子過(guò)得好一點(diǎn)兒,自我自己到了阿根廷的.首都布宜諾斯艾利斯一個(gè)富有些人家,當(dāng)女傭,之后由于主人連續(xù)搬家而斷了聯(lián)系。
13歲的主人公馬珥珂,不考慮路程的危險(xiǎn),向爸爸提出了一個(gè)人去南美洲探尋媽媽的請(qǐng)求。這件事剛開(kāi)始雖然沒(méi)成功,可兩天后他爸爸的一個(gè)船長(zhǎng)朋友聽(tīng)說(shuō)了這件事后,便去找到了他爸爸告訴他可以免費(fèi)帶馬珥珂去南美洲。馬珥珂在去南美洲找媽媽的路上遇見(jiàn)了很多人,有好人也有壞人,有慈祥的老人,善良的西班牙婦女,熱心的小伙計(jì)和無(wú)惡不作的小偷,等等。在好心人的幫忙下,馬珥珂最后找到了媽媽。
讀完愛(ài)的教育這本書(shū),我了解愛(ài)有小有大,小到同學(xué)之間的友好交談,教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),爸爸媽媽對(duì)小孩無(wú)微不至的觀愛(ài),甚至萍水相逢的大家的一個(gè)微笑;大到為國(guó)捐軀……
愛(ài)像把金鑰匙,愛(ài),讓大家?jiàn)^不考慮身地去幫忙其他人,愛(ài)是多么偉大呀!
教育名著讀書(shū)心得 篇18
感激教師推薦一本好的假期讀物《愛(ài)的教育》。這本書(shū)里到處都體現(xiàn)了愛(ài)。其中讓我感動(dòng)的是《紳士和燒炭工》,他寫(xiě)了一個(gè)爸爸對(duì)他兒子諾比斯的愛(ài)。一天,一個(gè)有錢(qián)紳士的兒子諾比斯和一個(gè)燒炭工的兒子培諦爭(zhēng)吵起來(lái)。諾比斯罵培諦的爸爸是個(gè)“花子”,諾比斯的爸爸了解后,非要諾比斯向培諦和他的爸爸道歉。
雖然培諦的爸爸一再拒絕,可諾比斯的爸爸還是堅(jiān)持要讓諾比斯道歉。從那里可以看出,我感覺(jué)這位有錢(qián)紳士是一位公正、明事理的好爸爸,他用他的愛(ài)熏陶他的兒子,他不過(guò)分嬌縱,不袒護(hù)自我的'小孩,用自我的行動(dòng),來(lái)教育自我的小孩。讓他的兒子也變成一個(gè)關(guān)心其他人,不取笑他人,尊重其他人。小孩的心是純真的,但小孩又總是缺少確定力,做家長(zhǎng)也要做好榜樣。
我能和女兒一齊讀這本書(shū)是一件十分幸福的事。不但豐富了小孩常識(shí),并且還能提升小孩閱讀本事,也學(xué)到了很多道理。作為家長(zhǎng),在平時(shí)里,大家要傳達(dá)愛(ài)的訊息,關(guān)愛(ài)爸爸媽媽,尊敬教師,對(duì)不幸的大家給予幫忙,讓小孩們?cè)趷?ài)和歡樂(lè)中茁壯成長(zhǎng)。
教育名著讀書(shū)心得 篇19
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是以一個(gè)小孩子恩利科的見(jiàn)地,從十月份開(kāi)學(xué)第一天寫(xiě)起,一向?qū)懙降诙?月份。全書(shū)共100篇文章,包括發(fā)生在思里克身邊各式各樣感人的小故事,爸爸媽媽在他日記本上寫(xiě)的勸誠(chéng)啟發(fā)性文章,與教師在課堂上宣讀的“每月故事”。每章每節(jié),都把“愛(ài)”表現(xiàn)得細(xì)致入微,淋漓盡致。大至國(guó)家,社會(huì),民族的大我之愛(ài),小致爸爸媽媽,師長(zhǎng),朋友間的小我之愛(ài),處處扣人心弦,感人肺腑。其原名Cuore,意大利語(yǔ)即是“心”的意思,正是這部分看上去平凡,實(shí)則真實(shí)可信的記敘,緊緊扣住了我的心,讓我不由自主地?zé)釡I盈眶。
親愛(ài)的朋友,與你共度的年華,讓我的回憶非常瀟灑。讓青春喧嘩,大家大聲的表達(dá),將完美存于彼此心。親愛(ài)的教師,在忙碌工作的同時(shí),別忘了,歇下來(lái)喝杯暖咖啡,出去散散步、旅游。在為一些不太認(rèn)真的學(xué)生煩心時(shí),可以先放一放,看一本自我喜歡的.書(shū),聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。親愛(ài)的爸爸媽媽,紀(jì)伯倫先生以往說(shuō)過(guò):“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼,就是媽媽,最完美的呼喚,就是母親!眿寢專c爸爸的愛(ài)非常沉默,感激你們一向用目光關(guān)愛(ài)著我,鼓勵(lì)著我,注意著我。這樣溫順,這樣堅(jiān)定,這樣慈愛(ài)。
感激你,這充滿愛(ài)的世界。
教育名著讀書(shū)心得 篇20
《愛(ài)的教育》以日記體的形式組成。描述可愛(ài)單純的小學(xué)生怎么樣在學(xué)習(xí)和生活的相處中彼此照顧、彼此激勵(lì),相互學(xué)習(xí)、相互幫忙。對(duì)于教育來(lái)講,除去常識(shí)的傳承書(shū)中還強(qiáng)調(diào)了教育所具備的更大的意義,那就是對(duì)受教育者心靈的啟發(fā)。
《愛(ài)的教育》里沒(méi)乏味的說(shuō)教,也沒(méi)豪言壯語(yǔ),更沒(méi)轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫(xiě)的只不過(guò)一些平凡而善良的人物:像賣(mài)炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……與他們的平凡的平時(shí)生活。正是這部分看上去平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘,把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界,讓大家在愛(ài)中遭到教育。這本書(shū)里充滿了愛(ài)。充滿了被人羨慕的愛(ài)。
在大家的教育中,“愛(ài)的教育”這四個(gè)字,說(shuō)來(lái)容易,做起來(lái)又是何等的困難!第一,在大部分人的腦海里沒(méi)“愛(ài)的教育”這個(gè)定義。所以,在大家的.日常,沒(méi)愛(ài)的教育。正由于大家缺少愛(ài)的教育,才使大家的生活里少了一些愛(ài)。對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)、對(duì)教師的愛(ài)、對(duì)同學(xué)的愛(ài),這是大家缺少的,這是大家需要探尋的。有了這部分愛(ài),大家的生活才會(huì)充滿了愛(ài)。
教育名著讀書(shū)心得 篇21
今天,我看了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。它是意大利的亞米契斯寫(xiě)的,還有一個(gè)書(shū)名叫《一個(gè)小學(xué)生的日記》。
書(shū)的內(nèi)容是一個(gè)叫安利柯的男孩寫(xiě)的日記:包括學(xué)校感人的事,父母的`信,老師說(shuō)的動(dòng)人故事,以及家里的事。我印象最深的故事是:保護(hù)弱者的卡隆。經(jīng)常有孩子欺負(fù)弱者,而卡隆總是站在前面講理,如果那個(gè)孩子不聽(tīng)勸告,卡隆就會(huì)動(dòng)手腳。確實(shí),如果有人仗恃欺凌弱小,我們應(yīng)該阻止,或者告訴老師。
書(shū)上說(shuō):老師也會(huì)“發(fā)火”,我們也會(huì)“發(fā)火”。讀完書(shū)后,我覺(jué)得老師“發(fā)火”容易理解了。自己的身體狀況不好,我們的作業(yè)不認(rèn)真,我們上課開(kāi)小差等等,這些原因都可能使老師“發(fā)火”。而我們對(duì)此不太理解,還說(shuō):“這個(gè)老師狠死了,一點(diǎn)兒也不好!爆F(xiàn)在我懂了,嚴(yán)厲也是一種愛(ài)!或者說(shuō)老師批評(píng)我們甚至“發(fā)火”,也是一種愛(ài)!有些家長(zhǎng)不理解老師,甚至埋怨老師。我覺(jué)得這些家長(zhǎng)應(yīng)該設(shè)身處地的替老師著想,理解老師。
這本書(shū)可以給我們?cè)S多愛(ài)的教育:愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)自己等等。讀完之后,我自己收獲很多。
教育名著讀書(shū)心得 篇22
小麻雀在窗外嘰嘰喳喳,呈現(xiàn)出一片其樂(lè)融融的溫馨場(chǎng)面,這一歡快的場(chǎng)景不禁讓我想起了《愛(ài)的教育》中的主人公——恩里科。
恩里科是一個(gè)正直,有愛(ài)心的.人。這本書(shū)講述了父母的悉心教導(dǎo)對(duì)他所產(chǎn)生的影響。恩里科的父母經(jīng)常教育他如何做一個(gè)有責(zé)任感的人,每當(dāng)此時(shí)他都專心致志地聽(tīng)著,若有所思地思考著,并在現(xiàn)實(shí)生活中努力向這目標(biāo)奮斗著。恩里科與他的同學(xué)友好相處,無(wú)形中教會(huì)了同學(xué)們?cè)S多做人的道理,并結(jié)下了深厚的友誼。當(dāng)同學(xué)們得知恩里科要轉(zhuǎn)學(xué)時(shí),都和他依依不舍得告別。
恩里科的這種友愛(ài)他人的行動(dòng),帶著我融入了這個(gè)故事,恩里科的這種精神,值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
愛(ài)在生活中無(wú)處不在。因?yàn)橛袗?ài)貧困山區(qū)的孩子也背上了書(shū)包;因?yàn)橛袗?ài)死神也會(huì)望而卻步;因?yàn)橛袗?ài)干枯的心田有了雨露的滋潤(rùn)……因?yàn)橛袗?ài)生活才會(huì)更加多姿多彩。愛(ài)是一種高尚的美德,只有愛(ài)才會(huì)讓世界更加美好。我想《愛(ài)的教育》對(duì)我們以后的健康成長(zhǎng)有很大的幫助。讓我們?nèi)巳双I(xiàn)出一份愛(ài)吧!
教育名著讀書(shū)心得 篇23
這個(gè)寒假,我一口氣讀完了《愛(ài)的教育》這本書(shū),其中,每月故事《六千英里尋母》讓我十分感動(dòng)。
《六千英里尋母》講述了這樣一個(gè)故事:意大利男孩瑪爾可的母親為了還債,漂泊到了遠(yuǎn)在美洲阿根廷的一家商店做女傭,逐漸和家里失去了聯(lián)系。十一歲的瑪爾可十分想念母親,他說(shuō)服了父親,獨(dú)自一人歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)來(lái)到阿根廷,可是店主死了,母親也不知流落到何方,敔柨蓻](méi)有放棄,通過(guò)不懈的努力和人們的幫助,他終于找到了媽媽,他的出現(xiàn)也使母親從垂死邊緣找回了生命價(jià)值,從此他們過(guò)上了幸福的.生活。
是什么讓他找到了母親?是什么力量支撐著他一路走下去?那是世界上最偉大的母子情和瑪爾可堅(jiān)強(qiáng)的毅力!
瑪爾可是堅(jiān)強(qiáng)的,他為了自己的目標(biāo),明知道前途艱險(xiǎn),但出于對(duì)媽媽的愛(ài),他一往無(wú)前地向著遠(yuǎn)方前進(jìn)……有志者事竟成,他不僅找到了母親,而且還拯救了他的母親!
讀了這個(gè)故事,我為瑪可爾對(duì)母親深深的愛(ài)肅然起敬。再想想自己,經(jīng)常和媽媽鬧點(diǎn)小別扭,真是太不應(yīng)該了!真為自己的所作所為感到羞愧呀!從他的身上,我看到了愛(ài)的力量,更學(xué)會(huì)了愛(ài)身邊的每一個(gè)人。
我要學(xué)習(xí)瑪爾這種永不放棄的精神。
教育名著讀書(shū)心得 篇24
今天我看完了意大利作家埃迪蒙托歷經(jīng)八年寫(xiě)成的《愛(ài)的教育》一書(shū)。
這本書(shū)是用日記的手法,借用一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生的口吻寫(xiě)的,描述了他和朋友之間發(fā)生的事。
書(shū)中的每一個(gè)人都有自己的特征:安利柯會(huì)為朋友著想;弗蘭蒂很調(diào)皮,不過(guò)力氣很大;德羅西算術(shù)好;斯達(dá)爾迪喜歡看書(shū),是個(gè)乖孩子……
我印象最深刻的是《囚犯》這個(gè)故事。這個(gè)故事是講安利柯和他的爸爸租了一棟別墅,房東的秘書(shū)帶他們參觀別墅。他們看到一個(gè)雕刻得很精美的木制墨水瓶,房東秘書(shū)告訴他們關(guān)于墨水瓶的故事。房東秘書(shū)曾是一位老師,教過(guò)很多囚犯,其中78號(hào)囚犯學(xué)得最認(rèn)真。前天刑滿釋放的'78號(hào)囚犯將這個(gè)墨水瓶送給他,感謝他的教育,留作6年來(lái)的紀(jì)念。沒(méi)想到,安利柯的同學(xué)科羅西的爸爸就是那個(gè)78號(hào)囚犯。但科羅西并不知道這件事,安利柯和德羅西決定不把這件事告訴任何人。
看了這本書(shū),我知道了:“你的身體完好無(wú)缺,家里有吃有穿,就已經(jīng)很幸福了,不要再挑這挑那了!
這本書(shū)告訴我們:要用心去愛(ài),去看,去感受身邊的一切,就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界充滿愛(ài)。
教育名著讀書(shū)心得 篇25
今天,我看了一本書(shū)名字叫做《愛(ài)的教育》里邊的一篇文章《高尚行為》。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)里有很多值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的地方,其中最吸引我的一篇文章叫《高尚行為》。
這篇文章主要講:弗朗蒂和其他四個(gè)同學(xué)戲弄紅頭發(fā)科羅西,他的媽媽是賣(mài)菜的,弗朗蒂跳到凳子上學(xué)科羅西媽媽挑菜擔(dān)的樣子,引的.大家哄堂大笑?屏_西拿墨水瓶扔向弗朗蒂,他一閃,打到了老師。老師說(shuō):“是誰(shuí)?”卡羅納站了起來(lái)。“不是你”,老師平靜而威嚴(yán)地說(shuō)!暗降资钦l(shuí)?”科羅西站了起來(lái)。低著頭很委屈地說(shuō):“他們打我還諷刺我的母親,我氣極了,就—”!白,嘲笑他母親的人站起來(lái)”。老師接著說(shuō):“你們知道嗎?你們欺負(fù)了一個(gè)弱者,侮辱了一位勤勞的母親!你們做了一件極不光彩的事,一件十分可恥的事!你們簡(jiǎn)直不配做學(xué)生!”老師嚴(yán)厲而威嚴(yán)的話也敲打著我的內(nèi)心深處。
讀完這篇文章,我想說(shuō):“讀了這個(gè)故事,我被老師處理學(xué)生糾紛的做法感動(dòng)了,平靜中帶有威嚴(yán),讓犯錯(cuò)的孩子知道自己錯(cuò)在哪里,對(duì)高尚的心靈及時(shí)予以表?yè)P(yáng),給我們樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣。
教育名著讀書(shū)心得 篇26
德·亞米契期是意大利著名的兒童文學(xué)作家。他出生意大利古力大區(qū)因佩里亞省一個(gè)叫奧內(nèi)利亞的海濱城市!稅(ài)的教育》又名《一名意大利小學(xué)生的日記》,是通過(guò)亞米契斯的兒子的日記改編的,是意大利亞米契斯在1886年寫(xiě)的一部?jī)和≌f(shuō)。
《愛(ài)的教育》是一本日記體小說(shuō)。它記錄了小主人公安利柯在小學(xué)四年級(jí)這一時(shí)期的生活成長(zhǎng)歷程。然而他又不是一本單純的日記,以為里面不有父母、姐姐給他寫(xiě)下的勸戒和啟發(fā)性的文章,另外還有9則老師在課堂上宣讀的精彩小故事。
全書(shū)以愛(ài)為主旨,拋棄傳統(tǒng)的說(shuō)教和豪言壯語(yǔ),在小主人公安利柯的日記中,塑造出一個(gè)個(gè)看似平凡的角色,以她們的`故事,用詩(shī)的語(yǔ)言,表達(dá)出了這事上的種種愛(ài),如:對(duì)老師的敬愛(ài)、對(duì)同學(xué)的友愛(ài)、對(duì)父母的摯愛(ài)等等。不僅如此,書(shū)中還提及了孩子在日常生活方面應(yīng)該注意的問(wèn)題,如何成為一個(gè)有勇氣、充滿活力正直的人,如何成為一個(gè)敢于承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)的人,等等。
這是一部最富愛(ài)心及教育性的讀物,是世界公認(rèn)的文學(xué)著作。
教育名著讀書(shū)心得 篇27
一本好書(shū),一個(gè)益友,一筆財(cái)富,相伴我們一生。
最近,我就讀了一本好書(shū),——《愛(ài)的教育》。我起先看到書(shū)的封面圖畫(huà)是這樣的:一個(gè)慈祥的中年婦女,斜坐在一把白色的搖椅上,靠著陽(yáng)臺(tái),抱著一個(gè)滿臉天真稚氣的小男孩。他倆正在看同一本書(shū),我想這書(shū)就是《愛(ài)的教育》吧。之后我便意識(shí)到,整本書(shū)一定多是以“愛(ài)”為中心吧!我迫不及待得翻開(kāi)書(shū),坐在桌上,便津津有味的讀了起來(lái)。
經(jīng)過(guò)兩天的不懈努力,我終于讀完了!其中必然少不了深有感觸的故事,那么我便與大家分享一個(gè)吧!
這故事寫(xiě)了一個(gè)年輕的.鼓手,他們的分隊(duì)被敵人包圍了,孤立無(wú)援之時(shí)那嚴(yán)肅沉著的上尉向他傳遞了一個(gè)任務(wù)——去總部,搬救兵。一路上,少年冒著槍林彈雨,腿部不小心中了槍,可離目的地還很遠(yuǎn)。他,不能倒下,為了完成使命。他只得拖著中彈發(fā)炎的腿,一跛一跛地向總部前進(jìn),就在敵軍要戰(zhàn)勝分隊(duì)時(shí),他叫的援軍便來(lái)了,取得了勝利,可他卻因腿部發(fā)炎,而截肢了,上尉也深情地說(shuō):“我只是個(gè)上尉而你是個(gè)英雄!
這個(gè)故事表達(dá)了少年鼓手對(duì)祖國(guó)的愛(ài)!稅(ài)的教育》是一支通俗的、單純的、美好的、永恒的“愛(ài)”的舞曲。
教育名著讀書(shū)心得 篇28
我讀的這本《愛(ài)的教育》是由意大利作家亞米契斯所著,由肖俊風(fēng)翻譯的版本,該書(shū)采用日記的形式,講述一個(gè)叫安利柯的小男孩在四年級(jí)所發(fā)生的故事,以一個(gè)小男孩的目光記錄了他一年中在學(xué)校,家庭,社會(huì)的所見(jiàn)所聞,包括發(fā)生在安利柯身邊的各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的文章等,字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó),父母,師長(zhǎng),朋友的.真摯的愛(ài),有著感人肺腑的力量。文章把“愛(ài)”表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致,我真得很喜歡這本關(guān)于“愛(ài)”的書(shū)。愛(ài),因其無(wú)形總被忽略,但愛(ài)總是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,不論在那,我們都可以感受到。比如父母的愛(ài),那是無(wú)私的愛(ài),點(diǎn)點(diǎn)滴滴,關(guān)注著我們的成長(zhǎng)。我們一有不適,噓寒問(wèn)曖,嘮叨著添衣加被,守候在床邊,掖掖被角,哼兩句兒歌,講段小故事,叮囑著好好休息,期盼著我們?cè)琰c(diǎn)好起來(lái)。我們健康,父母高興,即使操勞奔波也心甘情愿,父母無(wú)愿無(wú)悔地陪伴在我們的身邊。
讀了安利柯的故事,我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛(ài)子女的心,都有一份深沉的親子之愛(ài)。我想父母的愛(ài)是無(wú)私的,父母的愛(ài)是博大的,無(wú)窮的,偉大的力量。我在《愛(ài)的教育》中學(xué)到了愛(ài)。
教育名著讀書(shū)心得 篇29
《愛(ài)的教育》12月介紹了沃提尼、卡羅菲、女老師等幾位性格有特點(diǎn)的同學(xué)和老師。
在介紹卡羅菲時(shí)先寫(xiě)出了對(duì)他的精明,吝嗇和貪財(cái)?shù)牟缓糜∠,然后有?xiě)到卡羅菲用水球無(wú)意中砸向一位老人時(shí),他勇敢的承認(rèn)了錯(cuò)誤,并去看望受傷的老人,主動(dòng)將自己最珍愛(ài)的東西送給老人,從這些事件中表現(xiàn)出了他慷慨、善良的.一面,讓人看到這個(gè)人物的形象豐滿。生活中也有很多像卡羅菲這樣的人,雖然有很多這樣那樣的問(wèn)題,性格不同,但是在關(guān)鍵的時(shí)刻都展示出人性的溫暖與善良。我聽(tīng)媽媽說(shuō)過(guò)在2008年的汶川大地震中就有很多感人的事跡,有一個(gè)二年級(jí)的小男孩在地震發(fā)生后自己又幫助好多同學(xué)逃出廢墟,特別令人感動(dòng)。
在感恩這篇日記中,我感受到了老師的不容易,老師也有可能發(fā)生情緒急躁的時(shí)候,懂得了“老師”是最尊敬、最崇高、最親切的稱呼,因?yàn)樗麄儗⒁簧挤瞰I(xiàn)給了教育,培育孩子們的心靈,開(kāi)啟孩子們的智慧!
在這個(gè)月中的故事處處讓我感受到了人性的溫暖與善良,深受感動(dòng)。
【教育名著讀書(shū)心得】相關(guān)文章:
教育名著閱讀心得01-14
名著《愛(ài)的教育》心得04-13
《教育名著》閱讀心得03-21
教育名著讀書(shū)筆記07-28
教育名著讀書(shū)體會(huì)09-15
教育名著讀書(shū)心得12-22
名著《愛(ài)的教育》讀書(shū)體會(huì)05-01
名著愛(ài)的教育讀書(shū)心得11-26
教育名著讀書(shū)心得14篇02-24