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如何激發(fā)學生的學習興趣的讀書心得（精選11篇）
讀完一本名著以后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，是時候寫一篇讀書心得好好記錄一下了。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編幫大家整理的如何激發(fā)學生的學習興趣的讀書心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
如何激發(fā)學生的學習興趣的讀書心得 1
一、讓學習成為一種享受。
這句話聽起來有點假，學習怎么會是一種享受呢？做過學生的都知道，學習是個苦差事。一份耕耘，一份收獲，學習成績好的學生也許能嘗到收獲的甜頭享受到成功的喜悅，然而過程也同樣是艱辛的。萬事萬物都有兩個方面，走出陰影就是陽光，手心翻過來，就是手背，就看我們是從哪個角度來看問題了。 我們天天到學校干什么來了？如果說答案是 享受來了！，我想無論作為學生、教師，不同崗位的人如果都有這樣的心態(tài)那是多么幸福的事�。∽鳛閷W生，首先要給自己施加學習是享受的意念，強制性地把學習當成一種享受，心情自然愉悅起來，情緒隨之高漲，學習的勁頭也就足了，漸漸地，你會發(fā)現(xiàn)，學習就是一種享受了！用知識武裝起來的自己是多么的令人驕傲！其次，要善于調(diào)整心態(tài)，保持積極高昂的情緒。人為萬物之靈，常常會因為一些事物而影響了自己的情緒，然而學習卻不能因為我們的情緒而耽擱，那就必須有意識的抵制不良情緒，強迫自己全身心的投入到學習中，慢慢的你會不自覺的發(fā)現(xiàn)不良情緒沒有了，更多的是因收獲而煥發(fā)出的激情。
二、先學喜歡的科目激發(fā)興趣。
先挑自己喜歡的學科學，這樣容易將興奮中心由玩兒的一方向學的一方轉移，靜下心來，進入學習狀態(tài)，一旦學起來，興趣越來越濃，再學不太喜歡的學科也容易接受。在這方面學生有自己的想法，他們認為喜歡一門學科，大多是因為喜歡這門學科的老師，比如老師很幽默，見多識廣，有親和力，然后就為這位老師學習似的一下子喜歡這門科，一旦老師離開，興趣一下子就沒有了。我為這樣的老師感到驕傲！只是老師的離開改變了他們的興趣讓我覺得挺可惜的，我認為學生并沒有真正的對這門學科感興趣，否則老師走了，即使產(chǎn)生了一些不良情緒也會因為強烈的學習興趣而產(chǎn)生更大的動力。還有的學生比較擔心如果一旦把精力轉移到不喜歡的學科上，是否會影響到自己對喜歡學科的精力投入，以致于喜歡的學科成績慢慢下降，甚至會不喜歡。我認為這是認識的問題，喜歡的學科定是自己的強項，我們要發(fā)揮自己的'強項，然后帶動弱項的進一步發(fā)展，并不會像小猴子下山那樣，丟此失彼。各門學科往往是融會貫通，隨著知識的不斷積累我們將學的更多，更輕松。興趣是最好的老師，讓我們興趣盎然的學習，情緒高昂的學習，愿我們的學生自由的馳騁于學習這塊樂土上
如何激發(fā)學生的學習興趣的讀書心得 2
20xx年4月17日下午，學校組織全鎮(zhèn)教師學習《淺談如何培養(yǎng)學生的閱讀興趣》，由吳玉金老師主講。通過培訓學習，我認識到一個人從小養(yǎng)成讀書的習慣將受益一生�，F(xiàn)在，我們也都認識到了閱讀的重要性，想盡一切辦法讓學生多讀一些書。但是，學生如果對讀書沒有興趣，就達不到預期的效果。下面就自己談談的一點體會：
一、優(yōu)化閱讀環(huán)境、敲響讀書之門
學生的成長很大程度上受到環(huán)境的影響。優(yōu)化閱讀環(huán)境，讓生活彌漫書香氣息是我們做教師的追求。
二、名人故事、榜樣激勵
我國古代大教育家孔子曾經(jīng)說過“知之者，不如好知者，好知者不如樂知者�！笔澜缟系囊恍﹤ト恕⒚思皩θ祟愑休^大貢獻的的學者等，無不是從大量閱讀引起的閱讀興趣，遷移為強烈的學習興趣，求知欲而走向成功的.。教師要經(jīng)常向學生介紹歷史人物。
三、因勢利導，激發(fā)興趣
蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望”。作為一名小學語文老師，要充分掌握兒童的這一特點，開展不同形式的活動，讓兒童體驗成功。
四、營造閱讀氛圍，拓寬閱讀面
首先讓孩子擁有“小小的書城”。倡議用自己的零花錢買書；同學、親友家里有兒童讀物，可借閱；倡議“捐出一本書，獻出一份愛”，班級里配備“愛心書柜”并充實圖書，書本均注上小主人姓名。其次提供閱讀成果展示舞臺。每天早讀課利用10分鐘，在同學們面前或講故事、背詩文。
五、加強閱讀指導，教給學生閱讀方法
不少學生閱讀的效果不盡人意，影響閱讀興趣，主要原因是閱讀方法不當，沒有形成良好的閱讀習慣，因此，教師要加強學生閱讀指導，鼓勵學生讀好書、好讀書、善讀書。
總之，興趣不是天生就有的，讀書的興趣也必然在讀書的實踐中形成。只要我們用心去培養(yǎng)學生，長此以往，相信一定能夠培養(yǎng)起學生的讀書興趣。
如何激發(fā)學生的學習興趣的讀書心得 3
在教學工作中，常常碰到對學習不感興趣的學生，這些學生是既不聽課又不做作業(yè)，確實令我頭疼�？戳恕皩W習興趣與課堂教學”這篇文章后，我心里產(chǎn)生了很多的想法。
教育家布魯納曾經(jīng)說：“對學生最好的刺激，乃是對所學教材的興趣”。怎樣才能讓學生對教材發(fā)生興趣呢？除了對教材不斷的完善外，主要應著眼于以下幾點
一、熱愛學生，尊重學生的人格
如果每個教師把學生看成是自己精神和生命的延續(xù)，把熱愛學生看成是自己的天職，尊重學生的人格，關心愛護他們，那么學生就會尊敬他、相信他。親其師而信其道。師生關系融洽，學生就樂于接受教師的教誨，也就開始喜歡上你的課，同時對教材產(chǎn)生興趣。
二、教師的語言要生動和富有情趣
語言是教師最重要的基本功。語言除了要規(guī)范、富有啟發(fā)性外，在小學階段，更要生動、有趣。文章皆是有情物，學生皆為有情人。教師在上課時，應該感情充沛，語言有感染力。教材里的每一篇課文，都蘊含著深刻的內(nèi)容、豐富的感情；每一個學生都有自己的特長，愛好。因此，教師的.語言要富于變化。
三、優(yōu)化課堂教學方法和教學手段
教學是科學，也是藝術。在教學中，我們的教學方法要合理，手段要恰當。要堅持啟發(fā)性，樹立“教是為了指導學生學”的思想。要利用不同的課文，讓學生動動腦，讓其體驗成功的喜悅。要激發(fā)學生的思維，調(diào)動學生動手、動腦、動口的積極性。
四、智力因素和非智力因素要協(xié)調(diào)發(fā)展
在課堂教學中，應把發(fā)展學生的智力因素放在首要位置。但是我們也不能放棄對非智力因素的培養(yǎng)。因為非智力因素包括情感、意志、興趣、習慣等。如果我們忽視對學生情感、信心的培養(yǎng)，忽視對學生意志的鍛煉，學生對學習就會失去信心，興趣更無從談起。
培養(yǎng)學生的興趣的方法各不相同，形式也多種多樣。無論用什么方法，目的只有一個，就是讓學生的認識需求借助興趣轉化為某種動機，這樣每個學生就能成為學習的主人。
如何激發(fā)學生的學習興趣的讀書心得 4
興趣是最好的老師。興趣能調(diào)動學生積極主動地探求知識。而且，學生對閱讀具有深厚興趣，本身就是課外閱讀實踐成功的一個重要標志。因此，如何培養(yǎng)小學中年級學生的課外閱讀興趣，讓他們主動積極地遨游書海、采珠拾貝呢？
一、以講故事入趣進行好書推薦，激發(fā)課外閱讀興趣。
小學四年級學生年齡尚小，注意力持續(xù)時間短，做事全憑興趣，自行閱讀的能力又弱。激發(fā)孩子的閱讀興趣是培養(yǎng)良好的閱讀習慣的很重要的開端。結合教學實踐發(fā)現(xiàn)，中年級學生雖然活潑好動，但是有一件事情可以讓他們安靜下來，那就是小學生最喜歡聽各種各樣的故事。教育的智慧不是汲取，而是點燃。我們利用學生對故事的'興趣作為點燃學生閱讀興趣的火花，針對小學生善于形象思維的特點，通過精心準備，為培養(yǎng)他們的閱讀興趣做了一些小小的嘗試。
二、營造書香教室，吸引學生課外閱讀興趣。
當學生的讀書興趣激發(fā)起來以后，如果得不到持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展，興趣就會慢慢消退。平時有機會就給學生講名人從小喜歡讀書的小故事，從一句句名言，一個個故事，一本本書籍，形成了班級濃厚的讀書氛圍，力求吸引學生們樂于讀書，勤于讀書。這樣營造了學生生活的一個書香的班級。通過書香班級環(huán)境的潛移默化，慢慢地影響學生內(nèi)心渴求讀書的興趣。在書香的教室里，學生既是讀書小會員，又是負責管理、組織活動的小主人。學生可以徜徉在書的海洋里，豐富了學生的閱讀內(nèi)容，讀書的興趣也就日益濃厚了。
三、促成親子閱讀，穩(wěn)定課外閱讀興趣
家庭教育是學校教育的延續(xù)，什么樣的家庭就會出什么樣的孩子，一個喜歡閱讀的家庭更容易培養(yǎng)出一個喜歡閱讀的孩子。因此我們平時重視加強學校與家庭的緊密聯(lián)系，積極倡導親子閱讀，通過家長的共同配合，從校內(nèi)到校外學生的閱讀得到支持，取得與家長一起幫助學生在書籍的選擇上把好關，孩子時時處處置身于濃郁的書香文化氛圍中，讓孩子們的閱讀興趣在充滿著色彩斑斕童話色彩的書海中持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。
總之，課外閱讀對于提高學生的各方面能力起著舉足輕重的作用，而對于提高學生課外閱讀的能力而言，興趣是基礎，是前提，是動力。
如何激發(fā)學生的學習興趣的讀書心得 5
俗話說得好，興趣是最好的老師。學生只有興趣才能夠有動力去積極學習，否則就會消極對待學習。怎樣提高學生的學習興趣？我們首先要解決的問題是學生的學習興趣，只有建立在興趣基礎上的學習才能夠獲得理想的效果。
第一，了解學生學習興趣，培養(yǎng)學生學習興趣。幼兒剛出生，整個世界對他們來說都是陌生的，因此，他們對整個世界都是好奇的。但是隨著時間的推移，一旦熟悉整個世界，他們的好奇心可能因此減弱，尤其是學校學習。對此，我們要了解他們對哪個方面感興趣，作為老師或者家長要從生活學習的各個方面進行觀察，找出學生感興趣的方面，并且可以進行鼓勵，使其促進其興趣的發(fā)展。
第二，作為老師或者家長應該做得許多工作：首先，營造一個好的學習氛圍或者學習環(huán)境。一個好的學習環(huán)境能為好的學習興趣的培養(yǎng)提供重要幫助，由于學生的學習自覺性不是很強，因此，家長或者老師就得創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，在一個積極學習的環(huán)境中，學生才能夠形成帶動作用，使其積極學習。其次，老師或者家長的模范作用。身為老師，自己必須有良好的.學習興趣與強烈的職業(yè)熱情，老師只有良好的學習熱情才能夠積極的去豐富自身的知識，擴充自己的知識面，這樣才能夠讓學生能夠在知識的海洋的遨游，而不僅僅限于課本上的知識；有強烈的職業(yè)熱情，才能夠認真對待學生的問題，對學生提出的問題，會積極進行解答，與此同時，作為老師講課時，須以幽默的語氣與他們進行交談，這樣能夠吸引學生學習積極性，還能夠讓學生學會知識。而作為家長的模范作用主要體現(xiàn)在，在生活中，起到督促監(jiān)督學生的作用。
第三，注意提高興趣的方法�，F(xiàn)代教育的趨勢是素質教育，這就需要老師適應素質教育要求，改進教學方法。在教學過程中，改變傳統(tǒng)的以老師為主的課堂模式，而是要強調(diào)以老師為主導、以學生為主體的新課堂模式，在與學生建立平等關系的基礎上，給予學生更多的自習空間，讓學生在自由空間中自由學習，以提問、解問的課堂探討模式進行學習，使學生不在被壓迫下自由快樂的學習。這樣不僅僅能夠提高學生的質疑、解疑能力，還能夠提高學生學習興趣，讓學生自由快樂的獲得知識！
如何激發(fā)學生的學習興趣的讀書心得 6
興趣是人們力求認識、探究某種事物或從事某種活動的心理傾向。濃厚的興趣可培養(yǎng)學生的求知欲，激起他們強大的學習動力，促使他們頑強拼搏，努力學習。古今中外取得巨大成就的人，無一不是對自己所從事的職業(yè)產(chǎn)生強烈、濃厚的興趣�？鬃釉f過，“知之者不如好之者�！敝v的就是這個道理。初一學生的特點是興趣廣泛但穩(wěn)定性較差，意志力薄弱，興趣持續(xù)時間較短，一遇到困難就容易喪失興趣。根據(jù)調(diào)查表明，初中學生隨著年級的升高，學生的外語學習興趣水平下降，其中初一與初二，初一與初三之間差異顯著。興趣的喪失導致部分學生失去繼續(xù)學習的動力，從而產(chǎn)生厭學的傾向，使得兩極分化現(xiàn)象日漸嚴重。為了培養(yǎng)學生學習外語的興趣，我們需要做到：
1.明確外語學習的重要性向學生強調(diào)英語的重要地位及學習英語的重要性，從而培養(yǎng)學生遠大志向，幫助他們形成明確而強烈的學習動機。
2.采用啟發(fā)式教學教師利用新舊知識之間的聯(lián)系，通過設問、質疑等方式，創(chuàng)設問題情景，采用啟發(fā)式教學，激發(fā)學生的求知欲和好奇心，引起他們新的探究活動。
3.選擇能引起學生興趣的教學材料教材安排了新穎有趣、豐富多樣的.教學內(nèi)容，就第一冊而言，就安排有歌曲、游戲、謎語、壓韻詩、小對話、小表演等活動，非常有助于培養(yǎng)學生的學習興趣。
4.培養(yǎng)師生關系一個具有高度責任感、高超教學技巧和熱愛學生的教師往往能贏得學生的尊重和喜愛，而融洽的師生關系又能進一步激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。
如何激發(fā)學生的學習興趣的讀書心得 7
新教材各章節(jié)的安排呈專題的形式，并增加了許多活動課的內(nèi)容，十分有利于激發(fā)學生的學習熱情，也有利于開發(fā)學生的創(chuàng)造思維能力。在教學過程中可通過新增設的“讀一讀”、“想一想”、“試一試”、“做一做”等欄目，結合教學內(nèi)容并輔以一些與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的知識，鍛煉學生動手實踐、自主探索、合作交流的能力。
利用“讀一讀”可以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生感受到學以致用。
“數(shù)學來源于生活實踐，反過來又用于生活實踐”，只要我們在教學過程中注意創(chuàng)造合適的情境，使抽象問題形象化，復雜問題簡單化，學生學習由外而內(nèi)、有淺入深、有感性到理性，使學生不斷產(chǎn)生興趣。新教材的“讀一讀”里安排了一些與數(shù)學相關的實際問題，既可以擴大知識面，又能增強教材的實用性。
利用“做一做”，指導學生動手操作，從中體會學數(shù)學的樂趣。
多年來，由于應試教育的桎梏，學生學得苦，教師教得累，到頭來學生只會畫葫蘆似的解題，而動手制作和應用知識的能力卻相當?shù)�，更談不上開動腦筋發(fā)揮創(chuàng)造性，應試教育嚴重束縛了學生個性的發(fā)展。充分使用新教材中的“做一做”內(nèi)容，指導學生利用硬紙、木條、鐵絲等材料制作一些簡易的幾何模型，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生動手操作能力，培養(yǎng)學生的思維能力和空間觀念，有利于全面提高學生的數(shù)學素質，體現(xiàn)了課程標準的.要求：“能夠由簡單的實物想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實物形狀。”
利用“想一想”，開發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的學習興趣。
新教材編排上版式活潑、圖文并茂，內(nèi)容上順理成章、深入淺出，將枯燥的數(shù)學知識變得生動有趣，有較強的可接受性、直觀性和啟發(fā)性，教材安排的“想一想”對開發(fā)思維、培養(yǎng)興趣有極大的幫助。
利用“試一試”，培養(yǎng)學生探究知識的能力，從而進一步提高學生的創(chuàng)新能力。
在新教材使用過程中，我們可能會遇到一些暫時難以理解的問題，對新教材的編排產(chǎn)生一些困惑。按照新課程標準，每學年的教學難度不是很明確，教師只能以教材中的例題和課后習題的程度，來指導自己的教學。這本無可厚非，問題是新教材習題的配備，并沒有注意按難易程度排列，有的練習題比章節(jié)復習題難。
總而言之，新課程改革背景下的小學數(shù)學課堂不再是封閉的知識集中訓練營，不再是知識的單純傳授，課堂上學生是學習的主人，自主學習，合作探究，思維得以飛揚，靈感得到激發(fā)，我們的課堂變得春光燦爛，精彩紛呈。
如何激發(fā)學生的學習興趣的讀書心得 8
《語文課程標準》明確指出要培養(yǎng)學生“廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書�！币_到這樣的要求，就要求每個學生要多讀好書，才能使人明智，增長見識，豐富他們的精神世界。
（一）、培養(yǎng)閱讀興趣。
書海無涯，舟楫安在？對小學生的課外閱讀而言，培養(yǎng)興趣應該說是最重要的。有專家認為教師和家長都應該是熱愛閱讀的人，特別是教師，應該以身作則，在情感上感染學生，使他們對閱讀發(fā)生興趣，多讀，多體會，多思考，逐漸培養(yǎng)起終生受益的閱讀習慣。同時，應強調(diào)家庭閱讀氛圍的重要性，要提倡快樂閱讀，要將閱讀的自由還給孩子。興趣是學生學習的最直接地動力。只要感興趣的事，他們就會不厭其煩地做。
�。ǘ�、教給閱讀方法。
要有效地開展課外閱讀，教師在課外閱讀的指導上，教師要結合教材的特點，以落實重點訓練項目的課文為“經(jīng)”，使學生掌握閱讀方法，以優(yōu)秀課外讀物為“緯”，引導學生運用讀書方法從而構建“經(jīng)緯”交錯的閱讀教學網(wǎng)絡，促進知識的遷移，使課內(nèi)外相互補充，相得益彰。教師可以經(jīng)常要求學生閱讀課外書籍后，用讀后感、日記的形式對文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見解、想法等�？梢越Y合學�；顒�，如舉辦“校園故事節(jié)”、“演講比賽”等等，讓學生在活動中體會讀書的成功喜悅，從而進一步激發(fā)學生的讀書熱情。
�。ㄈ�、養(yǎng)成閱讀習慣。
在教給學生閱讀方法，培養(yǎng)閱讀興趣的基礎上，促使學生保持良好的讀書習慣。教師可創(chuàng)造條件或利用學生已有的其他行為動機和需要遷移，使閱讀成為他們生活中所必須的東西。
在閱讀過程中要督促孩子保質保量完成，而不是走走形式，還要經(jīng)常性的和同學們交換讀物，以增加閱讀量。我定期或不定期地檢查閱讀效果。如：寫讀后感；指名讀一個自己喜歡的故事；把自己最拿手的.故事講給別人聽；形式多樣、氣憤活躍的檢查活動讓學生趣味盎然，從而較好地把學生完成作業(yè)的意愿，維護自己威信的自尊心等行為動機遷移到課外閱讀上來。學生由于感到閱讀有成效，從而使他們意識到是自身的需要而不是教師的強求責難。
�。ㄋ模�、選擇閱讀內(nèi)容。
閱讀是個人的事情。對于我們成人而言，有人喜愛小說，有人喜愛散文，有人喜愛詩歌，因為每個人的個性、志趣愛好、修養(yǎng)層次不盡相同，對書的喜好也就千差萬別了。但有一點可以肯定，鐘情、迷戀也好，專注、偏愛也罷，都表現(xiàn)了讀者對某一類書的喜愛程度。惟有喜歡，在閱讀中才會心甘情愿地投入身心；惟有喜歡，才會使閱讀成為一種智慧的活動。對于這一點，兒童也不例外。
作為家長和老師，我們有責任在讀物的選擇上，在充分尊重學生主體性的前提下，建立一種合作的關系，保持適度的溝通。
如何激發(fā)學生的學習興趣的讀書心得 9
從事數(shù)學教學多年，聽到一些學生對數(shù)學課很煩，對我觸動很大，學生怎么會對數(shù)學學習不感興趣呢？是數(shù)字游戲太枯燥、乏味，還是老師沒有很好地培養(yǎng)他們的興趣呢？“興趣是最好的老師”，要想學生學得好，得讓他們想學、樂學，噗此，很有必要變變怎樣激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，我從以下幾方面進行了探討，談些粗淺的看法。
一、導課新穎，創(chuàng)設情境，引發(fā)學習興趣。
一堂課的成功與否，其導入起看至關重要的作用。因為風風上課，學生的思維還處在掏狀態(tài)，還沒有進入角色，這時老師如果能用一個引人入勝的小故事或其他形式來激發(fā)學生的學習仰望，使學生迅速進入最佳學習狀態(tài)，定會收到事半功倍的效果。如“教學認識分數(shù)（分－分）”時，我設計了：王叔叔家有兩個孩子，哥哥叫小明，妹妹叫小芳。有一天，王叔叔帶回兩個蒴果，要平均分給兩個孩子吃，你們說每個孩子可以分到幾個蒴果？（１個），可量第二天，王叔叔只帶回一個大蘋果，兄妹兩人怎么分呢？他們倆人都很民事，小明說妹妹要多吃一點，小芳說哥哥要多分一點，這可怎么辦好呀？小明媽媽說：你們兩個干脆平均分著吃吧！于是爸爸就拿出一把小刀，把這個蒴果平均分成了兩半。于是兄妹各吃了這個蘋果的一半，呼完這個故事后，請大家討論一下，你能用什么方式來表示一半呢？這樣學生便產(chǎn)生了解決問題的迫切感。
二、數(shù)以設疑，激發(fā)學習興趣
在教學中教師應在知識的關鍵處，思維的黑白處。規(guī)律的省精心設疑，同時也要顧及到思維的嘗試和廣度，合一“跳一跳”就能摘到桃子，這樣才能激發(fā)學生的探索興趣。如“教學扮酷中的學問”時，教學完星期一菜譜的搭配之后，我設計了這樣一道練習：老師前段時間到商場買了一上衣，兩條不同色的褲子，要配成一套衣服，有多少種不同的搭配方法？讓學生根據(jù)已學知識去解決身邊的生活中的.數(shù)學問題，學生有一種親切感，學生覺得有趣，從而使學生樂于去學習、探索。
三、利用教學方法的多樣性，誘發(fā)學習興趣。
小學生的學習興趣是多變而不穩(wěn)定的，要想穩(wěn)定并鞏固學生的興趣，教學中必須采取靈活多變的教學方法，使學生手臟錢并用，既訓練思維有，又發(fā)展學生的動手操作能力，口頭表達能力等，讓學生覺得課堂是豐富多彩的，如多種教學方法的交錯使用，培養(yǎng)學生的課堂學習興趣。
四、精心設計練習，發(fā)展學習興趣
課堂練習是檢驗教學效果，及時反饋教學信息，發(fā)展學生思維的重要一環(huán)，在設計練習時，要注意多層次，小坡度。
總之，學生的學習興趣是種非常活躍的心理意向活動，正所謂“好不如樂，樂不如帶”的道理，興趣一旦激發(fā)起來，學生就會感到學習的樂趣，就會感到學習是一種需要，而不是負擔，從而想學，樂學，勤學。
如何激發(fā)學生的學習興趣的讀書心得 10
興趣是激勵人們積極從事某種活動的內(nèi)在動力，以愛心激發(fā)學生學好數(shù)學的興趣和信心。當學生對一門學科或某種知識有了濃厚的興趣，就會在學習中表現(xiàn)出極大的自覺性、積極性和創(chuàng)造性。因此，我在教學中始終注意激發(fā)學生的學習興趣，增強對數(shù)學知識探索的愿望。
一、用愛心感染學生
愛心是教師實施有效性教育的基礎和前提。教學是師生雙方共同的活動，教學過程不僅僅是信息轉化的過程，也是師生情感交流的過程。對數(shù)學基礎較差的學生來說，數(shù)學教師的感情投資尤為重要。我從不在學生面前詢問、調(diào)查他們在小學時的學習成績，我認為這是教師對學生應有的尊重和愛護。
二、讓成功走近學生
要使學生進一步形成對數(shù)學學習的興趣，除了創(chuàng)造師主感情交融的心理環(huán)境，還要破除學生對數(shù)學學習“成功”的神秘感，并重視處理好許多的“第一次”，充分發(fā)揮“首次效應”的積極作用。
每接一個班，我總要在學生面前反復強調(diào)“數(shù)學并不難學”這個觀點，指出學好數(shù)學，也就是數(shù)學學習上的“成功”是一個相對概念，并不是每次數(shù)學考試都得滿分才算“成功”，數(shù)學論文《以愛心激發(fā)學生學好數(shù)學的興趣和信心》。比如，能夠圓滿地回答老師的一次提問，能正確地解出一道習題，就都是“成功”。打破“成功”神秘感的關鍵，是讓每一位學生正確對待自我，學會自我競賽，自覺地記住以往學習數(shù)學的成績及表現(xiàn)，下一次超過上一次，目前比過去進步了就是勝利，就是自己在數(shù)學學習上的一次“成功”。
三、搞好教學廣度、深度的最佳匹配
從宏觀上看，目前初中階段要學的數(shù)學內(nèi)容并不多，難度也適中。但是，具體到每一章、每一節(jié)數(shù)學課，則必須認真地分析研究。根據(jù)農(nóng)村學生的心理、生理特點和接受能力，有的放矢地安排教學計劃，適當選擇教學方法，把握好教學的廣度、深度和進度是極為重要的。為使每個學生都能聽得懂，學得會，記得牢，使之經(jīng)常感受到“成功”的喜悅，我堅持采用“宜淺不宜深、宜精不宜多、宜慢不宜快”的原則來安排教學計劃。同時，在教法上抓住每節(jié)的重點和難點精講多練，盡可能做到每節(jié)課的疑難問題當堂解決。除了做課堂練習的當堂輔導外，我還根據(jù)我和絕大多數(shù)學生住校的特點，晚自習也經(jīng)常到班上轉轉，隨時解答學生的提問。對學有余力的學生則在自愿報名的基礎上，組織起課外數(shù)學興趣小組開展活動，目的是擴大這部分學生的`數(shù)學知識面。這種分類指導，整體推進的教學方法，不僅使絕大多數(shù)學生都能“吃得飽，消化得了”，而且原來數(shù)學基礎較差的學生也告別了“不及格時代”，嘗到了數(shù)學學習“成功”的甜頭，進一步激發(fā)了學習數(shù)學的興趣。
四、藝術地評價學習成果
教師對學生取得的成績和進步，要及時地進行表揚和鼓勵，這是提高學生學習積極性的重要手段。對于學生來說，得到老師的表揚即意味著“成功”，他（她）們會在贊揚聲中更加刻苦學習，努力去攻克學習上的難關。因此，我在教學中堅持“多表揚，少批評”的原則，藝術性地評價每個學生的學習成果。
如何激發(fā)學生的學習興趣的讀書心得 11
“興趣是最好的老師”，這是眾所周知的。數(shù)學課程標準指出：數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數(shù)學活動，掌握基本的數(shù)學知識和技能。本學期，我利用創(chuàng)設生活情境、游戲情境、操作情境、講故事、制造矛盾沖突情境等手段，激發(fā)學生的學習興趣，在具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。
1、在生活情境中學習數(shù)學。
數(shù)學問題情境化，從學生生活實際出發(fā)，結合學生已有的生活經(jīng)驗和數(shù)學知識，開展豐富多彩、富有情趣和有意義的'活動，如跳繩、踢毽子、做花，還有生活中買東西調(diào)查家中的水、電費等，學生樂于學，也能體會到數(shù)學在我們身邊。
2、在操作情境中學會知識。
操作是思維的體操。動手操作可以加深對知識的理解，在教學中凡能通過學生自己動手操作學會的都讓其動手操作。例如，在教學三角形的認識一課時，通過學生擺一擺、拼一拼，讓學生感知三角形是由三條線段圍成的圖形；讓學生通過觀察、測量，給三角形進行分類。在三角形的內(nèi)角和時，先讓學生猜想，然后動手折一折、拼一拼、量一量驗證自己的猜想，使學生多種感官協(xié)調(diào)活動，發(fā)展空間觀念，更好的理解知識。
3、在游戲情境中快樂學習。
游戲是學生最喜歡的活動，把一些教學活動設計成游戲是我一直在追求的目標。本學期設計的以下兩個游戲是自己比較滿意的。在應用題教學時，先讓學生比賽踢毽子，從中收集有用的信息，編成應用題再解答；在教學三角形的分類之后，玩了一個猜三角形的游戲：老師把一個三角形藏在一本書里，只露出一個角，讓學生猜是什么三角形。這樣同學們對直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形的概念理解得非常深刻。
4、在矛盾沖突情境中探討學習。
適時制造矛盾沖突，引導學生通過思考、辯論等過程理解辨析。例如，在教學應用題時，老師提出：含有兩個已知條件的應用題都用兩步解答嗎？學生根據(jù)已有經(jīng)驗認為：當然是。然后老師給出兩個條件，讓學生填問題。
如：學校有12盆月季，菊花比月季少3盆。同學們有的問：有多少盆月季？有的提出：月季和菊花一共有多少盆？然后解答提出的問題，經(jīng)過討論，發(fā)現(xiàn)含有兩個條件的應用題有的需要一步解答，有的需要兩步解答。
總之，半年的實踐證明，讓學生在情境中學習數(shù)學，不但能大大調(diào)動學生學習的積極性，同時，也使學生密切了所學知識與生活實際的聯(lián)系，切實體會到數(shù)學就在我們身邊，培養(yǎng)了學生對數(shù)學學習的興趣。
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