英語(yǔ)教學(xué)中的情趣教育論文
[論文摘要]初中英語(yǔ)情趣教育是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的最好方法之一,也是提高外語(yǔ)教學(xué)的有效途徑。本文通過教學(xué)實(shí)踐對(duì)情趣教育和內(nèi)涵、模式、地位和作用以及實(shí)驗(yàn)效果等方面作了探討。
[論文關(guān)鍵詞]英語(yǔ)教學(xué) 情趣教育 實(shí)驗(yàn)效果
初中英語(yǔ)情趣教育是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的最好方法之一,也是提高外語(yǔ)教學(xué)的有效途徑。筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中深刻認(rèn)識(shí)到:
一、情趣教育和內(nèi)涵
情趣教育是指教師用自己的教育和愛心來培養(yǎng)和喚起學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)、學(xué)科的一種積極情感。同時(shí),對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程所蘊(yùn)含的一種好奇、好問、好學(xué)的求知熱情和探索精神,應(yīng)給予尊重、愛護(hù)和引導(dǎo)。使學(xué)習(xí)成為學(xué)生富有情趣的活動(dòng)。因此情趣教育實(shí)質(zhì)上是一種情感教育。它要求整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)不僅是一種語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)句的傳授和訓(xùn)練,而且是一種溫馨的情感交流和智慧潛能的開發(fā),是社會(huì)交往能力的早期培養(yǎng)。
研究表明:當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí),注意力就會(huì)特別集中和持久。因此,我們?cè)谇槿そ逃奶剿髦?應(yīng)十分重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。鑒于此,我們英語(yǔ)老師面臨的任務(wù)是如何將學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科的間接興趣轉(zhuǎn)化為直接興趣,并保持其穩(wěn)定性和持久性。
二、情趣教育的模式
為了解學(xué)生在英語(yǔ)課上積極學(xué)習(xí)的心理需要,我對(duì)06年的初一新生進(jìn)行了調(diào)查,調(diào)查中發(fā)現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)課感興趣的學(xué)生占96%。同時(shí)還發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課的'要求是(1)教師授課幽默,課堂氣氛輕松。(2)教學(xué)內(nèi)容豐富充實(shí)。(3)教育形式活潑多樣。另外學(xué)生對(duì)游戲活動(dòng)、角色扮演、快速反應(yīng)和競(jìng)賽評(píng)獎(jiǎng)也很感興趣。因此我利用一切機(jī)會(huì)去滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲來達(dá)到教學(xué)效果。為了每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成就感,為此我提出了以下具體要求。
1.認(rèn)真鉆研教材,創(chuàng)造新奇情景
初中學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容剛開始還是比較簡(jiǎn)單的,而且也充滿了趣味性,因此在備課時(shí),盡可能把這些材料放入各種能聽、能看、能觸模的情景中去。如在在Book 1 Lesson 94中主要學(xué)習(xí)如何購(gòu)物,我就利用教室的講臺(tái)作為商店的“柜臺(tái)”,用學(xué)生的筆、尺、刀、衣物等當(dāng)“貨物”分別介紹“This is my shop,There is /are……”借助于寫有“open”、“closed”的招牌,掛在“商店”門口,介紹句子“The shop is open/closed”同時(shí)讓學(xué)生分別扮演“售貨員”和“顧客”,進(jìn)行“購(gòu)物”情景對(duì)話。并要求“買”“賣”雙方都要盡量用學(xué)過的各種購(gòu)物用語(yǔ)和禮貌用語(yǔ)。如:Can I help you?Would like to……,How much is it?How many do you want?Here you are……在這寬松愉快的聽、說、看、演環(huán)境中,既鞏固了新學(xué)的知識(shí),又活躍了課堂氣氛,豐富并鞏固了本課的語(yǔ)言材料,不但傳授了知識(shí),同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。
2.適當(dāng)增加內(nèi)容,擴(kuò)大知識(shí)面
針對(duì)接受較快的學(xué)生,在完成大綱要求的基礎(chǔ)上,適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容,如Unit 20中的Lesson 78的第二部分以can為例:增加了Can you dance/ride a horse/climb the hill……?等生話中熟悉的詞匯,即提高了學(xué)生興趣,又?jǐn)U大了知識(shí)面。同時(shí)給學(xué)生增加了口頭表達(dá)機(jī)會(huì),或以日記形式,表達(dá)自己的行為和思想,以激勵(lì)學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、多學(xué)。
3.設(shè)計(jì)比賽性游戲活動(dòng),提高學(xué)習(xí)效率
為了建立輕松愉快的競(jìng)爭(zhēng)性教學(xué)氛圍,在上課時(shí)經(jīng)常將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂。分組組詞,分組找出單詞含有某個(gè)音素以及構(gòu)詞法,看誰(shuí)找的對(duì),找的多,誰(shuí)就是優(yōu)勝者。設(shè)計(jì)各種擂臺(tái)賽,設(shè)計(jì)搶答和必答。除開展課本中新提供的游戲外,可改編相似內(nèi)容的游戲,不斷反復(fù)讓學(xué)生在愉快中掌握知識(shí)。這樣既鼓勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又極大地提高了學(xué)習(xí)效率,因此,在學(xué)習(xí)中哪怕學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步,就立即進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。學(xué)生獲得一定的成就之后,學(xué)習(xí)情緒持續(xù)高漲。
4.創(chuàng)造機(jī)會(huì)鼓勵(lì)實(shí)踐
近幾年來,在以班級(jí)為單位的范圍內(nèi),設(shè)立了英語(yǔ)角、對(duì)話小組、故事組。并作值日?qǐng)?bào)告,寫英文日記,將課文中的對(duì)話片斷編寫成短劇在元旦聯(lián)歡會(huì)上進(jìn)行表演,進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
三、教師在情趣教育中的地位和作用
激發(fā)和培養(yǎng)初中學(xué)生的情趣,提高他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的決定因素,是教師和學(xué)生的互動(dòng)。其中,教師又是情趣教育成敗的關(guān)鍵。這就要求教師在情趣教育中要大面積地引發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課的興趣。
因此,教師必須具有良好的思想、道德素質(zhì)審美情趣、語(yǔ)言素養(yǎng)和組織才能。在教學(xué)的不同環(huán)節(jié),在不同的課型上充當(dāng)不同的角色。例如,在前面提到的“購(gòu)物”表演中,教師應(yīng)先作示范表演,在學(xué)生操練時(shí),要做好指揮和講解員,隨時(shí)觀察學(xué)生們的反應(yīng),保證全班能充分理解,在游戲環(huán)節(jié)中,一定要當(dāng)好公正的裁判員,而且教師要努力將自己培養(yǎng)成會(huì)畫、會(huì)唱、會(huì)表演全面手,以最佳的形象展示每節(jié)課的內(nèi)容。
教師必須鉆研教材,發(fā)掘教材中的情感和情趣因素,能夠根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和運(yùn)用不同的教學(xué)方法。根據(jù)不同的教學(xué)方法,設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng),根據(jù)不同的教學(xué)活動(dòng)制作不同的教具和道具、圖像、幻燈片。以最佳的情景,畫面音樂,色彩和語(yǔ)言效果刺激學(xué)生的感官,從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。
四、情趣教育的實(shí)驗(yàn)效果
長(zhǎng)期以來自己一直從事初中英語(yǔ)教學(xué),但多數(shù)是遵循傳統(tǒng)教學(xué)模式。如何改變這種模式,使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué),通過情趣教學(xué)的實(shí)踐證明,學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不但高漲且還持久,并具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,還不同程度地提高自己的寫作能力。目前有的能流利寫出英語(yǔ)日記和表達(dá)力很強(qiáng)的文章,有些文章發(fā)表在英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)上。在全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽中,以及在市“三聯(lián)賽”中,英語(yǔ)成績(jī)都很突出,而且在中招考試中名列前茅。情趣教育帶來了豐收的喜悅和教學(xué)成果,也帶來良好的輻射效應(yīng)。以上僅是自己對(duì)情趣教育所做的一點(diǎn)探索和嘗試,也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的一個(gè)具體步驟。
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