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八年級語文讀書筆記（通用28篇）
當閱讀完一本名著后，你有什么總結呢？何不寫一篇讀書筆記記錄下呢？怎樣寫讀書筆記才能避免寫成“流水賬”呢？下面是小編幫大家整理的八年級語文讀書筆記，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
八年級語文讀書筆記 1
老師常常教育我們：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。自從我讀了美國盲聾女作家海倫.凱勒寫的《假如給我三天光明》，我才更明白這句話的含義。
《假如給我三天光明》是一本自傳體小說。這本書寫了海倫對光明熱切的渴望和對人生的感慨，讓讀過這本書的人和她一起分享海倫人生中的酸甜苦辣。書中字里行間，無不洋溢海倫·凱勒對生活的熱愛，她用熱情的態(tài)度勸戒世人應該珍惜享有的一切。她希望擁有三天的光明去看盡世界的一切景觀。海倫·凱勒想看的事物實在是太多太多了，然而這只不過是一個夢。她只擁有過19個月的光明和聲音，她在無光無聲的世界中度過了87個歲月。雖然她又聾又啞，但仍然沒有失去信心。我想，對她的一生影響最大的就是她的啟蒙教師莎莉文小姐了。
要是人們把活著的每一天都當成生命的最后一天，那肯定會多么珍惜這一天啊!那也就更能顯示出生命的價值。如果每個人都可以充分利用每一天的話，那這將會是一件多么令人高興的事情啊!三天光明，對于常人來說只是人生中的短暫的一刻。對于雙目失明的海倫來說，卻是可想而不可及的。三天光明，對于那些碌碌無為的人，無非是在漫無目的地游玩著，他們追求的生活還不如那些乞丐，至少還知道去要飯!
目前青少年學生中有這么一些人，擁有舒適的生活環(huán)境，良好的學習條件。但他們不是去珍惜自己擁有的一切，而是吃不得半點苦，把學習當成一大苦差，無心向學。對于學習，他們總是不屑一顧，不是以積極的態(tài)度去勤奮學習，努力拼搏，而是哀嘆命運對于自己的不公，責怨上天沒有賦予他們聰穎的天資、超人的智慧，讓他們能一舉成名天下知�，F(xiàn)在的社會是靠知識才能生存的.社會，沒有知識的人是不可能在社會上有一席之地。如果我們可以好好學習，讓學問把大腦給占據(jù)的話，就可以為以后的道路鋪上一條光明大道了!
海倫·凱勒雙目失明，雙耳失聰，她還能用自己的殘疾的身軀寫出《假如給我三天光明》這樣聞名于世的書。而我們擁有的健康的身體，明亮的眼睛，又有什么理由不去奮斗，不去創(chuàng)造自己的美好人生呢?
八年級語文讀書筆記 2
《假如給我三天光明》是爸爸、媽媽送給我的生日禮物。剛拿到手我就迫不及待的讀了起來。這本書講述的是盲啞聾人海倫·凱勒克服種種困難最終取得傲人的成績的故事。
沒多久，我就沉浸在書的世界里。我被海倫那強大的精神世界所折服。她雖然有無法彌補的缺憾，但她并沒有怨天尤人，她努力學習，希望自己成為一個有才華、有成就的人。從她的名言“我要把別人眼睛所看見的光明當做我的太陽，別人耳朵所聽見的音樂當做我的樂曲，別人嘴角的微笑當做我的快樂。”就能感受到她這種樂觀的精神。她幸運地遇見了像安妮沙利文那樣耐心、善良的好老師，拉著她的手引導她走向黑暗世界外的燦爛、多姿多彩的.廣闊天地，教她學習知識。海倫不放棄每個機會，如饑似渴地學習。
最終，她們的努力得到了回報。海倫這么一個幽閉于盲聾啞世界里的人竟畢業(yè)于哈佛大學德克利夫學院，成為譜寫人類文明史上輝煌生命贊歌的聾啞盲學者、作家、教育家。
我喜歡這本書，一是因為海倫對知識的渴望，我常常思考海倫這樣一個殘疾人，都把自己的全部精力放在學習上并且取得了成功，我們這些健全人，又有什么理由不好好學習呢？我們正值青春年華，難道不應該抓緊這些時間，用一顆不屈不撓的心去戰(zhàn)勝困難、努力學習。
二是海倫的感恩之心。她說“她非常感激自己的老師，她想做的第一件事就是久久地凝望著自己的老師，將她的長相刻印在自己的腦海里�！彼檬甑臅r間完成書稿《老師》作為獻給莎莉文老師的厚禮。我們在學習生活中，常常把老師對我們的精心教育，視作理所當然，有時還會產(chǎn)生敵對、抱怨的情緒，慚愧，慚愧啊！
三是對待殘疾人的態(tài)度。我原以為殘疾人是社會的累贅，對他是不屑一顧，而海倫卻成為一個學識淵博，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名作家和教育家，這讓我自慚形穢，也懂得了對殘疾人的尊重。我們對身邊需要幫助的殘疾人，伸出援助之手，如在車上給他們讓座、扶他們過馬路……這樣的舉手之勞，會給他們帶來我們無法想象的便利，何樂而不為呢？讓我們一起學習海倫以堅韌的毅力去面對困難，勤奮學習科學文化知識，用感恩之心對待別人，愛心去擁抱世界，用心走好自己的人生之路。
八年級語文讀書筆記 3
最近，我看完了一本書——《假如給我三天光明》。這本書是美國女作家海倫·凱勒寫的自傳。
海倫·凱勒一生中只有19個月的光明與聲音，剩下的87年里是沒有歡聲笑語的孤獨歲月，她是一位雙目失明、雙耳失聰?shù)膫ゴ笈骷�，也是一位在黑暗中需要人們去給予她光明的弱女子�！都偃缃o我三天光明》這本書寫出了海倫·凱勒一生的酸甜苦辣，字里行間無不洋溢著海倫·凱勒對生命的熱愛，她渴望擁有光明，哪怕僅僅只有三天也好，海倫·凱勒用這短暫的時間，透過“靈魂之窗“看到那些鼓勵我生活下去的善良、溫厚與心懷感動的人們。在黎明起身，去看黑夜變成白晝的'動人奇跡。在當前的日常生活中度過，到為生活而奔忙的人們經(jīng)常去的地方去體驗他們的快樂、憂傷、感動與善良。
這本書實際上是海倫·凱勒在用誠懇的語氣勸我們要珍惜寶貴時間，珍惜生命��！海倫·凱勒雖然是個殘疾人，但是她心靈的眼睛卻比任何健全的人都明亮，在這本書中用優(yōu)美的語言把景物描寫得非常細膩生動，一位殘疾人竟然能夠寫出如此生動的場景，令我驚訝不已。許多景物在她的描寫下變得栩栩如生，幾乎與正常人沒什么區(qū)別，讓我覺得她根本不是一位殘疾人，而是一個和我們一樣的健全人。海倫希望能夠擁有光明，可是我們一些擁有光明、四肢健全的人又在干些什么呢？毫無目的地消磨時間，游手好閑，一點都不沒有認識到時間的重要性和它的寶貴性，時間是一去不復返的，要是能讓擁有光明、四肢健全也失明一天，他們就能認識到時間是多么寶貴的了！
剛上小學的一次國慶節(jié)，放假7天，我一直在家里瘋玩，老師布置的作業(yè)只動了一點點，到最后1天，我才想起來自己的作業(yè)還沒做完，那天的晚上終于才把作業(yè)全做完了。從那以后，我就養(yǎng)成了先做作業(yè)再玩的習慣，再也沒有最后1天晚上補作業(yè)的現(xiàn)象了�！都偃缃o我三天光明》又讓我更加牢固地銘記要珍惜時間。
海倫經(jīng)歷了這些痛苦，然而今天的我們又是多么的幸運，衣來伸手，飯來張口，擁有健康的身體，要什么有什么……既然我們擁有美好的一切，那么從現(xiàn)在開始，讓我們珍惜每一分每一秒，好好學習，以優(yōu)異的成績回報父母，回報祖國！
八年級語文讀書筆記 4
心路成長的過程中，有多少人感動了我“脆弱”的心。李白的豪情壯志，文天祥的大義凜然，劉胡蘭的寧死不屈……但最令我難忘的，還是海倫那顆積極樂觀，堅持不懈的心。
馬克吐溫說過：十九世紀有兩大奇人，一個是拿破侖，一個是海倫·凱勒。海倫是不幸的，但又是幸運的。在她十九個月大時便失去了視覺和聽覺。從此，與世界失去了聯(lián)系。直至莎莉文老師走進了她的生活，給予她知識，從此改變了她一生的命運。
與海倫相比，我很慚愧。遇到一點困難便輕言放棄，開始怨天尤人，報怨上天的不公，自暴自棄。記得今年暑假，我參加了小海軍夏令營。還沒到第二天，我就被教官罰做50個俯臥撐。教官話音剛落，我便嚇得面如土色，心想：“別說50個，就連5個對我來說也比登天還難。哎，這可怎么辦呢？要不跟教官講？”但我看著教官那兇狠的眼神，如同老鼠見了貓一般害怕。馬上打消了這個念頭。無奈之下，我只好硬著頭皮做。一個，兩個……
我越做越吃力，頭上滲出了黃豆般大的汗珠。感覺身體就想被掏空了一般，變得十分無力�？蛇�有30多個沒完成，淚珠順著臉頰流淌下來，我的眼睛中閃過一絲絕望與懊悔。就在這時，我不禁想到了海倫的悲慘經(jīng)歷，多少次被凹凸不平的盲文磨破了手，多少次被別人誤解而哭泣……但她都沒有放棄，依然堅定的走著屬于自己的求知路。盡管有過挫折，有過淚水，盡管命運總是一次又一次地磨礪她，刁難她，但她沒有放棄，甚至沒有退縮，而是一次又一次的`迎難而上。去勇敢地面對命運的挑戰(zhàn)。面對挫折，她以那驚人的毅力與勇氣，去戰(zhàn)勝挫折！面對命運，她用那顆永遠積極樂觀的心去迎接！她遠比我們這些正常人活得幸福！活得充實！活得有意義！想到這，我被深深的震撼了，感覺全身充滿了力氣，繼續(xù)做著俯臥撐，雖然很艱難，很痛苦，但我已經(jīng)不在乎了，一個殘疾人面對大風大浪都不放棄，我一個普通人面對一點小困難又怎能輕言放棄？不一會兒，50個全部做完了。雖然很累，但在我眼里，已是小菜一碟，綽綽有余。
海倫的一生，雖然生活在黑暗里，但卻給人類帶來了無限的光明。她用行動證明了人類戰(zhàn)勝命運的勇氣，她用那艱難而快樂的一生，詮釋了生命的意義與價值！
八年級語文讀書筆記 5
一個陽光明媚的上午，我閱讀了一本書，名叫《假如給我三天光明》。
這本書主要講了，—歲半的小海倫在生了—場重病后，雙目失明，雙耳失聰，生活在無邊的黑暗和痛苦之中。她的父母為她請來了莎利文老師，海倫.凱勒在沙利文老師的精心指導，漸漸的學會了摸盲文﹑拼寫單詞﹑用手指“說話”，海倫十歲的時候，父母又為她請來了薩勒老師，薩勒教海倫怎樣發(fā)音，就這樣海倫學會了說話，并以優(yōu)異的成績考上了哈佛大學，畢業(yè)后她把自己全部的愛都傾注在殘疾人身上。讀到這里，我想：海倫.凱勒一個自幼盲聾啞殘疾的人，為何能有過人的毅力取得如此輝煌的成就?再想想自己，平時我一碰到一點困難，不是想打退堂鼓，就是怨天憂人的。有一次，體育老師讓我們200米的操場跑四圈，我剛跑了一圈，就累得腰酸背痛，兩腿發(fā)抖，彎腰駝背，大口喘著粗氣，心想:這位體育老師怎么這么嚴，跑4圈，誰能受得了，這節(jié)課過得實在是太漫長了。慢慢的我就堅持不住了，然后腳步也抬不起來了;練數(shù)學題的時候，遇到有難度的.題目總是想馬虎對待，草草收兵，或者讀不會就干脆空在那里;做語文題總是記不住生字﹑課文，不是積極地找原因，而是嫌自己太笨，天生腦子就沒別人靈活，所以才心安理得去偷懶，不背也不寫……不光是我，不少同學都會以條件差呀!困難多呀!自己笨呀!題太難為不能取得成功的借口。如果拿我們理由和海倫的困難相比，這顯得多么微不足道啊!正所謂“世上無難事，只怕有心人。”
讓我記憶有新的故事是：海倫·凱勒不分晝夜，像一塊干燥的海綿吸允著知識的甘霖。她拼命地摸讀盲文，不停的書寫單詞和句子，她是那樣的如饑似渴，一只小小的手指都磨出了血，沙利文老師心疼的把她的手指一一包扎起來，但功夫不負有心人，海倫終于學會了書寫和算術。海倫.凱勒是活在我心中的英雄，在80年無光﹑無聲的孤獨歲月里，她憑著不屈不撓的學習精神和奮斗精神，為我們留下了寶貴的著作，是我們明白了愛回報愛的道理，是我們有戰(zhàn)勝困難的勇氣。
同學們，讓我們告別“小皇帝”﹑“小公主”，一起來學習海倫.凱勒吧!
八年級語文讀書筆記 6
海倫.凱勒，一場大病無情地掠奪了她的聽覺與視覺，幾乎所有的人都認為她的將來必是一場悲劇。你能指望一個又聾又盲的人能干什么呢?然而，她卻偏偏顛覆了所有人對她的看法。她的命運不是一場悲劇，那些病痛只是她日后輝煌的前奏。
幼時的海倫，因為自己的缺陷，無法與別人正常的交往、溝通。她變得有些孤獨、自閉，陷入了自暴自棄中，她會把餐具摔碎，洋娃娃剪爛，無緣無故地沖家人大發(fā)脾氣。而所有人對她的這種行為及態(tài)度，采取了寬容、放縱、無奈!不被人理解，海倫的行為更加暴躁。旁人無法體會到她的無助，只是搖頭嘆氣罷了!
這時，她人生的轉折點來了，才華橫溢的沙利文老師來到了絕望的海倫身邊。她的到來，多多少少使她的心中燃起了一絲希望，也多了些活下去的勇氣，為了不使海倫沉淪下去，沙利文教她閱讀盲文，帶她用手來感觸大自然。海倫憑著自己對知識的渴望，學會了說話，考取了名牌大學，《假如給我三天光明》是她的自傳，也鼓舞了無數(shù)人。
相比海倫.凱勒，我們是何其的幸運。我們可以用眼睛看見漢字,用耳朵傾聽到美妙的聲音。但是海倫.凱勒的成功，是多么的不容易啊!她的堅持和堅強令我十分感動。這讓我想到了前幾年的春節(jié)聯(lián)歡晚會上的一個節(jié)目《千手觀音》，它的美麗震撼了每一個人，然而更加讓人難以置信的是：它的表演者都是殘疾人，她們付出了難以想象的.努力，克服了許許多多的困難，才能跳出這樣一支默契、精彩的舞蹈。若換作常人，又能有幾個像她們那樣有恒心和毅力呢?!
當她們遇到困難時奔勇向前，努力奮斗時，又有多少健全的人在遇到一點小挫折后自暴自棄，怨天尤人呢?相比起她們，我們還有資格來抱怨命運對我們的不公嗎?
在這本書中，海倫.凱勒所奢望的只是擁有三天光明,來好好地看一下她的親人,她所生存的這個世界，見識一下太陽的紅……三天的光明對于我們這些雙目健全的人只是彈指即過,對于她來說卻是一直以來渴望卻又永遠無法得到的煎熬。
我的朋友，如果有一天，你突然知道，你將只剩下三天光明，你將有何感想，又會做些什么呢?你是像海倫.凱勒一樣勇敢,還是陷入自怨自艾中呢?
八年級語文讀書筆記 7
也許人類就是這樣，不懂得珍惜我們所擁有的東西，而渴望那些遠在天邊的東西。在光明的世界中，視覺，這一豐富生活的天賦才能，竟只被作為一種便利，多么可惜啊!
讀完海倫·凱勒的《假如給我三天光明》，我的心靈感受到前所未有過的震撼�；叵霑泻惖姆N種磨難與克服磨難的勇氣，我思緒萬千。有一絲感動，對于海倫自強不息精神的感動;有一種震撼，是對于殘疾人的頑強意志背后的震撼。我讀懂了海倫身后千千萬萬殘疾人的艱難，更讀懂了那份追求光和熱的對于生命的熱愛。
書中的主人公海倫·凱勒在不到兩歲的時候就失去了聽力和視覺，失去了本該屬于她的光明與聲音。在一個黑暗無聲的世界里，猶如在迷霧籠罩的深海中，沒有指路的'燈塔，也沒有�？康母蹫场Ｓ仔〉暮惾绱蠛Ｉ系囊恢恍≈�，她感到無助與恐懼。對于光的渴望，對于黑暗的反抗，都徒勞無功。直到海倫七歲那年，安妮·莎莉老師走進她的生活，海倫的一生發(fā)生了巨大的改變。老師猶如燈塔，帶給她光明與方向。最終，海倫·凱勒憑著頑強的意志和對于生命的熱愛，成為了一名帶有傳奇色彩的女性。她的著作也使她贏得了全世界的尊崇。
海倫說過：“像明天就要失明那樣去利用你的眼睛�！币苍S我們視力正常的人很難理解這句話的含義。它包含著向海倫一樣的殘疾人對于光明的向往和渴望。的確，視力，這一豐富我們生活的天賦才能只被作為一種便利，這當然是失明的人所不能理解的。人類就是這樣，總不懂得珍惜所擁有的東西，而去追求不可能實現(xiàn)的幻影。這也使我感到慚愧。以往總是抱怨這抱怨那，羨慕別人的得或感慨自己的失，遇到困難埋怨家人，遇到挫折打退堂鼓······但是我有什么理由這樣做呢?一個從小就失去了視覺聽力的人都沒有自暴自棄，都沒有感慨上天的不公，都以頑強的意志變得出類拔萃，我又有什么理由抱怨生活呢?答案是：沒有理由。其實我擁有很多很多，每個人都擁有很多很多。我們應該為已有的物質而滿足，最重要的是追求精神上的高度。聰明的人不會沒有什么而感慨，而會為自己有什么而欣慰。比起那些身體有缺陷的人，我們是不是應該更為現(xiàn)在的生活感到知足呢?
海倫·凱勒教導人們：只看我擁有的，不看我沒有的。
八年級語文讀書筆記 8
最近，我讀了海倫·凱勒的自傳《假如給我三天光明》，令我深有感觸。
《假如給我三天光明》主要講述了又盲又聾的海倫·凱勒坎坷的一生，以及她的心路歷程。她一生只有十九個月光明與聲音，在安妮·莎利及其他老師的幫忙關愛下，在親朋好友的成全中，海倫克服了常人無法想象的困難，完成了哈佛大學學業(yè)，以優(yōu)異的成績獲得了學士學位。她始終致力于殘疾人事業(yè)，四處募捐用以改善殘疾人的生活環(huán)境，并為他們創(chuàng)造受教育的機會。她曾周游世界各地，為殘疾人加油鼓勁。最終成為一名杰出的慈善家、演講家、教育家。
她的世界只有無光、無聲、無語的孤獨歲月。
但她卻頑強地認為假如給我三天光明:
第一天：我要透過“靈魂之窗“看到那些鼓勵我生活下去的善良、溫厚與心懷感動的人們。
第二天：我要在黎明起身，去看黑夜變成白晝的動人奇跡。
第三天：我將在當前的日常生活中度過，到為生活而奔忙的人們經(jīng)常去的地方去體驗他們的快樂、憂傷、感動與善良。
有位哲學家以前說過：“勇敢寓于靈魂之中，而不是一副強壯的軀體�！边@正是對海倫的真實寫照。海倫憑著一顆堅強的心，最終在逆境中崛起，真是身殘志不殘。作為新一代的大學生，有著良好的生活和學習條件，但自身缺乏毅力。
因此，這篇文章給我最大的啟示是：
一、要正確地對待困難，每個人一生中都會遇到困難。遇到困難時，不要害怕退縮，而要想方設法地將困難克服，戰(zhàn)勝困難的.過程也正是自我進步的過程。
二、盡力地完成每一件事。有位名人曾說過：“什么是不容易？不容易是把每一天應做的事每一天都堅持做。什么是不簡單？不簡單就是把每件事都做得最好�！笔前。绻馨瓷厦嬲f的去做確實是十分難。做一件事、堅持一天很容易，堅持二天也很容易，但天天做到卻很難。因為這不僅僅需要恒心，還需要堅韌不撥的毅力。而要把每件事都做到最好，更是難上加難。因為這不僅僅要上述的兩點，還要有做事認真仔細的好習慣。如果我們能辦到這兩點，就能在平時的點點滴滴中得到進步，得到提高。
三、要有樂觀向上的良好心態(tài)。海倫在巨大的打擊以及困難面前，不是怨天尤人，而是以樂觀向上的心態(tài)去應對，使自我得到信心。樂觀向上的良好心態(tài)，是成功的重要因素之一。
八年級語文讀書筆記 9
孟子曰:"故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能"。對苦難的不同態(tài)度往往導致了我們不同命運，人的一生不可能一帆風順，而正確的人生理想，會使人在黑暗中看到光明。
而海倫.凱勒的《假如給我三天光明》講述的就是這個道理，海倫.凱勒被稱為人類意志力的偉大"偶像"，她是不幸的，出生年僅19個月就被病魔奪走了光明和聲音。但是堅強的她并沒有因疾病而放棄對生命的熱愛，也正是因為如此在1933年寫下了《假如給我三天光明》這篇散文，這本書震撼了全世界億萬讀者心靈，改變了萬千人生。
海倫的父母十分的愛她，于是父母想盡一切方法把海倫的眼睛治好，但他們并沒有成功，是莎莉文老師不斷幫助她克服困難，并讓她有了自信，老師的訓練使她學會了讀書和說話并開始與人溝通。海倫.凱勒一直渴望自己生命中能有三天的光明時間，不是三個月，更不是三年，僅是三天，第一天她奉獻給有生命和無生命的朋友;第二天看到人與自然的歷史;第三天她進入城市，來到了為生活人們常奔忙的地方;把自己活的.每一天當生命最后一天來看，而且她并不像有些人一樣渾渾噩噩的虛度年華，而是十分珍惜每一天，珍惜身邊的一切。
與她比起來，我要幸福的多，父母給了我健康的身體，讓我在美麗的校園里與同學一起學習那些沒接觸到的新知識，看到湛藍的天空，聽著悅耳的音樂，可是她能享受這一切嗎？不，她生活中沒有光明，但她就是在這樣的情況下，成為了著名作家，而我們呢？在家的時候飯開張口，衣來伸手，理所應當，讓父母像寶貝一樣呵護，對自己的孩子百依百順，在學習生活上只要一點困難就被打敗，就對生活失去了信心，失去了希望，被困難狠狠地打倒，怨天尤人，還悲天憫人，抱怨上天對自己不公平，正如海倫所說;"事情往往就是這樣，一旦失去了的東西，人們才會留戀它。"而比起海倫，這些困難就像小巫見大巫一樣，并不值得一提，我們還有什么理由不努力去奮斗呢？
看完這一本書，讓我明白一個道理，人生并非一帆風順，不管遇到多大困難，我們永不放棄，珍惜身邊一切，向海倫學習，要對生活報以樂觀的態(tài)度，走出困境。
八年級語文讀書筆記 10
我們這些健康的人更應該好好學習。
這學期，我讀了很多本書，有《三國演義》、《西游記》還有《尼爾斯騎鵝旅行記》等等。不過，其中我最喜歡讀的一本書就是《假如給我三天光明》了，它讓我受益匪淺。這本書是美國作家海倫·凱勒的自傳，它講述了海倫身為一個盲聾人，卻有著不平凡的人生，她與命運抗爭的精神，給了我很大的啟示。
這本書講述了海倫僅僅在享受著十九個月的幸福時光之后，一場病魔卷入了她的生活，她喪失了視力和聽力，完全失去了活著的信心。后來，她的老師莎莉文的出現(xiàn)，給海倫帶來了光明和希望。莎莉文老師給予她愛和關懷，并教會了她很多的知識。并且在許多朋友的幫助下，海倫發(fā)奮要掃除心理障礙，她以超乎常人的毅力，發(fā)奮圖強，最后順利考上了美國哈佛大學，之后當上了美國著名作家。這真是“人間奇跡”�。�
再想想我在學習和生活中也常常遇到一些困難，我應該學會去勇敢面對，克服它。在學葫蘆絲時，有個“雙吐”練習，我怎么練也練不好，一遇到帶有“雙吐”的曲子，我便是個縮頭烏龜。因此，我非常灰心喪氣，很想放棄。后來在老師的指導下與爸爸、媽媽的鼓勵下，我漸漸有勇氣面對了，天天練，反復練，雖然練得不太完美，但是我相信遲早有一天我會吹好的，我不會放棄的，因為我想到了海倫，海倫的`精神時刻打動著我。我作為一個正常人，更要懂得克服困難，不畏艱難，爭取把把“雙吐”練好。在我的學習和生活中經(jīng)常會遇到一些小挫折，一遇到學習中的難題，我便急得掉眼淚，我以后會改掉這個壞毛病，向海倫學習，爭取克服一切困難。
海倫說過，假如給她三天光明，她第一天要看看莎莉文老師，并感謝他；第二頁，她要在黎明前起身，去看看將黑夜變成白晝的動人奇跡；第三天，她要仔細體會一下普通人的簡單生活。對于我們這些健康的人來說，實現(xiàn)這些愿望是多么容易的事�。】蓪τ诤愡@個盲聾人來說，她多么想看看外面的世界，不甘心生活在黑暗和寂靜里。看完了這本書，我不由自主地發(fā)出感嘆：��！海倫身為一個殘疾人，卻造就了殘疾人不可思議的奇跡。而我們這些身體健康的人，更應該要珍惜現(xiàn)在的美好時光，好好學習，以海倫為我們的學習榜樣，做一個不怕困難，勇往直前的好少年！
希望大家有時間去讀讀這本書，一定會有收獲的。
八年級語文讀書筆記 11
學期初，毛老師向我們推薦了一本書——《假如給我三天光明》。一聽這個書名，就引起了我的好奇心。我立刻買了這本書，津津有味地讀了起來。
每次讀這本書時，我都會感動得熱淚盈眶。這是海倫·凱勒寫的一本自傳體散文。在19個月大時，一場疾病奪去了海倫的視力和聽力。從此，她生活在無邊的黑暗之中。她的性格變得暴躁起來，在家扔東西，亂打人，還常常把自己鎖在房間里……她認為，一切都是媽媽的錯。
自從遇到了善良的沙利文小姐，海倫有了變化。她以無限包容和耐心教會了海倫很多知識。經(jīng)過沙利文小姐和海倫自己的努力，海倫進入帕金斯學校學習，四年后，她如愿考進了著名的哈佛大學，并開始嘗試寫作。成年后，她始終致力于殘疾人事業(yè)，被認為是美國最偉大的女性之一。海倫不僅是個盲人，還是個聾人，她最向往的就是像正常人那樣去感知這個美麗可愛的世界。
她在書中寫道：如果給她三天光明，第一天，海倫希望能看見那些仁慈、溫柔和陪伴她的生命有價值的人，體會大自然的美;第二天，她希望參觀博物館，體驗時代的千變萬化，去劇場觀看表演;而最后一天，海倫要好好欣賞一番自己所在的城市，渴望發(fā)現(xiàn)新的喜悅。
三天光明，對常人來說只是人生短暫的一瞬間，而對于雙目失明的海倫來說，卻是可望不可及的。書中的字里行間，無不洋溢著海倫對生活的熱愛，她用熱情的態(tài)度勸告我們珍惜眼前所有的一切，好好地使用我們的生命。
其實，我們的身邊也有不少這樣的例子。2010年中國“達人秀”年度總冠軍劉偉就是生活中我們親眼所見身殘志堅的好榜樣。他兒時不幸遇車禍，失去了雙臂，生活很困難。在困境中，他也曾對人生失去過信心，在媽媽的幫助和鼓勵下，不僅憑著自己頑強的`毅力學會了用腳寫字，學會了用腳彈鋼琴。一支支世界名曲從他的腳尖涌出，那么動聽，那么令人震撼。殊不知，為了練習彈琴，他的腳磨破了多少皮，在琴鍵上留下多少斑斑血跡。經(jīng)過日復一日的苦練，才會有今天的輝煌。
讀完這本書，我從中獲得了學習的動力。我找到了自信、堅強與樂觀。一部好書能讓我受益終生，它不但讓我們增長知識，還告訴我們要珍惜自己所擁有的一切，并且努力追尋自己的夢想。
他們作為殘疾人，尚且能如此從容地面對生活中的困境，取得這么偉大的成就。而作為我們擁有健康身體、舒適的生活環(huán)境，更沒有理由浪費生命，虛度光陰了，應該以全部的熱情來珍惜生命、熱愛生命!
八年級語文讀書筆記 12
最近，我讀了海倫·凱勒的自傳《假如給我三天光明》，令我深有感觸。
《假如給我三天光明》這本書的作者海倫·凱勒小時候因一次高燒，導致她兩眼失明，兩耳失聰，從此，她的童年生活在了一天又一天的黑暗之中。但是這時，海倫·凱勒不幸的生命中迎來了第一個，也是最重要的老師—莎莉文老師。莎莉文老師非常親切和藹，人們常說：“上帝在給你關上一扇門的同時，也會給你開啟一扇窗。”可能莎莉文老師就是上帝特地為她開啟的那扇窗吧。她每天都用神奇的方式讓海倫·凱勒學會幾個單詞，更不可思議的是海倫·凱勒居然在喪失聽力的情況下，經(jīng)過老師的精心栽培和自己不懈的努力，終于在十歲時學會了說話。這個還未開放就已經(jīng)奄奄一息的花朵，在園丁的呵護下結出了對自己來說意義重大的第一顆果實。
后來，海倫·凱勒寫下了世界經(jīng)典佳作《假如給我三天光明》，這本書真真切切地描繪了她從悲慘童年，經(jīng)過自己不懈努力，最終化繭成蝶的過程。
她在書中說過：“人生中最大的災難，不是過去留下的創(chuàng)傷，而是你因此而一蹶不振，甚至放棄自己的`未來�！边@句話我思考了很久，也想到了很多。海倫·凱勒遇到巨大的困難后，并沒有因此絕望，懷疑人生，她認為這是上帝對她生命的考驗，因此她不懼困難，付出出了常人無法想象的努力，日復一日，年復一年，在黑暗幽閉的世界中整天反復枯燥地學習基礎知識，她挺過來了，并且取得了大多數(shù)正常人無法達到的優(yōu)異成績。
海倫·凱勒憑著一顆堅強的心，最終在逆境中崛起，真是身殘志不殘。而我呢，有著良好的條件，卻缺乏那種堅韌不拔的毅力，每當遇到一點點的小問題，就會一個人悶悶不樂，甚至在一次考試中沒考好就會有放棄學習的沖動，那如果是我遭遇了海倫·凱勒那樣的困難呢?恐怕早已崩潰，放棄自己，放棄未來了吧?看完這本書，我的想法改變了，我發(fā)現(xiàn)那些困難根本不算什么，也不值得我輕易放棄，遇到再大的挫折，只要堅持不懈，頑強抵抗，就會有成功的那一天，不經(jīng)過困難磨煉，不經(jīng)過自身努力，哪會有奇跡出現(xiàn)呢?
《假如給我三天光明》這本書我會好好珍藏，因為它激勵了我，每當我遇到困難，只要想起這本書，都會信心滿滿，也希望它能激勵更多的同學。
八年級語文讀書筆記 13
最近，我讀了一本名叫《假如給我三天光明》的書。這是一本帶給人眼淚，帶給人歡笑的，也帶給人啟迪的書。當你翻開這本書時，就好像有人用一雙明亮的眼睛望著你。沒錯，那就是海倫·凱勒。她寫的這本《假如給我三天光明》深深地感動了我。
我翻開這本書，閱讀了第一章——凱勒家園。原來海倫·凱勒剛出生時，也是一個和我一樣健康快樂、無憂無慮的小女孩，但在她稚嫩的生命還未進入第二十個月時，一場可怕的疾病像魔鬼一樣慢慢奪去了她的視覺和聽覺。想到自己將要永遠在黑暗中成長，她曾經(jīng)是多么痛苦，多么絕望。但是，強烈的求知欲激勵著她，使她頑強地戰(zhàn)勝了自己。盡管又聾又盲，她也還是憑借自己過人的意志和自強不息的精神考取了大學并成功畢業(yè)。如果換成我，真是太難做到了。她付出的艱辛，是我們無法想象的。我敬佩海倫·凱勒，這個身殘志堅的人真了不起！
再回頭看看我，一有什么倒霉的.事就抱怨上，抱怨下的，殊不知在這個世界上，沒有一個人是永遠幸運的。而海倫·凱勒對命運沒有任何埋怨，只是默默地學習知識，默默地為這個世界奉獻自己。正如她所說的——“我只看我自己擁有的，不看我沒有的。”正是這句簡簡單單的話語，讓多少自暴自棄的殘障人士堅定了信念，勇敢頑強的活了下去。我的身體健全，可我卻不懂得知足。記得那是一個晴朗的天氣，學校組織了一次慰問留守兒童的活動，我很高興有幸能夠參加。那天，我、班長、黃日文同學和兩位老師組成了一個團隊，一起去慰問黃日文同學寄宿的親戚家。就這樣，一個有愛的隊伍浩浩蕩蕩地出發(fā)了。去的路上，我了解到黃日文同學的家境不太好，所以她從小就得擔起干農活的責任。這對于我這個從小吃不了一點苦的人，無疑是一件令我深表同情的事。我們來到了黃日文同學的親戚家……這次慰問活動圓滿結束，我從中懂得了一個道理——知足常樂。以前我總是抱怨爸媽讓我干家務，卻不知道這根本就是我應該做的。通過這次活動，我改正了不做家務的壞毛病，每到周末，我都會幫助媽媽洗碗、做飯。
合上書，我的心情久久不能平靜。一個身體有缺陷的人都可以如此堅強地面對人生，何況一個正常人呢？同學們，就讓我們一起，向海倫·凱勒學習，做一個堅強、勇敢、自立、知足的人！
八年級語文讀書筆記 14
《假如給我三天光明》，這是一本關于挫折與成長，勵志的書。這本自傳體小說，描寫了從海倫·凱勒出生開始，到成為人類歷史上第一位獲得文學學士的盲聾人的故事。在這明快的筆調背后，隱藏著她那艱辛坎坷的一生。
在小海倫19個月大的時候，一場突如其來的病魔奪走了她的視覺和聽覺，讓她還未能更多地去探索世界，觀察世界……后來的一段時間里，悲傷、憤怒等一些負能量在小海倫身上也隨之不斷地出現(xiàn)。但幸運的是，她遇到了一位非常優(yōu)秀的老師——安妮.莎莉文，她就像是小海倫生活中的指明燈，把她從黑暗的生活中拉出來，讓她感受到了生活繽紛的色彩!從簡單的手語到可以獨立閱讀，再到用口與他人交流，海倫付出了比常人多千萬倍的努力，以驚人的`毅力和對生活保持樂觀積極的態(tài)度，在莎莉文老師的幫助下，她完成了哈佛大學的四年學業(yè)，以優(yōu)異的成績獲得了學士學位。
這本書，對我而言影響甚大。時光倒流，回到第一次在體育課上跑800米的情景。我驚訝地站在那兒愣了好久，這是怎樣的數(shù)字啊?!操場上一起奔跑著的同學們一圈，兩圈……有些已經(jīng)堅持不下去了，我也快不行了!我無奈地低頭看著被猛烈的太陽“烤”著的塑膠操場，或許是我的錯覺吧，操場隱約冒著熱氣，像個蒸籠，空氣中彌漫著塑膠那令人惡心的味道……真的跑不動了!我心里默默念叨著，兩腿已經(jīng)發(fā)軟，速度漸漸慢下來，兩腳都要打算放棄了!但是，腦海里卻出現(xiàn)了海倫·凱勒——這位令人敬畏的身殘志堅的盲聾女作家，而我擁有健全的四肢與感官，我的這點困難又算得了什么呢?既然如此，我還能抱怨什么呢?咬緊牙關，拖著疲憊的身軀，終于跑完了800米。雖疲憊不堪，但我做到了!
面對困難，堅持和保持樂觀，那就是一種正能量!給我們信心和勇氣，它是一輪暖陽，照亮黑暗的心房;它是一盞明燈，幫人們在無盡長夜指明方向;它是一顆蜜糖，讓人們即使處在浸滿苦水的周圍也能保持快樂開朗。海倫·凱勒雖看不見，聽不見，沒有透過“心靈的窗戶”看世界，但她卻直接用心靈與世界接觸，用心“看”世界，仔細留意身邊每一處事物，使自己保持敏銳，這一點是值得我們敬佩和學習。這本好書帶給我的是滿滿的正能量，也有無盡的深思。所以，讓我們一起學會樂觀，學會堅強，學會在生活和學習中充滿正能量!
八年級語文讀書筆記 15
《假如給我三天光明》是我茫茫書海中最令我記憶猶新的了。它用偉大經(jīng)歷與平凡故事的完美結合向我們陳述了一個道理：我們應該吧我們每個人生活的每一天當做生命的最后一天來度過，這樣的一種生活態(tài)度可以大大提高生命的價值。我們應該懷著一顆感恩的心，優(yōu)雅從容、朝氣蓬勃的度過每一天。
書一頁一頁翻開，內容呈現(xiàn)：主人公海倫·凱勒出生后，只度過了19個月享有光明的日子。作者在第二年那個可怕的'二月里，她突然生病，并且高燒不退。醫(yī)生們的診斷的結果是急性的胃充血以及腦充血，并且斷言她根本不可能活下去了。但在之后的某一個清晨，“我”的高燒突然退了，讓人歡喜卻還讓人憂啊，因為“我”喪失了本有的聽力與視力。之后“我”意識到了自己與別人的不同，一蹶不起，精神萎靡。父母很是著急，就請來了莎莉文老師，海倫·凱勒的幼稚與任性像突尖的棱角一樣慢慢被磨平、啃嚙，老師也在慢慢地教她許多道理。海倫·凱勒接受了老師的正確引導，心里也健康了起來。為了實現(xiàn)上自己夢寐以求的大學，她奮起直追。功夫不負有心人，海倫·凱勒的不懈努力終將鑄造成功，她成為了第一個讀哈佛大學的殘疾人。
在許多故事中，奄奄一息的主人公通常在最后一分鐘，由于奇跡的發(fā)生而幸免一死，然而從此他的價值觀也會發(fā)生徹底的改變。獲得新生后，他更加領悟了生命及其永恒的精神價值的意義。常�？梢钥吹剑切┥钤诨蛘咴�(jīng)生活在死亡陰影中的人們，對他們所做的每件事情都賦予了一種醇美香甜之感。
在生活中，我們許多人的恒心與毅力往往不如那些殘疾人。這是因為我們的心態(tài)問題。我就是這樣一個例子：每當考試名落孫山時，我垂頭喪氣，不知奮起直追，而在怨天尤人;彈琴時，當我反復彈錯，我心中就會涌躍起一種莫名的煩躁，干脆不彈了……我們之所以這樣，是因為我們處于精神活潑、身體輕快的健康狀態(tài)，死亡簡直是遙不可及，我們難得想到它。日子可以無限制的延伸，時間還有很多，所以，我們總是做些無價值的工作，對生活的懶洋洋的態(tài)度是我們自己根本意識不到的。
所以，要想成為荊棘道路上的成功者，我們應該像海倫·凱勒那樣學習：學習她的價值觀，學習她的持之以恒，更要學習她對生活的感悟。這樣，我們才能更美好地迎接更精彩的明天!
八年級語文讀書筆記 16
自從任教一年級以來，內心深處倍感壓力，尤其是對于剛剛新?lián)Q的部編本教材，總感覺自己就是一個門外漢。為了能吃透這套教材，也為了能提高學生的學習能力，自己搜羅了所有有關部編教材的資料，加入了很多群，關注了很多公眾號。今學期無意之中在翻看公眾號時，發(fā)現(xiàn)了一本曹愛衛(wèi)老師編著的——《低年級語文這樣教》。到底該如何教呢？抱著這樣的疑問，自己迫不及待的買來此書，準備啃一啃。
初次結識曹愛衛(wèi)老師，應該是在杭州的千課萬人聽課時。她構建的“低年級繪本創(chuàng)意讀寫課程”深深吸引了我，可是陰差陽錯當時的自己并沒有接低年級，也就把此項學習擱置了。任教一年級，重拾曹老師研究的低年級教學真是收獲頗多呀！尤其是對部編教材的`研究。
在《低年級語文這樣教》一書中，為此書作序的是著名的語文大家——吳忠豪老師和薛法根老師。吳老師在《把核心素養(yǎng)培養(yǎng)落實到語文課堂教學之中》一序中，寫到本書的幾點特點是真的值得稱道：以學生語文素養(yǎng)的提升統(tǒng)領低年級語文教學；透過方法看本質，聚焦教學策略的研究；低年級突出學生讀書興趣培養(yǎng)；理論與實踐結合，具有很強的課堂操作性。薛老師寫得《用語文滋養(yǎng)心靈》也值得一品。
書只有細讀才能可以被回味。自己首先細細品讀的是第一輯——《識字寫字：渠道不同，教學策略不同》。在書中明確寫到了部編教材生字以三種渠道呈現(xiàn)：識字單元的集中識字，課文單元的隨文識字，語文園地“識字加油站”“趣味識字”里的板塊識字。也許在教學時我們還是按照以前循規(guī)蹈矩的方法來教學生字，不得不引起自己的反思，生字所屬渠道不同，教學目標指向就不同，教學策略自然各不相同。只有吃透教材，才能讓學生學有所獲！
八年級語文讀書筆記 17
“合作、探究”、“綜合實踐活動”“感悟、體驗”，伴隨著新課程改革，各種新的理念、方法成為教師的追求。在追逐的過程中很多人覺得有“亂花漸欲迷人眼”的感覺，甚至有人感嘆“語文教學像霧、像雨、又像風�！泵鎸ΨN種困惑和疑問，作為一名一線的語文教師，伴隨對新課標的深入解讀。我覺得上簡單的語文課是正確的選擇。
一、簡單明確的教學目標
教師在實施教學任務前必須有目標意識，目標就是要求，目標就是方向。因此，教學目標要簡明。在一堂語文課上我究竟要讓學生獲得什么知識、提高什么能力、關注什么情感體驗，教學目標中要明確體現(xiàn)。充分發(fā)揮目標在教學中的導向、調控、檢測的功能，讓目標貫穿于教學的全過程。
二、簡潔明了的課堂教學
“語文課堂要有一條線而不是一大片”。誠然語文教學聽、說、讀、寫，字、詞、句、篇，積累運用千頭萬緒，“工具性”與“人文性”爭論不休。但扎扎實實的語文課堂就如同張慶老師講的“讀讀寫寫，寫寫讀讀”。落實在教學設計上就是一個實字，讓語文課上講語文的東西，不要出現(xiàn)關于語文和非語文的東西。
三、簡約明晰的'評價
教學評價是教學的重要環(huán)節(jié)。新課程改革要求評價的方式多樣，形成性評價和終結評價結合，在語文教學中認識到教學評價不是一個純技術性的問題是對被評價對象的價值或特點做出判斷。應該有一個教學目標相對應的評價。
語文教學方法多樣，形式各異。不管用什么樣的方法，不能脫離語文教學的基本規(guī)律，語文應該姓“語”。在簡單中看到復雜，于平淡中體現(xiàn)神奇。
八年級語文讀書筆記 18
感謝上天造就了人類，但人又有很多種：有偉人、好人、壞人……而且每個人都有自己的理想和敬佩的人。我敬佩的人就是像詹天佑這樣的人。而且我也會努力做一個像詹天佑一樣的人。
今天上語文課時，我們學習了《詹天佑》這語文課文。從我讀完這語文課文開始，一種敬意從我的心里由然而起。我敬佩他是因為他不怕困難；我敬佩他是因為他不怕嘲笑；我敬佩他是因為他的聰明才智……想知道為什么我這么敬佩他嗎？下面就請聽我慢慢道來。
《詹天佑》這主要講的是：詹天佑是我國杰出的愛國工程師。從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的`主持下修筑成功的。在這之前，清政府剛提出修筑的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都想進一步控制我國的北部。詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務。白天，他攀山越嶺勘測線路。晚上，就在油燈下繪圖、計算。他還用自己的智慧打通了居庸關和八達嶺兩條隧道。并且設計了“人”字型線路。
詹天佑這個有著豐功偉績的杰出的愛國的工程師，他遇到困難總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把他修好。否則，不但若那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。他總是把這句話作為前進的動力，所以他遇到困難總是毫不畏懼。這讓我不得不敬佩他。
再想想我自己，如果我在學習上遇到困難也像詹天佑那樣想，也不退縮的話，那么還有什么完成不了的任務和學不會的知識呢？
詹天佑那種不屈不撓的精神值得我去學習！
八年級語文讀書筆記 19
收到小維老師寄來肖培東老師《我就想淺淺地教語文》，卻一直沒有時間靜下心去看看。肖老師大名如雷貫耳，以前是因為他的那篇隨筆，“請別奢望我會把所有的時間都給了學校、給了學生。那不是教育。至少不是我要的教育。我要這樣教語文……”道盡語文教師的心聲，應該是全天下語文老師的知心人吧。
作業(yè)催促很急，但我還是想靜靜看書以后，再敲打我的文字，算是不負兩位老師，方能對得上語文教師的名號。
我認真看了錢老的序，肖培東老師的后記，汗顏的是我只看了《就任北京大學校長之演講》這一個課例。而就這一個課例，卻讓感慨頗多。
我是如何準備我的課？我真的是忙來沒有時間了嗎？我現(xiàn)在是自己做個PPT，但是我手寫的教案還有嗎？我拿無紙化做我環(huán)保先鋒的借口，我拿電子檔便于存檔整理為托詞，我還有用紙和筆去記錄教學設計的前期思路的習慣嗎？當我有兩個班教學工作時，第一個班就是彩排，在講授時發(fā)現(xiàn)問題，在第二個班調整思路，完善教學。我想用懶做萬金的托辭，卻未曾好好想過，我的'語文教學初心去了哪里？當我陷入新生班級管理中，當我陷入培訓學習的汪洋大海之中，我真的沒有時間去想過我的教學嗎？這是我的立身之本。曾經(jīng)我的熱愛，我就因著著大大小小的事務丟棄她了嗎？其實，我清楚比我忙的人千千萬萬，但他們都能計劃好時間，做著有效率的工作，繼續(xù)充實著自己的熱愛。
且看培東老師，為了這節(jié)課，盡心選擇中山裝，紅圍巾，向作者蔡元培先生致敬，讓課堂與百年北大的禮堂遙相呼應，讓我們這個時代與歷史場景共融共情。
且看培東老師，為了這節(jié)課，扣住文體，落在文字本身。沒有掉書袋的迂腐，或是為了假裝顯示比學生高的虛榮心。就在這一篇演講稿上，抓其本質特性——實用，又教出獨特個性。雖是淺淺，卻是來自課文最真實的力量在滋養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。
且看培東老師，最為重視的就是朗讀。反觀自己，因為自己對朗讀的興趣不高，或者是處于對朗讀的自卑，害怕給學生示范，對于讀有種回避三舍的膽怯。我想走出舒適區(qū)，回到朗讀，因為朗讀是語文的根本。
八年級語文讀書筆記 20
智慧是一粒種子，能讓你收獲糧倉；智慧是一絲清風，能讓你乘風破浪；智慧是一捧清泉，能讓你擁抱海洋；智慧是一縷陽光，能讓你永遠擁有太陽。讀完《智慧比漂亮更重要》這本書，小櫻桃對袁媛的一番話（其實漂亮并不重要，重要的是你的智慧，智慧將會給你帶來快樂！你要相信自己。）在我腦海中久久揮之不去，啟迪著我深深地思考。
漂亮只是一個人的表象，作為班長的小櫻桃，她對男生們評選最丑女生的事相當氣憤。這種把自己的快樂建立在他人痛苦之上、極度侮辱他人人格的惡行，小櫻桃怎能坐視不理？所以，在小櫻桃的幫助下，原本想要轉學的袁媛，最終還是留了下來。
袁媛很努力，也很有寫作天賦，她還在網(wǎng)上發(fā)表小說，得到很多同學的贊賞。后來袁媛又在全市小學生作文大賽中，獲得了第一名。她終于由丑小鴨變成了白天鵝。
我們都知道鎖需要鑰匙來打開，打開了鎖就走進了另一片天地。然而人人心中都有一把鎖，開啟這把鎖的鑰匙就是智慧。布魯諾用智慧開啟心中的鎖，宣傳哥白尼的“日心說”；阿基米德用智慧打開自己心中的鎖，提出了浮力的定律；霍金用智慧打開心中的鎖，發(fā)現(xiàn)了宇宙中的黑洞的秘密。他們善于打開自己心里的鎖，去追求真理，探索和發(fā)現(xiàn)人們未知的.東西，為人類的進步和發(fā)展奠定了基礎。
綻放的花兒可以稱作美麗，五彩的云霞可以說成美麗，亭亭玉立的少女也是一種美麗。但是通過讀這本書，我覺得光是外表漂亮而沒有內涵是沒用的，畢竟人人都有老的時候，外表的美麗只是短暫的，真正的漂亮應該是有一個充滿智慧的頭腦、有一顆善良寬恕的心，時時有自信。我們一定要好好學習，讓自己的智慧最美。只有這樣我們才是最后的勝利者，也會贏得所有人的贊譽。同學們，你們也一定要記得“智慧比漂亮更重要”哦！
是啊，如果把每個人比做一顆美麗漂亮的珍珠，而容貌就是那個裝珍珠的盒子，盒子好看又怎么樣，千年過后也會變的腐朽，但我們的智慧就不一樣了，它可以長久的在我們身邊，智慧是人生的財富，不是金錢能買到的，而是積累下來的。
八年級語文讀書筆記 21
在眾多的書目中看到這本書《上一堂樸素的語文課》，被書名所吸引，再一看作者是是熟悉的韓素靜老師，毫不猶豫讀了起來。這是第二次讀韓素靜老師的書，讀后受益匪淺。
《上一堂樸素的語文課》共分為四輯，分別是：課堂要落在實處，課堂上的遺憾，捍衛(wèi)課堂常識，我這樣教語文。書中很多的教學課例都很詳實，韓老師解讀的也很到位，對于一線的教師來說很具有指導和借鑒作用。
韓素靜老師主張課堂要落在實處。課堂教學是落實教育內容、落實教育思想、落實教育目標的主陣地，課堂是學生生命成長的沃土，課堂來不得虛假，必須扎扎實實。韓老師認為語文教學要做到三個扎實：扎扎實實練習識字，扎扎實實練習讀書，扎扎實實練習寫作。地基不牢，地動山搖。站在講臺前的那個人，決定著教育的品質�；仡^審視我們的課堂教學：形象直觀的電教手段，書聲瑯瑯的閱讀，民主、熱鬧的小組合作，看似精彩紛呈，有多少是走程序，走過場，又有多少是扎實有效的。
上一堂樸素的語文課”，意思就是“上實實在在的語文課”“上追求教學效率的語文課”“上讓學生真有收獲、大有收獲”的語文課。不上那些用模式化的教學來降低師生語文素養(yǎng)的課，不上那些運用平俗花哨的'手法來渲染課堂的課，不上那些體現(xiàn)不出語文教師素養(yǎng)的只能碎問碎答、就課文教課文的課。
一位同事，每次講公開課分都不高，但是回回考試班級成績總是年級第一，我問她成績好的妙招？堂堂聽寫生字詞，人人過關，夯實字詞基礎，背誦人人過關。想想也是，課堂沒有花架子，學生真正的學會了，何愁沒有好成績。
新鄉(xiāng)河師大培訓時，師大附小趙金紅副校長在《上好語文家常課》談到：“衡量一節(jié)好課的標準是：真實、簡單、實用�！�
讓教育靜下來，讓課堂靜下來，給足學生學用語言、積累知識、習得技能的時間，看到學生的成長應該是我們作為老師最大的幸福。只有在求真的前提下，教師才能內生智慧，語文課才可能有效。愿我們的每一節(jié)語文課，都是樸素的、實在的、有效的。
八年級語文讀書筆記 22
讀完這本書，感覺它真是一本對教育充滿著現(xiàn)實關懷的書。
我感觸最深的是本書第六部分“缺乏健康與關懷”。全國人大代表、湖北省統(tǒng)計局副局長葉青同志就非常擔憂當前的中小學教師隊伍，但他擔憂的不是老師們缺乏敬業(yè)精神，也不是他們缺乏專業(yè)修養(yǎng)，而是他們的生活狀況。現(xiàn)在社會幾乎已經(jīng)把教師當成了神，拿很少的錢，做很多的工作，不怕苦，不怕累，朝六晚十，吃的是草，擠的是血……事實上，教師不是神，跟大家一樣，也是一個普通的人，同樣需要社會的關愛，同樣存在自身價值實現(xiàn)的渴望。所以，無論是從教師所處的社會地位還是現(xiàn)實教師利潤分配來看，還是從人性發(fā)展及人人平等的角度進行分析，社會沒有權利也不可能把教師打造成完人，教師沒有必要也不可能成為道德的符號或者道德的奴隸。社會各界應該以一份寬容之心真誠地攙扶我們教師走下神壇，如此，則不僅是中國教師之幸，更是中國教育之幸。
在該書中，作者還向人們闡述了來自改革的壓力。近幾年來，隨著我國政治經(jīng)濟體制改革的'不斷深入，教育體制改革也如火如荼地進行，應試教育向素質教育轉軌，綜合實踐活動、研究性學習、校本課程開發(fā)、新課程改革等不一而是，往往教師還未從一種改革中走出來，又得去適應另一種改革，教師整天疲于奔命，而每一次改革最終都落到教師身上，使教師的身心負擔越來越重。目前正在轟轟烈烈進行的課程改革，許多教師正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和壓力。
該書還指出，沉重不是教育的本質，憔悴也不是教師的本色。該書深入到“中國教師缺什么”這一問題，從不同的層面進行追問與思考。
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感謝上天造就了人類，但人又有很多種：有偉人、好人、壞人……而且每個人都有自己的理想和敬佩的人。我敬佩的人就是像詹天佑這樣的人。而且我也會努力做一個像詹天佑一樣的人。
今天上語文課時，我們學習了《詹天佑》這語文課文。從我讀完這語文讀書筆記500字課文開始，一種敬意從我的心里由然而起。我敬佩他是因為他不怕困難；我敬佩他是因為他不怕嘲笑；我敬佩他是因為他的聰明才智……想知道為什么我這么敬佩他嗎？下面就請聽我慢慢道來。
《詹天佑》這主要講的是：詹天佑是我國杰出的愛國工程師。從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的'。在這之前，清政府剛提出修筑的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都想進一步控制我國的北部。詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務。白天，他攀山越嶺勘測線路。晚上，就在油燈下繪圖、計算。他還用自己的智慧打通了居庸關和八達嶺兩條隧道。并且設計了“人”字型線路。
詹天佑這個有著豐功偉績的杰出的愛國的工程師，他遇到困難總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把他修好。否則，不但若那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。他總是把這句話作為前進的動力，所以他遇到困難總是毫不畏懼。這讓我不得不敬佩他。
再想想我自己，如果我在學習上遇到困難也像詹天佑那樣想，也不退縮的話，那么還有什么完成不了的任務和學不會的知識呢？
詹天佑那種不屈不撓的精神值得我去學習！
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《魯濱孫漂流記》（RobinsonCrusoe）舊譯《魯賓遜漂流記》，一部家喻戶曉的現(xiàn)實主義回憶錄式冒險小說。這部小說一問世就風靡英國，情節(jié)真實具體、親切自然，讓人不忍釋手。小說從出版至今，已出了幾百版，幾乎譯成了世界上所有的文字。據(jù)說，除了《圣經(jīng)》之外，《魯濱孫漂流記》是出版次數(shù)最多的一本書。該書被譽為英國文學史上的第一部長篇小說，成了世界文學寶庫中一部不朽的'名著。故事中的情節(jié)引人入勝，敘事的語言通俗易懂，是一部雅俗共賞的好作品�！遏敒I孫漂流記》主要告訴了我們如何學會生存，學會堅強，學會面對困難不畏懼。
好詞摘錄：
擱淺、兜底、吞噬、煙波彌漫、泅水、山坳、恭順、驚魂甫定、斑斑印記、簡直嚇壞、晴天霹靂、怒不可遏、置之度外、渺小荒唐可笑、簡陋不堪、不盡天職、境遇、原動力、勇往直前
聊以、患難、幸福、邪惡可鄙、隱秘、狹隘
不以過去之憂為憂，也不以過去之樂而樂
好句摘錄：
1.我完全不顧父愿，甚至違抗父命，也全然不聽母親的懇求和朋友們的勸阻。我的這種天性，似乎注定了我未來不幸的命運。
2.我這個不孝之子，背棄父母，不盡天職，老天就這么快懲罰我了，真是天公地道。
3.唉！人在恐懼中所作出的決定是多么荒唐可笑�。》彩抢碇翘峁┧麄儽Ｗo自己的種種辦法，一旦恐懼心占了上風，他們就不知道如何使用這些辦法了。
4.尤其是，在這種不幸的境遇中，上帝指引我認識他，乞求他的祝福，這給了我莫大的安慰。這種幸福足以補償我曾經(jīng)遭受的和可能遭受的全部不幸還有余。
八年級語文讀書筆記 25
英國作家丹尼爾.福笛的著作《魯濱遜漂流記》幾十年來深受廣大讀者的青睞。今天，我終于翻完了這本書的最后一頁。合上書，我的思緒飄了起來。
向往海上生活的魯濱遜終于在十九歲如愿開始了海上旅行，并逐漸成長為一名合格的水手�？稍谝淮魏胶Ｖ校俗�'船不幸觸礁，只有他奇跡般的活了下來，但卻流落到一個荒島上。在荒島上，魯濱遜克服了食物貧乏、沒有住所、孤獨寂寞等困境，用戰(zhàn)勝困難的非凡勇氣和自己的聰明勤勞，開創(chuàng)出一片新的天地。后來，他救下了一位土著野人取名星期五。若干年后，經(jīng)過長達二十八年的荒島生涯，他終于乘船回到了闊別已久的家鄉(xiāng)。
在這個故事中，我既不是贊嘆魯濱遜的聰明精干;也不是被他的頑強的生存能力所震撼;卻是驚奇于他戰(zhàn)勝困難的勇氣。
戰(zhàn)勝困難的勇氣對任何人來說都是應該具備的，可悲的是，如今世上已有太多太多的人早已失去了戰(zhàn)勝困難的勇氣。
某中學的一位男生學習好、家境好、相貌也好，一般來說，這樣的人是讓所有人羨慕的，可是他卻選擇了在一個夜晚結束生命，從此生命永遠定格在了青春的花季。為什么?原因很可笑，竟是因為他想開一家免費的咖啡店而遭父母反對，便去尋了短見。這是多么的可悲。就是這么一件事，證明了他沒有戰(zhàn)勝困難的勇氣。這種事情，其實只要跟父母溝通一下就可以了，為何非要走極端呢?看看吧，我們現(xiàn)在已經(jīng)脆弱到連戰(zhàn)勝困難的勇氣都沒有了。
再看看魯濱遜，他的困難呢?食物貧乏，無家可歸，隨時可能凍死餓死，孤獨寂寞還天天陪伴著他�？墒牵@樣大的困難他都硬是靠著戰(zhàn)勝困難的勇氣解決了，那我們面對的小困難有算得了什么呢?
讓我們學會拿出戰(zhàn)勝困難的勇氣，迎接各種挑戰(zhàn)吧!
八年級語文讀書筆記 26
靜心下來，就開始讀手邊的教育類專著。
先讀老師推薦的《語文的原點》。兩天讀完第一章上篇。速度比較慢，是因為既然讀就不想走馬觀花。
黃厚江老師的激情，在學術專著里依舊淋漓，讓我眼前總是浮現(xiàn)他上課時的聲情并茂。所以不會有讀理論專著那種枯燥生澀，面目可憎，看一眼就想束之高閣的想法。
當然，還只是讀到開頭，很多論著提筆時候胸潮澎湃，頗有一腔熱血救眾生的理想，但是文字繼續(xù)著，梳理出千頭萬緒，混亂最后，不知所終，就只能抓住那些放之四海而皆準的高而空的大理論，來覆蓋一下。擺出問題，列舉現(xiàn)象，終究還是“泄憤”一類而已。與小民罵娘度日類似。
第一章上篇，提到語文教學效率問題。列舉7個標準論。黃老師也隨后說明，標準論不是他這樣的`一個中學教師可以解決的問題。
到此，我留下讀后第一段感想：
1、效率概念引入教學，引入語文教學，就必須從物理數(shù)學的邏輯里研究效率的公式。分子：收獲的結果;分母：消耗的能量。誰收獲，誰消耗，這里的分子分母，對象應該是統(tǒng)一的吧。統(tǒng)一對準學生或者教師或者學校，分子分母應該對應變換不同內容。
2、現(xiàn)狀是，中學課堂的教學效率，分子是根本不考慮教師自己的收獲的。更為嚴重的是，沒有分母!
不考慮分母的教學效率評價也已經(jīng)成為普遍習慣。比如，對占用大量教學時間學科的支持和經(jīng)濟或榮譽考核的偏向!比如對舍得消費自己早中晚時間的教師的贊美肯定!評價發(fā)言權，和發(fā)言者的評價保準就顯然繼續(xù)著“皇帝”的秩序。
八年級語文讀書筆記 27
其實，這本是個不是問題的問題，不少專家學者的教育經(jīng)典論述中對此早有明確闡述。
著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“應該讓孩子生活在書籍的世界里”。著名學者、書香校園的首倡者朱永新先生則說：沒有閱讀，就沒有學生的精神成長。
北大資深教授錢理群先生和溫儒敏先生有更為明確、直接的`表述：“學好語文有很多要素，但最核心最根本的方式就是閱讀”（錢理群）�！伴喿x最接近教育的本質，是語文教育的靈魂，是語文教育之本”（溫如敏）。當下語文教育乃至中國教育出現(xiàn)的種種問題，都可以直接或間接地從丟失了讀書之“根”上去找到原因。
有句古語，叫“山定泉，樹定根，人定心”。讀書之于語文教育，就如同樹根之于枝葉，源泉之于河流，基礎之于大廈，血脈之于軀體，靈魂之于生命。樹根萎縮則枝葉枯黃，源泉枯竭則河流干涸，基礎不牢則大廈傾危，血脈不足則軀體羸弱，靈魂缺位則生命失色——語文教育的“根”丟了，語文教育就難免百病叢生、久治不愈了。
初中3年，600多個課時，我們的老師和學生圍著6本教科書，百多篇課文，從早學到晚，經(jīng)冬復歷春。教來教去，語文被教成了一條風干的黃瓜，干癟丑陋，食之無味。問題還不止如此，更為嚴重的是，初中的三年，正是孩子智力發(fā)育、身心成長的關鍵期和“精神饑渴期”（朱永新語），而我們卻畫地為牢，讓數(shù)以億計的學生把全部的精力、智力、體力封閉在極其有限的應考知識上，幾十年日復一日年復一年地去苦苦打拼而無暇他顧，這無論于個人發(fā)展、社會進步，還是于民族前途、國家未來，都是一個多么巨大的智能浪費和無可彌補的慘重損失。
追根探源，主要還是丟失了讀書這個教育的“根本”。
八年級語文讀書筆記 28
《教師的挑戰(zhàn)》是一本由教育學者佐藤學所著的書籍，該書主要探討了教師在教育改革中的角色和挑戰(zhàn)。在閱讀這本書之后，我深感作為一名初中語文教師，我們需要不斷學習和更新教育理念，以更好地應對教育改革所帶來的挑戰(zhàn)。
在閱讀這本書之前，我對于教育改革的理解主要停留在表面，認為改革就是簡單地替換傳統(tǒng)教育模式。然而，這本書讓我認識到，教育改革需要我們從更深層次上思考如何提高學生的學習效果。其中，佐藤學提出了一個重要的觀點：教師需要成為學生的學習伙伴，而非單純的知識傳授者。這意味著我們需要關注學生的個體差異，尊重他們的思考方式和創(chuàng)造潛力，而不是簡單地追求教學成績。
書中還提到了許多具體的策略和方法，比如教師需要通過反思自己的教學行為來不斷提高自己，鼓勵學生提出新觀點和想法等等。這些策略和方法都需要我們在實踐中不斷嘗試和調整。我認為，只有不斷學習和嘗試新的教學方法和策略，才能更好地應對教育改革所帶來的挑戰(zhàn)。
在閱讀這本書的過程中，我也深刻地感受到了教育改革對于教師職業(yè)的挑戰(zhàn)。我們需要不斷更新自己的知識和技能，以適應教育改革的需求。同時，我們也需要更加注重學生的個體差異和全面發(fā)展，這無疑增加了我們的工作難度。但是，我相信只要我們不斷學習和嘗試，我們就可以成為學生的學習伙伴，為學生的.全面發(fā)展做出更大的貢獻。
總之，《教師的挑戰(zhàn)》是一本值得每位教師閱讀的書。它不僅讓我們深入了解了教育改革的方向和策略，也讓我們更加明確了自身的職業(yè)發(fā)展方向。我相信，只要我們不斷學習和嘗試，我們就可以成為更好的教師，為學生提供更好的教育服務。
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