《我的事業(yè)是父親》讀后感

　　當細細地品讀完一本名著后，相信大家都增長了不少見聞，現在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？下面是小編幫大家整理的《我的事業(yè)是父親》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　有這樣一位特立獨行的父親，他的教育方式異于常人，他的教育理念被千萬家庭視為家庭教育的“孫子兵法”，他認為“做父親，是他終身的事業(yè)和人生理想”，他培養(yǎng)的6個孩子是他的名片：老大蔡天文28歲獲美國康奈爾大學的博士學位，是美國賓夕法尼亞知名大學最年輕的終身教授之一，并榮獲全球統(tǒng)計學領域的“考普斯總統(tǒng)獎”;老二蔡天武從中科大少年班公派就讀美國羅徹斯特大學的博士研究生班，獲激光物理學博士學位，任職美國高盛公司副總裁;老三蔡天師，北京外國語大學畢業(yè)，被美國圣約翰大學錄取;老四蔡天潤，華西醫(yī)科大學畢業(yè)，被美國阿肯色州立大學錄取為博士生;老五蔡天君中國科技大學碩士，現任職于中國人民銀行;小女蔡天西14歲考入中科大少年班，18歲考入麻省理工學院的博士生，22歲榮獲哈佛大學生物統(tǒng)計學博士學位，現為哈佛大學最年輕的教授之一�？吹竭@個名片，你是不是像我一樣感到無比的震驚，驚嘆到底是什么樣的家庭，什么樣的教育才能培養(yǎng)出這么優(yōu)秀的孩子，帶著這樣的好奇心，我讀完了整本書，感觸頗深。

　　（一）巧抓孩子的關鍵期，因材施教，特才特教

　　對于孩子的教育需要學習，特別是孩子的早期教育。當前，大部分的人都沒有認識到早期教育對于兒童成長的重要性，經研究發(fā)現，兒童頭三年的發(fā)展可以造就人的一生，在生命的頭四年里會發(fā)展出50%的智力水平，在孩子八歲之前又會發(fā)展出另外的30%，最后在八歲到十七歲之間完成剩余的20%。由此可見，人腦一旦發(fā)育成熟，那些沒有來得及開發(fā)的神經元就會很難被利用起來，大腦就失去了潛力，所以良好的早期教育能使智本能(學習的機能)達到較高的層次。

　　每個人小時候都會經歷一個記憶敏感期，這是從事學習的最佳時期，而現在大多數的父母都在看著這個階段慢慢的流逝，而沒有抓住孩子教育的最佳時機。我們只有認識到了早期教育的重要性，才會在孩子相應的關鍵時期，對孩子進行智力、意志、品德和氣概的培養(yǎng)，才能給孩子一個成才的起點。進而再對孩子進行好習慣和良好品格的培養(yǎng)，緊抓孩子成才路上的每一個關鍵期，這是我們做父母的責任，也是我們學習的方向。

　�。ǘ�）智商情商兩步走，超前培養(yǎng)，長遠謀劃

　　要成才，先做人。家庭教育重點培養(yǎng)孩子的道德素質、心理素質、氣概、意志、自信等非智力因素。好的學習并不是多背幾首唐詩，多做幾套習題，而是緊抓孩子的行為習慣及自信、自強、自立的人格，從而演變成較強的自學能力。

　　目前我們存在的誤區(qū)就是，孩子到了上學的年齡，家長就放手只抓孩子的學習。其實不然，對于孩子的道德教育、情商教育不能依賴于學校，而應在家庭，家長必須以身作則，要孩子做到的事情，自己必選先做到。用自己的行動去感化孩子，讓孩子因為你的感化而去效仿你的行為，在模仿中體會道德的真諦。

　　父母之愛子則為之計深遠。為了孩子的教育，我們要有超前的意識，提早規(guī)劃，緊抓孩子的智商和情商，讓孩子能夠在這條人生路上，綻放出自己的光芒。

　　（三）能力開發(fā)夯基礎，多重培養(yǎng)，綜合育才

　　經研究發(fā)現：三歲至六歲是兒童識字的最佳年齡，抓住這個最佳年齡段，會對培養(yǎng)孩子的智商將起到良好的作用。日本東京幼兒識字教學研究機構研究表明，5歲開始漢字教學的孩子智商可達95，4歲開始學漢字的可到120，而3歲學漢字的孩子智商可達130。由此可見，我們在2歲之后，要把語言訓練與識字教育結合培養(yǎng)，讓孩子在緩慢的學習中，慢慢積累。

　　目前，很多父母把自己數學學習不好，孩子的數學也學不好，歸根于基因遺傳。其實，這是不準確的，因為在孩子數學能力需要培養(yǎng)、數學思維需要訓練的關鍵期，由于家長自身水平的不高，硬生生的錯過了培養(yǎng)。

　　從一方面講，教育都是在培養(yǎng)孩子的學習能力，如果對孩子有意識的超前學習，會得到意向不到的結果。自學能力必須從小開始培養(yǎng)，以循序漸進的方式進行。生活中我們可以讓孩子自己獨立解決各種問題，盡可能讓孩子自己去獨立完成。如果孩子尋求你的幫助，你也要引導孩子自己去思考，然后讓孩子產生探究的興趣和突破的動力，從而讓孩子在勝利的果實中取得進一步的學習力。

　　（四）教育環(huán)境要營造，家校共育，親子共勉

　　蔡老師的家庭中總有一種永不滿足、砥礪進取的精神，就像他所說的“生命的真諦就是從一個欲望走向另一個欲望，而不是從一個滿足走向另一個滿足。我們從來不會暗語現狀，更不會在勝利面前自我陶醉”。

　　在孩子學齡階段，作為家長，應經常與學校老師溝通，把自己孩子的點滴變化告訴老師，并希望與老師們進行配合，共同把孩子培養(yǎng)好。在教育孩子的過程中，我們要多鼓勵，少批評，溫和的去對待學生，多讓孩子動手探索，提高孩子的學習自信心和安全感，從而形成良好的學習心態(tài)。

　�。ㄎ澹┤松�規(guī)劃趁當下，勵志成長，建構未來

　　每個孩子身上都蘊藏著巨大的潛能，成功的關鍵在于我們能否找到發(fā)揮他們潛能的目標。就像俄國著名作家克雷洛夫所說：“人生，是每一個人生命旅程中唯一經營的項目，創(chuàng)造幸福是它的附加值和目的。生命的過程，就是經營人生的過程，須細細把握生命中的點點滴滴，慎重接受每一次選擇，以理性的態(tài)度和健康的心理瀟灑應付始料不及的變故。定準生命的坐標，以長線經營的心態(tài)算好每一筆盈虧賬，不揮霍生命，也絕不吝惜投入”。所以我們要有明確的目標，才能到達成功的彼岸，才能讓生命開出嬌艷的花朵。

　　總之，這本書帶給我的震撼太多。正如書中所說：那飽含著無限深情和期望的雙眼，看著我走人生路，使我一生都保持著自信和執(zhí)著。讓我們一起學習他的理論和思想，結合自己孩子的實際情況，在實踐中去創(chuàng)新吧。

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