《愛(ài)的教育》讀后感(經(jīng)典)
當(dāng)看完一本著作后，相信大家都有很多值得分享的東西，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么你會(huì)寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編精心整理的《愛(ài)的教育》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《愛(ài)的教育》讀后感1
最近，我閱讀了一本名為《愛(ài)的教育》的書(shū)。這部書(shū)的作者從一個(gè)小學(xué)生的角度,以日記本的形式,講述了一些小故事,通過(guò)這些小故事闡述了愛(ài)的意義。雖然我對(duì)愛(ài)的意義有些還不能理解，但我已被書(shū)中揭示出的什么是真正的愛(ài)所震撼。
這本書(shū)采用日記的形式,講述一個(gè)叫恩利科的意大利小男孩成長(zhǎng)的故事,記錄了他一年里在學(xué)校,家庭,社會(huì)中的所見(jiàn)所聞, 書(shū)中的每一個(gè)小故事都講述了一種不同的愛(ài)，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó),父母,師長(zhǎng),朋友的真摯之愛(ài)。書(shū)中沒(méi)有乏味的說(shuō)教,也沒(méi)有豪言壯語(yǔ),更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡.它所寫(xiě)的只是一些平凡而善良的人物：像賣(mài)炭人,小石匠,鐵匠的兒子,少年鼓手,帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活，正是這些看似平凡的人物及故事，卻體現(xiàn)出了感人肺腑的力量，讓我們?cè)趷?ài)中受到教育，讓我覺(jué)得世間處處有真情。例如在《我們的老師》一文里,作者用樸素的語(yǔ)言描寫(xiě)了老師在回應(yīng)學(xué)生問(wèn)候時(shí)的'神態(tài),批評(píng)孩子時(shí)的語(yǔ)調(diào)等,給我們勾勒出一個(gè)慈祥、親切中不失威嚴(yán)的好老師形象，描繪的師生之間的愛(ài)是那樣的親切,自然。《倫巴底的小哨兵》是一則老師在課堂上宣讀的故事,故事講述了一位流浪的小男孩給一支騎兵小隊(duì)當(dāng)哨兵,為了看清楚敵軍的情況,他不顧危險(xiǎn),勇敢地爬上樹(shù)梢,最后為祖國(guó)獻(xiàn)出了自己的生命.故事宣揚(yáng)了普通的人對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之心,從故事中,我感受到了勇敢和忠誠(chéng),感受到了拳拳的赤子之心，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)崇高偉大的愛(ài)。
讀完這本書(shū)后，引發(fā)了我對(duì)愛(ài)的一些思考。愛(ài)是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是……雖然無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義,但是我知道, 作為一名小學(xué)生，我應(yīng)該努力做到愛(ài)祖國(guó),愛(ài)社會(huì),愛(ài)學(xué)校,愛(ài)父母,愛(ài)老師,愛(ài)同學(xué),愛(ài)社會(huì)上一切需要愛(ài)護(hù)的人,這才是真正的愛(ài)，這才是愛(ài)的真諦！
“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)世界將變成美好的人間！”擁有愛(ài)的人,付出愛(ài)的心,人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。
《愛(ài)的教育》讀后感2
在我剛讀這本書(shū)的時(shí)候腦子里總有這樣的疑惑：這本書(shū)的題目為什么叫“愛(ài)的教育”呢？這個(gè)疑惑引起了我的思考。讀完以后，我又陷入了另一份思考，那就是什么是愛(ài)？
我也有寫(xiě)日記的習(xí)慣，可是此刻我卻沉浸在一位意大利少年寫(xiě)的日記中，認(rèn)識(shí)了他的班級(jí)、他的教師、他的同學(xué)以及周?chē)纳鐣?huì)環(huán)境，感動(dòng)在他的師生之愛(ài)、父子之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)之中，從而我漸漸明白了為什么叫“愛(ài)的教育”。因?yàn)樗逃宋遥覞u漸懂得了什么是真正的.愛(ài)。
在這本書(shū)中，有許多故事，其中有一個(gè)情節(jié)最令我感動(dòng)：齊啟祿的爸爸病了，住進(jìn)了醫(yī)院。齊啟祿去照顧他爸爸，擔(dān)由于一時(shí)的著急和不安，走錯(cuò)了房間，認(rèn)錯(cuò)了爸爸�？升R啟祿沒(méi)有發(fā)覺(jué)，盡心盡力地服侍著“爸爸”，那位身患重病的“爸爸”一向凝視著齊啟祿。直到爸爸出院那天，齊啟祿才明白自我認(rèn)錯(cuò)爸爸了，可是他并沒(méi)有所以離開(kāi)那位病人，而是送走自我的爸爸，又盡心盡力地照顧“爸爸”。再和那位病人道別時(shí)，齊啟祿說(shuō)出了令人意想不到的話(huà)：再見(jiàn)，爸爸！讀完這段之后，我留下了眼淚，這是多么感人事情�。‖F(xiàn)代小學(xué)生中有幾個(gè)能做到這樣的事呢？這就體現(xiàn)了人與人之間的愛(ài)，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)包含了同學(xué)之間的友愛(ài)之情，親人之間的和睦之情，師生之間的鼓勵(lì)之情。人的一生是愛(ài)的一生，愛(ài)在人生旅途中就如一個(gè)一個(gè)的加油站，陪伴著人們一向走到終點(diǎn)。我國(guó)是一個(gè)注重愛(ài)的國(guó)家，從孔子的“仁愛(ài)”到墨子的“兼愛(ài)”再到中山先生的“博愛(ài)”都體現(xiàn)了愛(ài)的重要。
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，是的，我深深地感動(dòng)在這一篇篇生動(dòng)的日記里，深深地感動(dòng)在《愛(ài)的教育》里，和他們一齊歡笑，一齊悲哀，一齊愛(ài)。
《愛(ài)的教育》讀后感3
今天，我讀完了《愛(ài)的教育》一書(shū)，本書(shū)的內(nèi)容比較多，是一個(gè)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生恩里科在一個(gè)學(xué)年里的記事，構(gòu)成這部作品的主要內(nèi)容，其間穿插著教師每個(gè)月給學(xué)生講述的一則則美好和真實(shí)的“每月故事”。一個(gè)小學(xué)生的世界活脫脫地呈現(xiàn)在我們面前。作者—德國(guó)著名兒童文學(xué)作家—亞米契斯，通過(guò)一件件平凡、細(xì)微的事情，娓娓地記敘師生之情、父子之愛(ài)、朋友之誼，展示人性的善良與純潔，謳歌愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)的精神。整部作品并沒(méi)有刻意講究修辭和結(jié)構(gòu)，語(yǔ)言也異常樸實(shí)、曉暢；但由于它飽含了作家對(duì)在社會(huì)是下層艱辛度日的大眾的深沉的關(guān)愛(ài)，對(duì)晉通人純真心靈的熱忱贊頌，由于它洋溢著博大的人道精神和溫馨的人性之美。
在這本書(shū)中，讓我最重情的一篇文章是每月故事中的———《佛羅倫薩小抄寫(xiě)匠》，這篇文章主要講了一個(gè)名叫佛羅倫薩的少年，在他們家中，他是長(zhǎng)子，他的父親是個(gè)鐵路職員，養(yǎng)活著一大家子人，可是，佛羅倫薩的'父親掙的錢(qián)太少，所以他還常常找一些抄寫(xiě)的活干一干。一次他又找到了抄寫(xiě)的活，佛羅倫薩見(jiàn)了，覺(jué)得父親太辛苦，就在每天夜里十二點(diǎn)鐘以后，他便去父親的書(shū)房悄悄幫父親抄寫(xiě)東西，久而久之，佛羅倫薩在抄寫(xiě)東西的時(shí)候不小心把書(shū)碰到了地上，這下驚動(dòng)了正在床上睡覺(jué)的父親，他來(lái)到書(shū)房一看，自己的兒子正在幫他抄寫(xiě)東西，不由落下了眼淚，他一下抱住了兒子，輕聲抽涕著……
看了佛羅倫薩，在想想自己，真是讓我無(wú)地自容。
有一次，在全家勞動(dòng)中，我們大家一起分工，我分得比較小，只用了十分鐘時(shí)間就完成了任務(wù)，而媽媽、爸爸等都沒(méi)有打掃完，于是，我準(zhǔn)備自己去看電視，可媽媽叫住了我，讓我?guī)兔�，我心中不快，就胡亂地干了一番就算完事了。
我想：我看完了《佛羅倫薩小抄寫(xiě)匠》這文，以后再也不會(huì)像上次這樣了，因?yàn)槲抑懒�，什么才是孝�?/p>
《愛(ài)的教育》讀后感4
今年暑假，我和媽媽到新華書(shū)店買(mǎi)書(shū)，一眼就看到了這本《愛(ài)的教育》，這本書(shū)也是學(xué)校要求我們的必讀書(shū)，媽媽就買(mǎi)了回來(lái)。
這本書(shū)的作者是意大利作家亞米契斯，主人公是安利柯，他以日記的形式記錄了身邊感人的小故事，因?yàn)槊科己芏�，我這個(gè)平常不愛(ài)看書(shū)的人也慢慢地看下來(lái)了，最后，我和媽媽共同讀完了這本《愛(ài)的教育》，真是讓我受益匪淺。書(shū)中的每篇日記都是對(duì)生活樸素的描寫(xiě)，讓我感受到每個(gè)人是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助。這種關(guān)心、理解和幫助都離不開(kāi)一個(gè)最重要的東西，那就是愛(ài)。
特別是其中的一篇馬可爾萬(wàn)里尋母的故事，13歲的馬可爾歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于和媽媽重逢，幫媽媽找到生命存在價(jià)值，我真是非常敬佩和感動(dòng)。想想自己到現(xiàn)在還一直讓媽媽照顧，讓媽媽為我著急，真是太不應(yīng)該了。
我在慢慢地長(zhǎng)大，也要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人�？吹叫⊥瑢W(xué)摔倒了，要連忙扶起來(lái)；看見(jiàn)有人遇到困難，要及時(shí)幫助┈┈這些都是文明的表現(xiàn)，也都是愛(ài)的表現(xiàn)，所有的'人都充滿(mǎn)愛(ài)心，那該都好！
這是本特別好的書(shū)，讓人感動(dòng)，書(shū)里的主人公是個(gè)和鄭皓澤差不多年齡的小學(xué)生，以日記的形式來(lái)表達(dá)生活中的愛(ài)，雖然文字簡(jiǎn)樸，沒(méi)有精彩絕倫的故事，也沒(méi)有斗智斗勇的情節(jié)，但卻表達(dá)了生活中真摯的友誼，愛(ài)字無(wú)處不在，他們?cè)谄椒驳娜粘Ｉ钪�，用�?ài)感動(dòng)家人，感動(dòng)朋友。鄭皓澤平常比較調(diào)皮好動(dòng)，但心底非常善良，可能是因?yàn)橐恢焙蛬寢寖蓚�(gè)人生活比較多，對(duì)媽媽的依賴(lài)比較重，所以看到其中一篇有關(guān)媽媽的，眼淚直流。
我們一起看完這本書(shū)后，一起聊聊了感受，我告訴他：一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識(shí)，還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西，那就是對(duì)周?chē)腥说膼?ài)和尊重，也要始終抱有一顆真誠(chéng)和善良的心，擁用了這種品質(zhì)，不管長(zhǎng)大后做何種工作，身處何地，都會(huì)是個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)有用的人。
《愛(ài)的教育》把我們帶入一個(gè)愛(ài)的世界，讓我們?cè)趷?ài)中受到教育，同時(shí)給予我們力量和勇氣。
《愛(ài)的教育》讀后感5
愛(ài)，像一頓豐盛的宴席，令人回味;愛(ài)，如一杯蜂蜜，清涼甘甜;愛(ài)，猶如一只無(wú)形的大手，把我們緊緊的連接在一起�！稅�(ài)的教育》令我品味到了濃濃的愛(ài)。
《愛(ài)的教育》一共100篇，用日記的形式記錄了小男孩安利柯身邊的一些事，字里行間無(wú)不流露出父母，朋友，老師的愛(ài)。
在這么多“芳香四溢”的愛(ài)中，《仁慈的'花朵》最吸引我。
《仁慈的花朵》主要講了女子學(xué)校一群天真爛漫的小女孩，瞞著校長(zhǎng)幫助了一個(gè)掃煙筒時(shí)不慎丟了十幾個(gè)銅板的小男孩。這個(gè)故事中的小女孩們的真情令我敬佩。她們，令我聯(lián)想到了那一群特殊的群體——賣(mài)藝人
現(xiàn)在的社會(huì)中，人們見(jiàn)了路邊的賣(mài)藝人，不是一屑不顧的冷眼相看，就是像躲蒼蠅一樣避開(kāi)他們，匆匆走過(guò)。
我曾經(jīng)也遇到過(guò)這樣的人。
我在一條繁華的街道上買(mǎi)東西，一陣悅耳的聲音吸引了我，我尋聲走去，見(jiàn)一位衣衫襤褸的老爺爺，手中正拉著二胡，悠揚(yáng)的樂(lè)聲令我情不自禁地拿出五元，想放到他面前的碗中。可這時(shí)，周?chē)娜死×宋�，“好心”地�?duì)我說(shuō)：“以后見(jiàn)到這種人千萬(wàn)別相信，他們都是故意裝成這樣來(lái)騙人的。”可我卻不這么認(rèn)為，這位老爺爺是靠自己的手藝來(lái)賺錢(qián)，怎么會(huì)是騙子呢?我疑惑，我不解，為什么大人們會(huì)把一位自食其力的老爺爺，想成一個(gè)品行骯臟的騙子，難道大人們就是這么以身傳教的嗎?
如今的社會(huì)上，有太多的人都被蒙蔽了雙眼，戴著有色眼鏡看人，認(rèn)為世上沒(méi)有好人存在。這種人將永遠(yuǎn)被世人所唾棄，鄙視。當(dāng)他有難時(shí)，一定不會(huì)有人向他伸出援助之手的!
送人玫瑰，手指留香。在這個(gè)日益進(jìn)步的社會(huì)，真情，是否被你所遺忘?
《愛(ài)的教育》讀后感6
《愛(ài)的教育》是圍繞著一個(gè)名叫安利柯的小男孩上學(xué)發(fā)展情節(jié)的一個(gè)故事。在整本書(shū)中，發(fā)生的種種事情告訴了我們非常多的道理，安利柯的父母也成了賢明所在。
《愛(ài)的教育》中，按月份分章節(jié)，每月結(jié)尾會(huì)有一個(gè)小故事，而所有小故事中最經(jīng)典的就是《小抄寫(xiě)員》，我家這本書(shū)的封面上也就是小抄寫(xiě)員的`插圖。這個(gè)故事講的是敘利奧家很窮，他的爸爸最近接到了一份抄寫(xiě)郵寄地址的工作，但是敘利奧覺(jué)得爸爸每天已經(jīng)很累了，就每天晚上代替自己的爸爸抄。只不過(guò)因此精神越來(lái)越差，學(xué)習(xí)上有很大的退步，漸漸地被爸爸批評(píng)責(zé)罵，甚至不被任何人關(guān)心，但依然堅(jiān)持。最后被爸爸發(fā)現(xiàn)方可得到理解以及關(guān)心。這個(gè)故事就告訴了我們：當(dāng)我們的父母，親人，朋友承受壓力或者痛苦時(shí)，應(yīng)該像敘利奧一樣學(xué)會(huì)去理解他們，替她們分擔(dān)。
《愛(ài)的教育》雖然是感情教育，但是依然不缺對(duì)大自然，生活的的喜愛(ài)，充滿(mǎn)了對(duì)生活上進(jìn)的精神。把我們好像帶到了廣闊的社會(huì)之中，讓我們學(xué)到了那些特別珍貴的，課本上永遠(yuǎn)學(xué)不到的東西，故事中那些寧肯犧牲自己奉獻(xiàn)別人的美好品德激勵(lì)了我，讓我真正的懂得了愛(ài)是一種什么樣的東西——愛(ài)是一種人性的閃光，是是一種偉大的，無(wú)私奉獻(xiàn)的美好精神。
通過(guò)主人公安利柯的的學(xué)年日記，記敘了師生之情，朋友之情、愛(ài)國(guó)之情，展示了人性的善良與純潔，他告訴我們讀者：一個(gè)人不僅要學(xué)好各種文化知識(shí)，還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西，那就是對(duì)祖國(guó)，對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)人民、對(duì)父母，對(duì)同學(xué)，對(duì)周?chē)腥说膼?ài)與尊重。
《愛(ài)的教育》讀后感7
魚(yú)兒感謝水源，是它能讓魚(yú)兒在海洋中暢游；鳥(niǎo)兒感謝天空，是它能讓鳥(niǎo)兒自由飛翔；而我卻感謝您——龔老師，是您對(duì)我的教育、鞭策我成長(zhǎng)。
記得那是四年級(jí)的一次課間……“劉家蓀，你跟我來(lái)一下�！边@聲分外響亮的話(huà)傳入我的耳朵，我尾隨您來(lái)到走廊，像一只偷了食的老鼠一樣惶惶不安。您帶點(diǎn)責(zé)備的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)：“你這次口算，怎么連個(gè)三等獎(jiǎng)也沒(méi)拿到，是不是回家沒(méi)有好好練？”而此時(shí)，我己是滿(mǎn)面羞愧，我紅著臉說(shuō)：“嗯。”說(shuō)完，我便低下頭去。良久，我見(jiàn)一場(chǎng)鋪天蓋地的“暴風(fēng)雨”還未降臨，便微微抬起頭，膽怯地看著您，只見(jiàn)您眉頭緊鎖，一副失望透頂?shù)臉幼�。這時(shí)，我想起了平日里您對(duì)我悉心關(guān)懷：手把手地引領(lǐng)我走進(jìn)作文的樂(lè)園，讓我愛(ài)上了寫(xiě)作；每次課堂上，您鼓勵(lì)的目光，總讓我的思維靈感迸發(fā)；在六一家長(zhǎng)開(kāi)放日里，是您輔導(dǎo)我這個(gè)引導(dǎo)員成功地解說(shuō)，獲得了好評(píng)……而我今天卻辜負(fù)了您，我的淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。又過(guò)了一會(huì)兒，您才語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)到：“劉家蓀，世上沒(méi)有不勞而獲的事情，只有努力，才會(huì)有回報(bào)，才會(huì)創(chuàng)出佳績(jī)！”
離開(kāi)了您的視線(xiàn)，我眼中的淚不由自主地流了出來(lái)：龔老師，你的苦口婆心，我懂了。只要用盡全力去拼，去努力了，多多少少都會(huì)有回報(bào)的。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)生涯中，我會(huì)用我十倍的努力，十倍的.認(rèn)真來(lái)報(bào)答您對(duì)我的殷殷厚望！
龔老師，您是露水，我是萌芽，是您澆灌我讓我成長(zhǎng)。您一直在默默地幫助我，您是我“隱形的翅膀”，當(dāng)我懈怠時(shí)，讓我振作，助我飛翔！老師，對(duì)您的感激之情，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)，讓我深情地道一聲：
老師，您辛苦了！
《愛(ài)的教育》讀后感8
當(dāng)我熱血澎湃的讀完這本小說(shuō)時(shí)，不知不覺(jué)我已經(jīng)熱淚盈眶，書(shū)中那些勇敢、善良、聰明、堅(jiān)韌的形象一遍又一遍的浮此刻我的腦海中：品性純真、善良的安利柯；富有正義感的卡隆；總是得第一的德羅西；獲取了金牌從而改變了自我的命運(yùn)的波列科西；孝順、勤奮的克萊地；知恩圖報(bào)的克羅西；學(xué)習(xí)刻苦的斯代地。
《愛(ài)的教育》的作者亞米契斯是意大利作家，民族復(fù)興運(yùn)動(dòng)時(shí)期的愛(ài)國(guó)人士，曾參加過(guò)意大利解放戰(zhàn)爭(zhēng)，退役后擔(dān)任軍事刊物的記者，發(fā)表了許多特寫(xiě)、報(bào)道及短篇小說(shuō)，后匯集成《軍營(yíng)生活》出版。
這本書(shū)是小學(xué)生安利柯四年級(jí)時(shí)的日記，其中記錄了他在學(xué)校、家庭、社會(huì)生活中所見(jiàn)、所聞的各種各樣的感人小故事。經(jīng)過(guò)這些小故事，作者在最平實(shí)、樸素的'字里行間歌頌了人類(lèi)最偉大的情感—愛(ài)。同時(shí)，這部小說(shuō)還反映了當(dāng)時(shí)意大利中下層人民窮苦的生活，醇厚、樸實(shí)、友愛(ài)的品德，以及他們善良、勇敢、寬大、無(wú)私的博愛(ài)精神。
那些平凡、真實(shí)的故事，足以讓我們感受到幾乎無(wú)從挑剔的各種偉大的愛(ài)—親情、友情、師生之情，等等，處處流淌著或溫馨、或濃郁的真情。雖然我沒(méi)有擁有過(guò)和書(shū)中完全一樣的經(jīng)歷，但想想自我身邊的人，我同樣感受到了類(lèi)似的感情，這都是我過(guò)去從來(lái)沒(méi)有重視過(guò)去的。我還發(fā)現(xiàn)，其實(shí)愛(ài)就在我們身邊，只要我們懷有一顆善良的愛(ài)心，就必須能夠感受得到。發(fā)現(xiàn)愛(ài)、感受愛(ài)、付出愛(ài)、分享愛(ài)，讓我們身邊的每個(gè)人都能沐浴在愛(ài)的溫暖中，這就是《愛(ài)的教育》這本書(shū)帶給我的最大啟迪。
《愛(ài)的教育》讀后感9
愛(ài)，到底是什么？我?guī)е@樣一個(gè)問(wèn)題，走過(guò)了作者筆下的安利柯的世界。
安利柯，一個(gè)在意大利上小學(xué)三年級(jí)的男孩。通過(guò)寫(xiě)日記的方式，把愛(ài)寫(xiě)的淋漓盡致，通過(guò)一個(gè)個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事，為我們——解開(kāi)了“愛(ài)”的神秘面紗。其中，令我印象最深的是一個(gè)關(guān)于母親的一封信。安利柯的弟弟生病了，媽媽一直在照顧弟弟，而安利柯卻對(duì)母親說(shuō)了不禮貌的話(huà)，使媽媽很傷心。接著爸爸為安利柯講了一個(gè)他小時(shí)候媽媽照顧他生病的`故事，并教育安利柯要尊重媽媽。
是��！當(dāng)我們遇到不順心的事時(shí)，就會(huì)對(duì)父母大發(fā)脾氣，可是如果我們站在父母的角度來(lái)想，一個(gè)人無(wú)緣無(wú)故地對(duì)你發(fā)脾氣，你心里一定不會(huì)好受吧。我們又是不停地指使父母，一會(huì)兒要父母幫忙倒杯水，一會(huì)兒又叫拿點(diǎn)兒水果……一刻也不愿讓父母喘口氣，畢竟他們辛勤地工作了一天啊！
相反，當(dāng)我們生病時(shí)，父母卻是無(wú)微不至地照顧我們，寸步不離。經(jīng)常會(huì)看到新聞報(bào)道為了養(yǎng)活兒女或給兒女治病，他們的父母甚至拋開(kāi)面子，上街乞討或者舍身相救，真是父愛(ài)如山，母愛(ài)無(wú)疆��！下面就讓我來(lái)分享一個(gè)我的故事。
在去年的一天晚上，高燒39攝氏度的我額頭上火辣辣的，像盯著一個(gè)大火球。當(dāng)時(shí)，媽媽非常著急，見(jiàn)家里沒(méi)有合適的退燒藥，當(dāng)機(jī)立斷出去買(mǎi)藥。我搖搖頭表示不同意，因?yàn)橥饷嫦轮皾姶笥�，但媽媽還是出門(mén)了。半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，門(mén)咚咚地響了，我打開(kāi)門(mén)一看，一個(gè)中年女子穿著雨衣，雨衣上留著雨水，手里拎著一個(gè)袋子，頓時(shí)，我紅了眼，鼻子一酸。
父母的愛(ài)是參天大樹(shù)，為我遮風(fēng)擋雨；父母的愛(ài)，是一艘小船，送我到成功的彼岸。正是因?yàn)橛辛烁改�，我們才能不愁吃穿，讓我們�?duì)父母說(shuō)一聲：“爸爸媽媽?zhuān)覑?ài)你們！你們辛苦啦！”
《愛(ài)的教育》讀后感10
一開(kāi)始，我為了應(yīng)付作業(yè)，極不情愿的翻開(kāi)了《愛(ài)的教育》。書(shū)中似乎有一種看不見(jiàn)的力量，拉扯著我，讓我拿起了就不想放下。真的是一開(kāi)始是它來(lái)找我，到之后就是我來(lái)找它了。
這本書(shū)以日記的形式描述著人類(lèi)最偉大的感情——愛(ài)！書(shū)中處處散發(fā)著愛(ài)的氣息，有同學(xué)之間的友愛(ài)，有親子之間的母愛(ài)父愛(ài)，也有師生之間的關(guān)愛(ài)。這本書(shū)把愛(ài)表現(xiàn)的淋漓盡致，一些發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪械男∈�，在作者的筆下，添上了愛(ài)的翅膀，讓人感動(dòng)，讓人深思。
書(shū)中不一樣背景的孩子演繹著不一樣的故事。強(qiáng)壯的卡羅納誠(chéng)實(shí)可靠，伸張正義；品學(xué)兼優(yōu)的德羅西助人為樂(lè)；炮兵上尉的兒子羅伯蒂舍己為人；教師為了學(xué)生日夜操勞、無(wú)私奉獻(xiàn)……
書(shū)中父母的信教導(dǎo)我們?cè)鯓幼鋈耍鯓幼鲆粋�(gè)合格的人。父母的信中說(shuō)的雖然都是一些極其平常的小事，卻常常讓我深思……
精彩的.每月故事，催人淚下。其中費(fèi)羅倫薩的小抄寫(xiě)員為了家人，幾個(gè)月沒(méi)有睡好覺(jué)，半夜起來(lái)幫爸爸抄寫(xiě)紙條，導(dǎo)致白天無(wú)精打采，受盡了委屈和責(zé)罵，忍聲吐氣，默默的奉獻(xiàn)著；還有那倫巴第的小哨兵為了祖國(guó)，不畏艱險(xiǎn)，在勘查時(shí)，壯烈犧牲……
讀完整本書(shū)后，仿佛這些事都剛剛在我身上發(fā)生過(guò)一樣，我的心理解了一次深刻的“愛(ài)”的洗禮。我如夢(mèng)初醒，原先愛(ài)一向伴我左右。因?yàn)閻?ài)無(wú)形無(wú)影，看不見(jiàn)，摸不著，所以那些來(lái)自平凡的愛(ài)，在我們的內(nèi)心深處，是那么的理所當(dāng)然。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成完美的人間。我要讓所有人的心里都燃起愛(ài)的烈焰，讓愛(ài)在每個(gè)人的心里傳遞，塑造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的完美家園！
《愛(ài)的教育》讀后感11
這一本《愛(ài)的教育》的作者是一個(gè)意大利的四年級(jí)學(xué)生安利柯，這本書(shū)主要寫(xiě)了安利柯的生活事跡，也有一些他的父母給他講的小故事。其中每一個(gè)故事都圍繞著這一個(gè)字來(lái)講的，那就是“愛(ài)”。雖然我還沒(méi)有把這本書(shū)完完全全讀完，可是我已經(jīng)從中感受到了愛(ài)的偉大，讓我受益匪淺。
愛(ài)是什么?愛(ài)是什么?愛(ài)是無(wú)形的，在我們的世界里，到處都充滿(mǎn)了愛(ài)，只是我們沒(méi)有感受到它的存在。這本書(shū)里的愛(ài)有很多很多，同學(xué)之間真摯的友情、教師與同學(xué)之間有好的親情、父母對(duì)兒女無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)、甚至是只見(jiàn)了一面的人們的微笑。愛(ài)為什么如此偉大，因?yàn)閻?ài)在我們之間是堅(jiān)不可摧的。但往往有些人卻犯下了人生的重大錯(cuò)誤-----自私自利，他們只想著自己，把別人完全拋在了腦后，最后反而自取滅亡。相反一個(gè)人心里有別人，總能為他人著想，并有真情的奉獻(xiàn)，那么得到的將是內(nèi)心的充實(shí)和高尚的人格，自己有困難時(shí)，將有愛(ài)心的幫助和真情的`安慰。
一開(kāi)始我看到了一個(gè)名叫洛佩諦的小男孩，他為了一個(gè)1年級(jí)的小孩子不被馬車(chē)扎到，挺身而出救了那個(gè)小孩。我覺(jué)得洛佩諦很勇敢，也許他從人群中跳出去時(shí)，就想到了自己可能會(huì)受到傷害;也許他大膽的跳出去挽救了一個(gè)生命時(shí)，他根本沒(méi)有想到自己。但我知道，他一定有一個(gè)信念——要救那個(gè)小孩。在洛佩諦的身上，我看到了愛(ài)。
我感覺(jué)愛(ài)其實(shí)無(wú)處不在，不管是父愛(ài)、母愛(ài)、師愛(ài)還是友愛(ài)，都時(shí)刻伴隨著我們，就像太陽(yáng)照射出的光，溫暖地照著我們，就像一杯清水，時(shí)時(shí)刻刻能滋潤(rùn)我們的心田。我們要學(xué)會(huì)感恩，要珍惜別人對(duì)我們的愛(ài)，更要學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，讓世界更美好!
《愛(ài)的教育》讀后感12
當(dāng)我熱血澎湃的讀完這本小說(shuō)時(shí)，不知不覺(jué)我已經(jīng)熱淚盈眶，書(shū)中那些勇敢、善良、聰明、堅(jiān)韌的形象一遍又一遍的浮此刻我的腦海中：品性純真、善良的安利柯；富有正義感的卡�。豢偸堑玫谝坏牡铝_西；獲取了金牌從而改變了自己的命運(yùn)的波列科西；孝順、勤奮的克萊地；知恩圖報(bào)的克羅西；學(xué)習(xí)刻苦的斯代地。
《愛(ài)的教育》的作者亞米契斯是意大利作家，民族復(fù)興運(yùn)動(dòng)時(shí)期的愛(ài)國(guó)人士，曾參加過(guò)意大利解放戰(zhàn)爭(zhēng)，退役后擔(dān)任軍事刊物的記者，發(fā)表了許多特寫(xiě)、報(bào)道及短篇小說(shuō)，后匯集成《軍營(yíng)生活》出版。
這本書(shū)是小學(xué)生安利柯四年級(jí)時(shí)的日記，其中記錄了他在學(xué)校、家庭、社會(huì)生活中所見(jiàn)、所聞的各種各樣的感人小故事。透過(guò)這些小故事，作者在最平實(shí)、樸素的字里行間歌頌了人類(lèi)最偉大的`情感—愛(ài)。同時(shí)，這部小說(shuō)還反映了當(dāng)時(shí)意大利中下層人民窮苦的生活，醇厚、樸實(shí)、友愛(ài)的品德，以及他們善良、勇敢、寬大、無(wú)私的博愛(ài)精神。
那些平凡、真實(shí)的故事，足以讓我們感受到幾乎無(wú)從挑剔的各種偉大的愛(ài)—親情、友情、師生之情，等等，處處流淌著或溫馨、或濃郁的真情。雖然我沒(méi)有擁有過(guò)和書(shū)中完全一樣的經(jīng)歷，但想想自己身邊的人，我同樣感受到了類(lèi)似的感情，這都是我過(guò)去從來(lái)沒(méi)有重視過(guò)去的。我還發(fā)現(xiàn)，其實(shí)愛(ài)就在我們身邊，只要我們懷有一顆善良的愛(ài)心，就必須能夠感受得到。發(fā)現(xiàn)愛(ài)、感受愛(ài)、付出愛(ài)、分享愛(ài)，讓我們身邊的每個(gè)人都能沐浴在愛(ài)的溫暖中，這就是《愛(ài)的教育》這本書(shū)帶給我的最大啟迪。
《愛(ài)的教育》讀后感13
最近，我一直在看一本書(shū)——《愛(ài)的教育》。本來(lái)還以為是像童話(huà)一樣好玩、有趣。但我看完才知道，這并不是一本普通的書(shū)，而是一個(gè)四年級(jí)的意大利小孩寫(xiě)的日記。寫(xiě)了他在一學(xué)年度的成長(zhǎng)經(jīng)歷，這個(gè)故事深深打動(dòng)了我。
在《愛(ài)的教育》里面，充分寫(xiě)出了個(gè)“愛(ài)”字。把所有的故事用“愛(ài)”巧妙的連在了一起給我們講述了純潔的同學(xué)之愛(ài)，濃濃的師生之愛(ài)，溫馨的母子之愛(ài)，還有對(duì)祖國(guó)的誠(chéng)摯之愛(ài)。這一個(gè)個(gè)小故事，都讓我感動(dòng)�！渡倌陳�(ài)國(guó)者》中的意大利男孩，寧愿自己饑寒交迫，也不接受誹謗自己國(guó)家人的錢(qián)。我被他對(duì)祖國(guó)的深?lèi)?ài)打動(dòng)了�！堆┣颉分械目屐秤卵┣蛟覀死先说难劬Γ_(kāi)始不敢道歉，最后他鼓起了勇氣向老人道歉。我被他的誠(chéng)實(shí)勇敢打動(dòng)了，《少年比耕》中的敘利亞，非常體諒父母的辛苦，他犧牲晚上睡眠的時(shí)間，偷偷幫父親抄寫(xiě)工作，就算成績(jī)下降也堅(jiān)持不懈。我被他孝順父母行為打動(dòng)了……
最觸動(dòng)我的其實(shí)是小主人公安利柯的父親給他寫(xiě)的一封信——《感恩》。在信里，父親告訴安利柯，老師是最值得尊敬的`人，我們每個(gè)人都應(yīng)該尊敬、愛(ài)戴老師。即使老師有時(shí)犯錯(cuò)誤，但也要尊敬老師。在文章里有一句讓我記憶最深刻的句子：“因?yàn)樗麄儼旬吷Α⒉胖嵌挤瞰I(xiàn)為了孩子，是因?yàn)楹⒆訝奚艘磺械娜�，是開(kāi)發(fā)你精神的人�！笔茄�，常言說(shuō)：“愛(ài)自己孩子是人，愛(ài)別人孩子是神�！蔽覀兠刻於忌钤凇吧瘛钡年P(guān)愛(ài)下，就會(huì)充滿(mǎn)了愛(ài)。
不是常說(shuō)老師是辛苦的園丁嗎？的確呀，老師不就是不知疲倦的園丁嗎？她用全部經(jīng)歷呵護(hù)著知識(shí)的小苗。為了小苗能茁壯成長(zhǎng)，她精心栽培它們，長(zhǎng)成粗壯的大樹(shù)。我們不是天天說(shuō)老師像父母一樣，所以我們應(yīng)該感謝老師，去報(bào)答他們�？墒俏矣袝r(shí)候也不能理解老師的嚴(yán)厲，和安利柯一樣對(duì)老師有抱怨的時(shí)候，現(xiàn)在想一想真是慚愧。我覺(jué)得安利柯的父親的這封信不只是寫(xiě)給安利柯一個(gè)人的，而是寫(xiě)給所有人的，因?yàn)椤白鹁蠢蠋煛焙汀靶⒕锤改浮币粯樱敲總�(gè)人都必備的基本道德。
《愛(ài)的教育》讀后感14
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊；愛(ài)，是開(kāi)啟心靈的金鑰匙；愛(ài)，是一部生動(dòng)的人生教科書(shū)……看了《愛(ài)的教育》這本風(fēng)行全球、膾炙人口的偉大作品，我的心被深深的震撼了，仿佛經(jīng)受了一次“愛(ài)”的洗禮。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)的故事使我非常感動(dòng)，讓我突然之間感悟到原來(lái)愛(ài)是那么神圣、高尚與深沉。這里的愛(ài)有對(duì)國(guó)家、民族之愛(ài)，有父母朋友之愛(ài)，甚至是素不相識(shí)的陌生人之間的愛(ài)，處處扣人心弦、感人肺腑。每一個(gè)愛(ài)的故事都能給一個(gè)人啟發(fā)，都能告訴我們一個(gè)愛(ài)的哲理。
卡洛菲是主人公恩里科的同學(xué)，在玩雪時(shí)不小心打傷了一位老職員的眼睛。他當(dāng)時(shí)非常害怕，但是他在同學(xué)卡羅內(nèi)的鼓勵(lì)之下，勇敢地承認(rèn)了錯(cuò)誤并且來(lái)到老職員家中。他強(qiáng)忍著淚水，把自己那本最心愛(ài)、寶貴的、像生命一樣的.郵票集當(dāng)作回報(bào)老人原諒的他禮物�？墒橇钊顺龊跻饬系氖牵涸诶下殕T康復(fù)以后，親自到卡洛菲的學(xué)校，把郵票集還給了他，還送他盼望已久的三張難得的郵票。
是啊，這就是愛(ài)！是同學(xué)之愛(ài)使卡洛菲勇敢的承認(rèn)了錯(cuò)誤，如果沒(méi)有卡羅內(nèi)的耐心開(kāi)導(dǎo)與鼓勵(lì)，卡洛菲是無(wú)論如何都不會(huì)站出來(lái)的，這樣一來(lái)就會(huì)有一個(gè)人無(wú)辜的去當(dāng)替罪羊。如果沒(méi)有校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)，那么卡洛菲也絕不可能再去老職員家賠禮道歉了。因?yàn)榭宸频倪@一舉動(dòng)才使老職員歸還郵票集并贈(zèng)送郵票來(lái)表達(dá)對(duì)卡洛菲的愛(ài)，讓愛(ài)在幾代人中間得以延續(xù)和發(fā)展。
如果心中沒(méi)有了感恩，也就失去了它美好的前提，其它不論多么優(yōu)秀，但看起來(lái)仍舊是蒼白無(wú)力的！
我們愛(ài)的，早已不僅僅是身邊的親人朋友，還有更多的人等著我們?nèi)?ài)。愛(ài)的美就在于它的不作選擇，去愛(ài)吧！去擁抱美好的一切，世界將會(huì)更燦爛無(wú)比！有愛(ài)才會(huì)有奉獻(xiàn)！
《愛(ài)的教育》讀后感15
《愛(ài)的教育》里沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫(xiě)的只是一些平凡而善良的人物：像賣(mài)炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師等等以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把我?guī)胍粋�(gè)愛(ài)的世界，讓我在愛(ài)中受到教育。這本書(shū)里充滿(mǎn)了愛(ài)。充滿(mǎn)了讓人羨慕的愛(ài)。
《愛(ài)的教育》是小主人安利柯公四年級(jí)這一時(shí)期的`生活和成長(zhǎng)歷程。然而它又不是一本單純的日記，因?yàn)槔锩娌粌H有父母、姐姐給他寫(xiě)下的勸誡和啟發(fā)性的文章，另外還有幾則精彩的小故事。
《愛(ài)的教育》最大的特點(diǎn)就是里面記錄了一些平凡人物的故事，記錄下了那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴、普普通通、平平常常的小故事，又是一些生活中被忽視的愛(ài)與幸福。
讀了《愛(ài)的教育》，使我受益匪淺：
一、使我明白了：我們小學(xué)生從小一定要樹(shù)立愛(ài)國(guó)的思想。我們是在祖國(guó)的懷抱里幸福成長(zhǎng)，沒(méi)有社會(huì)主義給我們營(yíng)造的成長(zhǎng)環(huán)境，我們就像沒(méi)有雨露、陽(yáng)光一樣，不可能健康成長(zhǎng)。要學(xué)會(huì)珍惜美好的環(huán)境，以后好好報(bào)答。
二、使我明白了：我們小學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是——為祖國(guó)日后的發(fā)展而學(xué)習(xí)。只有現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，打好堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，將來(lái)才能為建設(shè)曾經(jīng)養(yǎng)育過(guò)我們的祖國(guó)，貢獻(xiàn)我們的力量，感謝它對(duì)我們的恩賜。
三、使我明白了：做人要懂得感恩。與父母、長(zhǎng)輩、朋友等人一定要互相幫助、互相寬容、互相體諒、互相支持、互相關(guān)照、互相尊重，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就吵架。想一想他們對(duì)你有多么愛(ài)？你又給了他們多少愛(ài)？你還有多少愛(ài)欠他們？
通過(guò)閱讀這本書(shū)，將我的人生得到了更高的升華，這些道理將伴我終生。
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