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那片綠綠的爬山虎讀后感

時間:2023-04-24 16:42:34 讀后感范文 我要投稿

那片綠綠的爬山虎讀后感

  當細細地品讀完一本名著后,相信你心中會有不少感想,是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。那么你會寫讀后感嗎?以下是小編精心整理的那片綠綠的爬山虎讀后感,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

那片綠綠的爬山虎讀后感

那片綠綠的爬山虎讀后感1

  “在我眼前,那片爬山虎總是那么綠著!边@句話使我印象深刻。

  葉老先生平易近人,待人真誠,修改作文一絲不茍,人品與作品堪稱楷模,使我心中敬佩無比。 讀了葉老的評語,讓我感受到葉老的認真、平和、親切。 看了葉老的批改,使我感嘆不已。和我們平時修改比起來,葉老要細致得多。我們胡亂刪添,草草了事,而葉老則是每字每句,細細琢磨,使句子干凈規(guī)范。 以后我們修改文章,也要學習葉老的方法,這些是我悟到的:一、用詞準確,用詞就要用最恰當的;二、語句通順,不能把詞亂搭,是最起碼的;三、縮句、刪詞,文章中有一些不需要的詞句;四、增添需要的詞句;五、改正錯別字、不恰當標點。這是很重要的。

  今天我又重讀《那片綠綠的爬山虎》。這篇課文是作者肖復興 15 歲的時候 寫的,得到了赫赫有名的葉圣陶老先生的修改,并應邀請到葉老先生家做客這 件事。 這篇課文使我深受啟發(fā),葉老先生的平易近人,真誠樸實,平等待人的品 質讓我深受感動,一個赫赫有名的人,近視那么的隨和,使人感到那么容易接近。而且寫作的態(tài)度更是專心致志,一絲不茍。

  在我 9 歲時,就喜歡上了寫作。在老師的精心指導下,我的作文不斷地在 班上報上刊登了。我的“大名”也漸漸地傳開了。每次上作文課之前同學們都會請我給自己的.作文提點建議。漸漸地我驕傲起來,有時候還諷刺他們說“真 笨! 通過左鍵肖復興的作文,我認識到了自己的缺點。

  我常常對自己說:“你 有什么了不起的,不就是刊登了幾篇作文,有本事就編幾本書。不行了吧!不 求進取,真沒出息! 現在,我無時無刻第一在提醒自己,做一個愛幫助同學的人和具有葉老先生獨特品質的人。

那片綠綠的爬山虎讀后感2

  又是一年花開之時,我們自然也少不了去看看教室外那滿墻的爬山虎了。春寒料峭,爬山虎就已經開始忙碌了。

  它先抽出了嫩紅的芽,那芽兒如同密密的映山紅,那是對每天的朝陽的期盼嗎?不然它為何要萌出嫩紅的芽兒?它揚起的小腦袋不是最好的解釋嗎?它從不畏懼初春之時的陰涼,反而萌發(fā)出了一種生的熱情,這樣勇敢執(zhí)著地生長著,令我感動。陽光明媚,天氣越來越溫暖。金色的陽光照在爬山虎的葉子上,顯出一份美好。

  它的葉子還是小小的,無數的葉子系在一棵藤上,在風中,仿佛一串的風鈴在晃動,沙沙的聲音仿佛風鈴清脆的“叮!甭暋K栏街鴫Ρ,向上攀爬,剛抽出的枝葉探起小腦袋,把細絲變成一個個小圓盤,一步一個腳印,向更高峰爬去,從未停止過。它腳踏實地,永不言敗,不正是我們所需要的嗎?夏天邁著輕盈的步伐來到了。爬山虎也長成了滿墻的瀑布。那是綠色的瀑布,無休無止。夏風吹來,滿墻仿佛浮起了波紋,一層又一層。這是盎然的一種綠色。每一片葉子都在微笑。這仿佛一劑活力,注射進每個昏昏欲睡的人的心里。這種生命的活潑,是會舞蹈的?纯唇淌依,盡管風扇開的“呼呼”響,但是同學們頭上依然有大滴的`汗珠冒出來。教室里“唰唰”的寫字聲,讓人更加煩躁。剛抬起頭,一片綠涼爽了我的眼睛,它絲毫不畏懼火熱的炎陽,反而十分享受,同時,它也為教室里的我們遮住了炎熱的陽光。在陽光的照耀下,爬山虎顯得更加濃綠了,仿佛一面鏡子,把綠色折射進我們的心里。

  這樣為他人默默奉獻,送去蔭涼,與我們的煩躁相比,不是十分偉大嗎?讓那些嬌氣的藤蔓成為人們的玩賞之物吧,爬山虎的永不言敗,充滿活力,無私奉獻,勇敢執(zhí)著,遠遠勝過它們。我要為爬山虎生命的舞蹈大聲的贊嘆!

那片綠綠的爬山虎讀后感3

  當代作家肖復興的《那片綠綠的爬山虎》一文,回憶了他中學時代,葉圣陶爺爺如何關心他學習的事情。由于我的一段特殊經歷,所以在學習這篇文章時感到格外親切。文中有這樣一句話:這不僅使我看到了自己作文的種種毛病,也使我認識到了文學事業(yè)的艱巨:不下大力氣,不一絲不茍,是難成大氣候的。這句話對我的啟發(fā)教育特別深刻。

  五年級的一天,媽媽將給我準備的課外資料塞進了我的書包。我很不情愿,可眼珠骨碌一轉,妙計已生,何不以次為內容寫篇作文參加校園與家庭杯關國征文比賽呢?主意一定,腦筋一動,大筆一揮,一篇題為《書包又胖了》的作文出籠了,給老師一看,老師給我提了不少修改意見。我信心百倍地進行了修改,喜氣洋洋拿給老師過目。老師又提了幾條建議,我耐心地修改。如此到了第五次,老師還有不滿意的地方。我忍無可忍,不改了。平時我的作文都那么出色,這篇作文讓我一而再再而三地改,并且有了五次,這不是刁難我嗎?我對老師一肚子的怨氣,心想:哼,我不聽你那一套。

  兩天過去了,老師給了我一個任務:讀六年級的一篇課文,題目是《那片綠綠的爬山虎》。我自知心里有病,不知老師這次葫蘆里又裝著什么,便老老實實讀了起來。讀到第二遍,耳邊仿佛聽到了老師的聲音:肖復興的話你看到了嗎?你下大力氣了嗎?哦,老師已經把準了我的.脈,并給了處方,同時下了藥。老師,您真有眼力。于是,我對那篇作文進行了第五次手術。當我第六次被老師叫到辦公室時,看到的是布滿點點紅線和蠅頭小字的第六稿。 《書包又胖了》一文在征文比賽中獲得一等獎。

  現在,在老師的指導下詳細學習《那片綠綠的爬山虎》一文,想一想,我那篇作文能獲獎,得益于肖復興的話。是呀,文學事業(yè)是艱巨的,不下功夫,怎能感受到成功的喜悅?再想一想,其他的事又何嘗不是呢?

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