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地理教師個人述職報告

時間:2023-01-22 19:42:52 教師個人述職報告 我要投稿

地理教師個人述職報告【熱門】

  在現(xiàn)實生活中,報告的適用范圍越來越廣泛,其在寫作上有一定的技巧。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎?以下是小編整理的地理教師個人述職報告,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

地理教師個人述職報告【熱門】

地理教師個人述職報告1

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位同志:

  一學(xué)期來,本人思想健康上進,堅持黨的基本路線,遵紀(jì)守法,自始至終熱愛人民教育事業(yè),認(rèn)真貫徹國家的教育方針和政策,樹立素質(zhì)教育思想,積極投身教育改革,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感;嚴(yán)于律已、寬以待人。教育思想端正,關(guān)心、愛護全體學(xué)生,教書育人,具有良好的職業(yè)道德;講團結(jié),講奉獻(xiàn),顧全大局,精誠合作,服從組織安排,吃苦耐勞,任勞任怨,認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計劃,積極完成本職工作,在工作中享受為人師表的樂趣,在工作中逐漸充實了自己。

  一、教學(xué)工作

  在教學(xué)工作上,根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材內(nèi)容,了解學(xué)生的實際情況;通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法,制定了切實可行的學(xué)期工作計劃,為整個學(xué)期的地理教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向,保證了整個教學(xué)工作的順利開展。

  提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

  1、課前準(zhǔn)備:備好課。

 、僬J(rèn)真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。

 、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

 、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

  2、課堂上的`情況。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

  在教學(xué)的過程中,學(xué)生是主體,讓學(xué)生學(xué)好知識是老師的職責(zé)。我認(rèn)真細(xì)致地研究教材,研究學(xué)生掌握知識的方法。通過鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,不斷探索,嘗試各種教學(xué)方法。通過網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向,開拓教學(xué)視野。在教學(xué)中尊重學(xué)生的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,方法等等,使他們形成自己不同的風(fēng)格。所以,在地理教學(xué)中,有意識地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。

  二、目標(biāo)及打算

  1、堅持政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自己的政治思想覺悟和業(yè)務(wù)能力。多參加學(xué)科組活動和備課組活動;堅持參加學(xué)校安排的各種教學(xué)活動,不斷提高自己的教學(xué)水平的業(yè)務(wù)能力。

  2、加強教研能力,盡量把教學(xué)實踐活動上升到理論高度。積極投身學(xué)校的教學(xué)改革工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教學(xué)理論,開展合作式教學(xué)模式和研究性學(xué)習(xí),積極撰寫教學(xué)論文和教學(xué)心得。

  總之,一年來,干了一些工作,也取得了一些成績,但成績只能代表過去,工作中也存在著一些不足,如:學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重,行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等,在今后的工作中,我一定要發(fā)揚優(yōu)點,改正不足,揚長避短,爭取更大的成績。

地理教師個人述職報告2

  本學(xué)期本人擔(dān)任高二(4、5)班的'地理課程,為了抓好教學(xué),本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,課前認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課,督促學(xué)生及時完成作業(yè)并復(fù)習(xí),使學(xué)生能較好地掌握教材的基礎(chǔ)知識和基本觀點、具體主要是做好以下幾項工作:

  一、提高教學(xué)質(zhì)量,上好每一堂課、為了上好課,我課前做了下面的工作:

  1、今年是我校實施新課程教學(xué)的第二年,為了把自己的教學(xué)水平提高,我堅持課前閱讀>,>,>等書籍、在備課過程中認(rèn)真分析教材,鉆研新課標(biāo),根據(jù)教材的特點,如教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,和學(xué)生的實際情況設(shè)計教案、2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施、3、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動、

  二、重視課堂管理、做為一名教師,我十分清楚課堂管理的重要性、

  我深知,有了一個科學(xué)的課堂管理,那教學(xué)就等于成功了一半、為此,我十分重視課堂管理,在課堂上向45分鐘要質(zhì)量、一般我一進課堂,就以自身飽滿的情緒影響全體學(xué)生,使學(xué)生們也能以飽滿的,高漲的情緒來上的我課,然后抓緊學(xué)生精力最集中的時間把本節(jié)課的重點學(xué)習(xí)完,把難點剖析清楚、接下來學(xué)生的精力開始渙散了,課堂秩序有些不穩(wěn)定了,這時我來個地理小故事或小幽默,改變一下課堂氣氛,待學(xué)生精力又集中時,及時把重點,難點鞏固、至于簡單易懂的知識,我一般是讓學(xué)生相互討論來完成,這樣學(xué)生的積極性很高,效果也不錯、

  三、虛心學(xué)習(xí),提升自身的課堂教學(xué)能力、

  一個教師最先被要求的往往是他的教學(xué)能力、教學(xué)能力的高低直接影響著學(xué)生們的健康成長、是做一個成功的.教師,還是成了一個誤人子弟的教書匠?我毫不猶豫地選擇前者、多次的聽學(xué)校各位老師的公開課,讓我有了學(xué)習(xí)觀摩的機會,取其之長,補己之短;多次的組內(nèi)教研活動,讓我有了檢查自己的時機;通過梁永祿老師,張郁老師的盡心指導(dǎo),各位組員的大力幫助,改變自己,提高自己、要“備好每一堂課;上好每一堂課;評好每一堂課;反思好每一堂課”成了我提升自身教學(xué)能力的途徑。

地理教師個人述職報告3

  光陰飛逝,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來,圓滿地完成了教育地理學(xué)科工作任務(wù),并取得了一定的成績,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

  一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。

  我擔(dān)任高一4個班的地理科教學(xué)工作,在教學(xué)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),鉆研教材,為了準(zhǔn)確的傳授知識,我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗的教師請教,和他們一起探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

  二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。

  創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有將認(rèn)識主體置于問題情境中,才能促進認(rèn)識主體的主動發(fā)展。教學(xué)中,我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備,設(shè)計制作多媒體課件,精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,有效地調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動,使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣。通過精心設(shè)計,巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),促成學(xué)生對新知識意義的自主建構(gòu),讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探索中掌握地理事物事物發(fā)展發(fā)生和變化規(guī)律。

  三、致力于地理教學(xué)的優(yōu)化。

  1、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡,為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識。

  2、注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維,提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學(xué)生主動獲取知識、重組應(yīng)用,從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時性,經(jīng)常當(dāng)面批改,個別輔導(dǎo)。

  3、注重與學(xué)生的交流!袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生,給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績,獲得成功時,要給以祝賀和鼓勵,當(dāng)學(xué)生遇到困難,遭受挫折時,要給以安慰和支持。并鼓勵學(xué)生積極大膽地說出自己的想法

  今后教學(xué)工作的建議:通過前面對試題的分析,在今后的教學(xué)中我們除了要把握好知識體系,熟悉知識點覆蓋面之外,還要認(rèn)真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找到教材中知識與理念的結(jié)合點,自然地理思想與地理方法的嵌入點,憑借教學(xué)手段、方法,在教學(xué)地理知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握地理思想、地理方法,從而達(dá)到學(xué)習(xí)地理、應(yīng)用地理的最終目的。

  1、多教一些地理方法、地理思想,地理思想是在地理活動中解決問題的基本觀點和根本想法,是對地理概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識,是地理中的智慧和靈魂。所以,領(lǐng)悟地理思想,方法是地理教學(xué)的首要任務(wù)。教學(xué)中要鉆研教材,把握知識中蘊含的地理思想和方法,通過傳授知識,教給學(xué)生解決問題的地理方法,思考問題的'地理思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)了地理知識的同時,更能領(lǐng)悟到地理思想和方法,能熟練的對知識進行舉一反三式的應(yīng)用,真正達(dá)到活學(xué)活用,使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變,促進學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,為學(xué)生更深層次的理解、學(xué)習(xí)地理知識探索有效途徑。只有學(xué)生自己掌握了好的學(xué)習(xí)方法,他的學(xué)習(xí)才會事半功倍。

  2、多一些過程探究,少一些知識陳列。地理知識起源于生活,是從實際應(yīng)用中逐漸抽象、概括、演示、推理而形成的系統(tǒng)的、嚴(yán)密的學(xué)科體系,地理中要注意培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維,開放的思路,就要以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活為地理知識生長的基礎(chǔ),對知識的生成,講授多一些過程性探究,通過學(xué)生主動性探究來理解知識的形成、發(fā)展和最終定義,對學(xué)生地理思維的形成、發(fā)展有良好的促進作用。特別是講難題時,我常常會讓學(xué)生上講臺上來發(fā)表自己的見解,用學(xué)生自己的表達(dá)方式讓大家去理解,去判斷誰是對的,誰的方法最簡單。我發(fā)現(xiàn)有很多的同學(xué)樂與表達(dá)并與大家辯論。而實際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學(xué)不注重地理理性的、深層次的內(nèi)涵,使地理教學(xué)浮于表面,不利于學(xué)生面對新理念指導(dǎo)下的檢測,不利于今后的教學(xué)和學(xué)生地理方面的發(fā)展。

  3、多一些以生為本,少一些教師中心。高中學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情是非常高的,尤其是對貼近他們的生活,有一定感性經(jīng)驗的學(xué)習(xí)素材,更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動性。但長期的教師中心式的講授,會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,造成了學(xué)習(xí)的被動和教學(xué)的困境。地理學(xué)習(xí)中結(jié)合知識多創(chuàng)設(shè)一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境,將學(xué)生放置于問題之中,容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗和地理知識,能培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì),對地理學(xué)習(xí)有推進作用。以生為本,破除教師中心,要始終成為地理課堂實施教學(xué)的首要策略。

  我認(rèn)為讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜愛地理,樂于學(xué)習(xí)地理,才是重要的。

地理教師個人述職報告4

  光陰飛逝,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來,圓滿地完成了教育地理學(xué)科工作任務(wù),并取得了一定的成績,現(xiàn)將具體述職總結(jié)如下:

  一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。

  我擔(dān)任高一4個班的地理科教學(xué)工作,在教學(xué)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),鉆研教材,為了準(zhǔn)確的傳授知識,我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗的教師請教,和他們一起探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題

  二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。

  創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有將認(rèn)識主體置于問題情境中,才能促進認(rèn)識主體的主動發(fā)展。教學(xué)中,我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備,設(shè)計制作多媒體課件,精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,有效地調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動,使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣。通過精心設(shè)計,巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),促成學(xué)生對新知識意義的自主建構(gòu),讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探索中掌握地理事物事物發(fā)展發(fā)生和變化規(guī)律。

  三、致力于地理教學(xué)的優(yōu)化。

  1、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡,為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的`課堂教學(xué)氛圍,盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識。

  2、注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維,提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學(xué)生主動獲取知識、重組應(yīng)用,從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時性,經(jīng)常當(dāng)面批改,個別輔導(dǎo)。

  3、注重與學(xué)生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生,給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績,獲得成功時,要給以祝賀和鼓勵,當(dāng)學(xué)生遇到困難,遭受挫折時,要給以安慰和支持。并鼓勵學(xué)生積極大膽地說出自己的想法

  今后教學(xué)工作的建議:通過前面對試題的分析,在今后的教學(xué)中我們除了要把握好知識體系,熟悉知識點覆蓋面之外,還要認(rèn)真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找到教材中知識與理念的結(jié)合點,自然地理xx與地理方法的嵌入點,憑借教學(xué)手段、方法,在教學(xué)地理知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握地理xx、地理方法,從而達(dá)到學(xué)習(xí)地理、應(yīng)用地理的最終目的。

  1、多教一些地理方法、地理xx。地理xx是在地理活動中解決問題的基本觀點和根本想法,是對地理概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識,是地理中的智慧和靈魂。所以,領(lǐng)悟地理xx,方法是地理教學(xué)的首要任務(wù)。教學(xué)中要鉆研教材,把握知識中蘊含的地理xx和方法,通過傳授知識,教給學(xué)生解決問題的地理方法,思考問題的地理xx。學(xué)生在學(xué)習(xí)了地理知識的同時,更能領(lǐng)悟到地理xx和方法,能熟練的對知識進行舉一反三式的應(yīng)用,真正達(dá)到活學(xué)活用,使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變,促進學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,為學(xué)生更深層次的理解、學(xué)習(xí)地理知識探索有效途徑。只有學(xué)生自己掌握了好的學(xué)習(xí)方法,他的學(xué)習(xí)才會事半功倍。

地理教師個人述職報告5

  20xx年7月大學(xué)本科畢業(yè)以來,本人一直堅持在教育教學(xué)的第一線,積極實施素質(zhì)教育,教育效果比較顯著,所教班級形成比較良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng),學(xué)生思想素質(zhì)有所提高,培優(yōu)轉(zhuǎn)差取得一定成績,為學(xué)校的地理教育事業(yè)作出了應(yīng)有的奉獻(xiàn)。在這幾年的教學(xué)工作中,本人虛心向老教師學(xué)習(xí),注重地理教學(xué)方法和高考地理的研究,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,取得了顯著的成績。于20xx年8月經(jīng)考核認(rèn)定具備中學(xué)二級教師資格,現(xiàn)申報中學(xué)一級教師資格。現(xiàn)將本人任教以來教育教學(xué)工作等方面情況述職如下:

  一、政治思想方面

  本人愛國家、愛民族,堅決擁護黨的路線、方針,服從黨的領(lǐng)導(dǎo),忠誠黨和人民的的教育事業(yè),遵紀(jì)守法,有強烈的責(zé)任感和事業(yè)心,言行一致,品德高尚。以“愛崗敬業(yè),教書育人”為已任,依照教育學(xué)心理學(xué)原理,遵循教育教學(xué)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生,積極實施素質(zhì)教育。熱愛學(xué)生,以身作則,做學(xué)生的表率,用自己良好的品德去感染學(xué)生。自參加工作以來,我堅守崗位,誠懇踏實,勤勉努力,任勞任怨,不斷上進。尊重領(lǐng)導(dǎo),服從安排,與人為善。認(rèn)真負(fù)責(zé),開拓創(chuàng)新,團結(jié)協(xié)作,共同進步。對學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)都樂意接受,團結(jié)教師,互助合作。

  二、教學(xué)工作方面

  首先、在教學(xué)工作中,我首先把好課堂教學(xué)關(guān),為了上好每堂課,自己總是認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材,精心備課,對教學(xué)重點、難點做到心中有數(shù),經(jīng)常虛心向別人請教,潛心研究教材教法,為了使學(xué)生更好理解所授的課堂知識,我非常注重根據(jù)教學(xué)內(nèi)容尋找最佳教學(xué)方法,如充分利用實驗教學(xué),認(rèn)真分析地理概念形成的過程,降低概念難度,易于學(xué)生理解,如有時候用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢來模擬一些地理情景,展示實驗所難以演示的地理過程。因為我長期從事新的課堂教學(xué)方法的探索與嘗試,積累了一定的經(jīng)驗,因此長期有同行老師跟班聽課,曾多次為本校教師及外校來訪教師上公開課、示范課。

  其次,注重對學(xué)生的課余輔導(dǎo),強調(diào)基礎(chǔ),強調(diào)基本知識的落實,不論是任教哪個年級,我都能夠既注重尖子學(xué)生的培養(yǎng),又能面向全體,從不歧視后進學(xué)生,上課自習(xí)時間都注重效率的提高,對學(xué)生的要求比較嚴(yán)格,特別是上課態(tài)度和課堂作業(yè)這兩個方面,當(dāng)然我也會耐心細(xì)致地回答學(xué)生提出的問題,指出他們的錯誤,分析錯誤的原因,所以一直都能得到學(xué)生的好評。

  教學(xué)能力的提高還得益于在實踐中學(xué)習(xí),從事高中地理教學(xué)已經(jīng)近六年的時間,教學(xué)能力的提高一直是我的追求,并且始終不渝地堅持向別人學(xué)習(xí),包括向剛剛分配工作的年輕人學(xué)習(xí),他們有充沛的精力,有活躍的思想,這都是我們學(xué)習(xí)的地方;還經(jīng)常性的聽課,學(xué)有經(jīng)驗的老師對重點的把握和難點的突破,學(xué)習(xí)他們處理問題的技巧。邊學(xué)習(xí),邊摸索,邊體會,邊創(chuàng)新,邊鞏固,形成自己的教學(xué)方法。

  三、教育工作方面

  自工作以來,我擔(dān)任班主任工作四年,作為一名班主任,工作有自己獨特的方法,帶班能力強,有豐富的管理班級的經(jīng)驗,講究工作藝術(shù),工作有計劃、有重點、有總結(jié)。我熱愛學(xué)生,能夠從學(xué)生實際出發(fā),對不同類型和不同個性的學(xué)生有針對性地進行個別教育。堅持以人為本,以德育為先的指導(dǎo)思想,努力使自己成為學(xué)生的的“精神關(guān)懷者”。

  做到以心育心,以德育德,以人格育人格。與學(xué)生打成一片,和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,了解學(xué)生的情況,理解學(xué)生的言行,諒解學(xué)生的過失。能針對不同時期學(xué)生思想變化采取相應(yīng)對策,重視對不同層次學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。重視學(xué)生干部的作用,充分發(fā)揮學(xué)生自治功能。善于調(diào)動學(xué)生的積極性和培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感,常與科任、家長溝通,對學(xué)生的教育采取立體式多角度進行,多管齊下,收到良好的教育效果,使所帶班成為勤奮好學(xué)、文明守紀(jì)、團結(jié)向上的班集體。教育的核心是“育人”,在班主任工作中,我始終把教會學(xué)生學(xué)會做人擺在第一位。在培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作中,做到因材施教,特別是對待優(yōu)生,按高標(biāo)準(zhǔn)去要求他們,讓他們在實踐中得到鍛煉,培養(yǎng)他們的組織能力,管理能力和領(lǐng)導(dǎo)能力,成為老師的得力助手。

  各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事,大家好。一年一度的'考核時間又到了,這一年中在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)和同事們的無私幫助下,通過本人兢兢業(yè)業(yè),扎實刻苦的工作,圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。借此機會,請允許我將本年度的工作情況給大家做個簡要匯報。

  一、思想修養(yǎng)方面

  “學(xué)高為師,身正為范”。在思想上我嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度,恪守良好的師風(fēng)師德。我認(rèn)為,要想在學(xué)生心目樹立自己的威信,除了要有扎實的專業(yè)的知識和廣闊的知識面,還要在道德行為上以身作則,以已服人。

  認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》等法律法規(guī),學(xué)習(xí)領(lǐng)會其精神,努力做到依法教育。平時堅決遵守上級主管部門的要求,不向?qū)W生攤派學(xué)習(xí)資料,不參與有償補課活動。

  在工作中我積極、主動、勤懇、責(zé)任心強,服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作調(diào)配,樂于接受學(xué)校布置的各項工作;任勞任怨,對待學(xué)校分配的工作,在思想上不敢有半點懈怠,總是積極認(rèn)真地去完成,向優(yōu)秀的同事看齊,用更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己

  二、教育教學(xué)方面

  (一)教書育人,育人為先

  1、充分利用地理課的學(xué)科優(yōu)勢,進行人文教育。積極對學(xué)生進行愛國主義教育、國情教育,進行世界觀教育,進行環(huán)保主義教育,

  進行可持續(xù)發(fā)展教育。讓學(xué)生體會世界之美、人類之美,學(xué)會尊重他人、尊重大自然,懂得保護人類文明,保護自然環(huán)境。

  2、言傳身教,進行養(yǎng)成教育。課堂上,經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行人生觀教育,鼓勵他們胸懷遠(yuǎn)大理想,腳踏實地走好每一步。讓學(xué)生學(xué)會感恩,明白他所獲得的一切都是國家、社會、父母提供給他的,并不是理所當(dāng)然得到的。要讓學(xué)生抱著一顆感恩的心對待父母和社會的關(guān)愛,讓他們明白一個和諧環(huán)境是需要每個人維護的。當(dāng)課間遇到他們不文明的現(xiàn)象或危險的舉動時,及時加以制止,讓他們明白是非,懂得對錯,知曉丑惡。

  (二)教育教學(xué),常抓不懈

  教育教學(xué)是教師的中心工作。本學(xué)期我?guī)У氖瞧吣昙?個班的地理,對七年級學(xué)生來說地理是進入中學(xué)以來的一門新的課程,真的是個挑戰(zhàn)。根據(jù)這個情況我從以下幾個方面展開教學(xué)工作:

  1、認(rèn)真分析,積極制定切實可行的學(xué)期教育教學(xué)計劃

  本學(xué)期所使用的教材人教版地理新教材,因此我在熟悉教材的基礎(chǔ)上,不斷研讀地理課程標(biāo)準(zhǔn),用課標(biāo)指導(dǎo)教學(xué)工作。七年級學(xué)生是剛從小學(xué)畢業(yè),所以在初中第一年的學(xué)習(xí)中一定要給他們打好基礎(chǔ),樹立學(xué)習(xí)的信心,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、認(rèn)真做好備課、上課、課后反思等教學(xué)環(huán)節(jié),細(xì)致批閱作業(yè) 一堂好課,前提還在于備課的質(zhì)量好與壞!跋蛩氖宸昼娨|(zhì)量”,離不開夜以繼日的研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想、手段。課堂上努力精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭做

  到了精講,重知識體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路,避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。認(rèn)真對待每個同學(xué)的作業(yè),因材批閱每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。每一個班級的學(xué)生數(shù)都在四十人以上,每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業(yè)本,我沒有覺得是一種負(fù)擔(dān),而深感責(zé)任之重,是一種使命。對成績差的同學(xué)的作業(yè),我更顯得認(rèn)真仔細(xì)。要讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛,作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通。在學(xué)生的作業(yè)本上我很少劃“”,對于錯題我只是在題的旁邊劃上“?”,或者給一些提示性的評語以及告知學(xué)生應(yīng)該怎樣避免錯誤。對他們的每一次進步,我都不吝筆墨,用鮮紅的話語對他們進行表揚、鼓勵,使之成為他們進步的起點、臺階。

  3、深入教研教改,加強校本研究,不斷提高教育教學(xué)的水平。

  積極進行新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、與運用實踐。我積極參加學(xué)校組織的各種教研教改的活動,把學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到實踐中來。本學(xué)期我也積極參加了學(xué)校的優(yōu)秀課評選活動。在整個優(yōu)秀課評選活動中,我嚴(yán)肅對待,認(rèn)真準(zhǔn)備,全身心投入活動中。同時也聽了備課組其他教師的課,認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的工作作風(fēng)、教學(xué)方法和課堂組織藝術(shù),聽后的確受益匪淺。平時我也積極主動的與同備課組的老師一起探討、合作、學(xué)習(xí),努力使自己在教學(xué)水平上不斷提高,在專業(yè)知識上更加充實。

  三、出勤方面

  這一學(xué)年里,我每天努力做到按時到校,不遲到、不早退、無曠

  工,按時參加每周一的升旗儀式,無論自己有多大的事,都是小事,總是把工作放在第一位,堅持大事少請假,小事不請假,最終做到了全年全勤。在每一天里都堅持侯課制,從不間斷,堅持做到鈴響進教室,下課馬上走,不浪費課堂一分鐘時間,也不占用學(xué)生一分鐘時間。

  四、取得的成績

  一份耕耘,一份收獲,在教育教學(xué)的道路上我付出的是汗水和心血,收獲的是一份份充實和沉甸甸的情感。其中有學(xué)生的、家長的期盼、領(lǐng)導(dǎo)的信賴和同事們的贊許。一年來,我出色地完成了學(xué)校分配的各項教育教學(xué)任務(wù),教育教學(xué)成績也名列前茅,這是值得我高興的。

  沒有最好,只有更好。在今后的工作中,我會更加努力工作,用心去教誨學(xué)生,用情去培養(yǎng)學(xué)生,用百倍的熱情來滿足學(xué)生渴望知識的眼睛,來回報我可敬又可嘆的家鄉(xiāng)和祖國。

地理教師個人述職報告6

  一、教學(xué)的思想狀況和精神狀態(tài)

  我認(rèn)為,中學(xué)地理這門學(xué)科對于素質(zhì)教育,對于青少年價值觀和思維的訓(xùn)練以及身心的發(fā)展來講,應(yīng)該是全面涉獵得近乎完美的學(xué)科。因為中學(xué)地理知識涉及的范圍廣泛,內(nèi)容豐富,單純看我們高中地理必修一就可以知道,從第一章浩瀚無垠的宇宙空間,到深邃莫測的地球內(nèi)部,堅硬的巖石、地殼,從瞬息萬變的大氣到?jīng)坝颗炫鹊慕雍Q?從聯(lián)系緊密的無機世界到千姿百態(tài)、變化萬千的生物界及地球上最高智慧的生命物質(zhì)——人類的活動,真可謂包羅萬象。因此,地理知識可以為發(fā)展學(xué)生智力提供全面而又豐富的食糧。別的不說,只從理解力而論,在認(rèn)識我們周圍的環(huán)境時,地理知識提供了較全面的信息,使學(xué)生對周圍的自然界,如天體,氣候,大地等等到必修二的社會現(xiàn)象,如城市環(huán)境,工農(nóng)業(yè)生產(chǎn),交通運輸?shù)鹊鹊挠^察力、理解力都得到提高。因為這較全面的信息中,包含著豐富的概念、判斷——思維的食糧。

  地理學(xué)是一門自然科學(xué)與社會科學(xué)綜合的科學(xué),它的這一特點十分明顯 地反映在中學(xué)地理教學(xué)中。因而使地理教學(xué)在中學(xué)各科教學(xué)中,成為唯一綜合了自然科學(xué)與社會科學(xué)兩大部門知識的學(xué)科。對于這一優(yōu)勢,長期以來只做為地理教學(xué)的突出特點加以論述,并未能充分挖掘這一寶藏,發(fā)揮其應(yīng)有的作用。地理教學(xué)不同于其他學(xué)科,它把人與地理環(huán)境視為整體,即人地系統(tǒng),將自然現(xiàn)象與社會現(xiàn)象融匯在一起思考、研究,從而恢復(fù)了世界本來的面目。人類既是地理環(huán)境的產(chǎn)物,又是地理環(huán)境的改造者;盡管由于人類生產(chǎn)技術(shù) 飛速的發(fā)展,使地理環(huán)境的面貌發(fā)生了巨大的變化,但人類的這些活動,卻每時每刻都依賴著被他改造的環(huán)境,從那里獲取物質(zhì)與能量。人類與環(huán)境是有機的統(tǒng)一整體。地理教學(xué)在為學(xué)生描繪這樣一幅世界的圖景時,不僅使他們獲得有關(guān)世界真實的、全面的知識,而且在這一認(rèn)識中,提供了優(yōu)質(zhì)的思維營養(yǎng),使他們的智力獲得良好的發(fā)展。每當(dāng)我想起這門學(xué)科對人身心的陶冶就倍感自豪,為我所從事的工作感到驕傲。

  但是,迎頭打擊是,大多數(shù)學(xué)生不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí),少數(shù)學(xué)生甚至報有放棄的態(tài)度,他們在課堂上是不聽課的,或睡覺或做別科作業(yè),覺得聽課是浪費時間,我一再苦口婆心地勸說:只要抓住課上的時間,課后是不用花費時間學(xué)習(xí)地理的,結(jié)果是越強調(diào)地理的重要性和簡單性,越被大家忽視,這可能是我的說服方式的問題,有的時候我也在想,有人不愛聽地理課是我當(dāng)老師的講課不夠有吸引力,不能怪學(xué)生吧,所以正在努力提高自身的講課能力。

  二、對教學(xué)工作的適應(yīng)情況

  隨著新課程改革的不斷深入,對地理學(xué)科教育提出了許多新要求,作為新老師,角色的轉(zhuǎn)變不是由舊的教育思想向新的教育思想的轉(zhuǎn)變,而是從學(xué)生角色與自己在接受教育的'時候的形式向教師角色,高層次的教學(xué)并且是新課程改革要求下的教學(xué)的大改變。我覺得一篇文章觀點非常好,教師角色的轉(zhuǎn)變這里借用一下,“課程改革的目標(biāo)之一是推動學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。即由被動接受性學(xué)習(xí)向主動探究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。要實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變,除了教學(xué)評價方式的轉(zhuǎn)變外,還必須推動教師角色的轉(zhuǎn)變。從傳統(tǒng)中走出來,處理好“繼承”與“發(fā)展”的關(guān)系,應(yīng)該引導(dǎo)教師逐步實現(xiàn)下列轉(zhuǎn)變:

  (1) 由“權(quán)威”向“非權(quán)威”轉(zhuǎn)變;

  向?qū)W生學(xué)習(xí),向?qū)W生承認(rèn)自己不懂的問題,請學(xué)生幫助老師解決教學(xué)中的疑難,讓學(xué)生消除學(xué)習(xí)的“神秘感”,與學(xué)生建立一種平等的師生關(guān)系,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種平等的交流,是一種享受,是一種生命的呼喚。

  (2) 由“指導(dǎo)者”向“促進者”轉(zhuǎn)變;

  要變“牽著學(xué)生走”為“推著學(xué)生走”,要變“給學(xué)生壓力”為“給學(xué)生動力”,用鞭策、激勵、賞識等手段促進學(xué)生主動發(fā)展。

  (3) 由“導(dǎo)師‘向”學(xué)友’轉(zhuǎn)變;

  倡導(dǎo)專家型教師,不提倡教師站在專家的高度去要求學(xué)生。有甘當(dāng)小學(xué)生的勇氣,與學(xué)生共建課堂,與學(xué)生一起學(xué)習(xí),一起快樂一起分享、一起成長。

  (4) 由“靈魂工程師”向“精神教練”轉(zhuǎn)變;

  教師要成為學(xué)生“心智的激勵喚醒者”而不是“靈魂的預(yù)設(shè)者”,要成為學(xué)生的“精神教練”。

  (5) 由“信息源”向“信息平臺”轉(zhuǎn)變;

  不僅要輸出信息,而且要交換信息,更要接受學(xué)生輸出的信息。

  (6) 由“一桶水”向“生生不息的奔河”轉(zhuǎn)變;

  成為“生生不息的奔河”,引導(dǎo)學(xué)生去“挖泉”即挖掘探尋,以尋到知識的甘泉。

  (7) 由“挑戰(zhàn)者”向“應(yīng)戰(zhàn)者”轉(zhuǎn)變

  新的課堂中不能僅僅是教師向?qū)W生提出一系列的問題,讓學(xué)生解決問題。它要求教師引導(dǎo)學(xué)生自己去提出問題,因為提出問題比解決問題更重要。學(xué)生向教師提出問題,便是對教師的挑戰(zhàn)。開放的課堂中教師隨時可能接受學(xué)生的挑戰(zhàn),而成為應(yīng)戰(zhàn)者。

  (8) 由“蠟燭”向“果樹”轉(zhuǎn)變

  中國的傳統(tǒng)文化把教師比作“春蠶”、“蠟燭”,不管是春蠶還是蠟燭總是在奉獻(xiàn)給客體的同時而毀滅掉主體。新時代的教師不能再作“春蠶”或“蠟燭”而應(yīng)該在向社會奉獻(xiàn)的同時不斷的補充營養(yǎng),成為常青的“果樹”,而不是在照亮了世界或吐盡了芳絲后就毀滅掉自己。

  (9) 由“統(tǒng)治者”向“平等中的首席”轉(zhuǎn)變

  教師不能把課堂視為自己的課堂,而應(yīng)該把課堂還給學(xué)生。教師不能作課堂的統(tǒng)治者,因為統(tǒng)治者總免不了令人“懼怕”。教師應(yīng)該從統(tǒng)治的“神壇”上走下來,與學(xué)生融為一體。在新課程中教師不能再是居高臨下的,而是與學(xué)生站在同一個平臺上互動探究,在平等的交流中作“裁判”,在激烈的爭論中做“首席”。

  (10) 由“園丁”向“人生的引路人”轉(zhuǎn)變

  “園丁”是令人尊敬的。但“園丁”又是令人遺憾的,因為園丁把花木視作“另類生命”。園丁在給花木“澆水、施肥”的同時,還要給它們“修枝”、“造型”,他們是按照園丁自己的審美標(biāo)準(zhǔn)把花木塑造出來供人們欣賞。在園丁看來不合自己情趣的“歪枝”、“殘枝”是可以“判死刑”的,他們可以隨意“修剪”,可以培育出以曲為美的“病梅”。然而教師與學(xué)生的生命同源。教師應(yīng)該允許學(xué)生的缺點存在,應(yīng)該允許奇才、、怪才、狂才的發(fā)展。教師應(yīng)該給學(xué)生的成長引路,給學(xué)生的人生導(dǎo)向,而不是限制學(xué)生的發(fā)展空間,更不能給不服自己管教的學(xué)生或有某種缺陷的學(xué)生“判死刑”。教師應(yīng)該多一些愛心,多一些對“問題學(xué)生”的理解與關(guān)懷,將學(xué)生的缺點當(dāng)作財富而施教,因為它可能使你成為教育家——沒有任何一個教育家不是因為對問題學(xué)生的教育獲得成功而成為真正的教育家的。

  作為新教師,我們的工作和思路剛剛起步,我們有大把的青春和時間來鉆研教學(xué)方面的問題,也會欣喜地享受自己教學(xué)方面的進步。

  三、師生之間的關(guān)系狀況

  作為班主任,我沒有經(jīng)驗,所以認(rèn)為這是工作中遇到的最棘手的問題。開始的時候很多人都講要嚴(yán),尤其是班主任,于是我在班級里面幾乎都沒有笑容,后來發(fā)現(xiàn)學(xué)生一點都不喜歡我,上課的時候也不愛回答問題,反倒是我的其他幾個班級很多同學(xué)和我比較要好,每當(dāng)看見我自己班的學(xué)生去找數(shù)學(xué)老師聊天的時候感覺很失落。后來的一件事情個了改善了一些,就是在運動會上,我的創(chuàng)意很好,結(jié)果我們班級用了最短的時間練習(xí),結(jié)果拿到所有的獎狀,而且在得知我們得到獎勵之后,我興奮得叫了起來并且跳得很高……他們很驚訝于自己老師也有這樣的一面,這次他們對我有些信服,漸漸愿意和我講話了;但是這種狀況現(xiàn)在越演越烈,現(xiàn)在他們一點都不怕我,有時候我講話他們比我還大聲,而且分配的任務(wù)完成情況很差,還不如剛剛開學(xué)的時候……人和人之間關(guān)系是非常深奧的一門學(xué)問,要在生活中,和學(xué)生們的接觸中漸漸體會掌握,把握適度的原則。

  四、教學(xué)的具體情況、具體效果和具體存在問題;

  高中地理教師要與時俱進,要培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展和創(chuàng)新能力,這是新課程改革的要求。尤其是現(xiàn)在的多媒體教學(xué),效果很好,在我們這個學(xué)科,很多東西用語言是無法描述得出來的,通過一些圖片,一些動態(tài)的變化過程,很輕松就掌握了一些事物的發(fā)生發(fā)展規(guī)律,尤其是通過自主討論,大家各抒己見,形形色色的老師沒有想過的問題浮出水面,激發(fā)學(xué)生積極思考。但是存在這樣的問題,在學(xué)生自主研究問題的時候,大部分同學(xué)在熱烈的探討,卻有一小部分同學(xué)懷著“事不關(guān)己”的態(tài)度,整個一沒事人,這個現(xiàn)象有待進一步改進。

  五、改進教學(xué)工作的措施、策略;

  預(yù)習(xí)策略:針對課堂上不能面面俱到照顧到每一位同學(xué),加之學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力很差的局面,要求學(xué)生做到課前預(yù)習(xí),對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有初步了解,并對不能了解的內(nèi)容作簡單記錄,課上選擇性聽講,不提出自己的見解,我想這樣能調(diào)動課堂氣氛,提高學(xué)生們的參與性。另外調(diào)查過一些學(xué)生,他們都覺得語系的效果很好。

  不可行之處:課后作業(yè)負(fù)擔(dān)很重,沒有時間預(yù)習(xí),他們會把預(yù)習(xí)的任務(wù)當(dāng)作是地理的作業(yè)來完成,并抱怨作業(yè)做不完的問題。

  六、自身專業(yè)發(fā)展的愿望和要求

  針對本學(xué)科特點,建議地理科目進行作業(yè)調(diào)整,不留課后作業(yè),只留預(yù)習(xí)作業(yè),課上解決學(xué)生們不懂的問題,這是地理科目在雙十理科科目占用學(xué)生課后時間太多的背景下提出的對策。并且這種方法最好推廣下去,讓學(xué)生和老師都養(yǎng)成習(xí)慣,地理課上課之間就聊聊課前預(yù)習(xí)情況,存在的不能解決的問題,哪些問題比較普遍,哪些是本節(jié)課的考點和重點,還有一些難點看同學(xué)們能否解決。

  但是這些都是建立在地理科目和其他科目平等的前提下,甚至在某些老師的思想里,地理就是不應(yīng)該留作業(yè)的,以為這是文理分開之后背一背就追上的,這是大錯特錯的,不信看一看前兩章內(nèi)容就知道了。由于一部分老師的這種想法,學(xué)生自然而然就輕視,導(dǎo)致連上課的狀態(tài)都不好。我承認(rèn)地理的容量較小,卻不意味課上可以不聽,既然我們課后作業(yè)完成情況不好,建議留課前作業(yè),有必要的地理課都改成探究式課堂。

地理教師個人述職報告7

  時間匆匆而過,回顧今期的地理教學(xué)工作,就這一年的情況作簡要的總結(jié)。

  一、理念方面——大道行思、塑造靈魂

 。ㄒ唬⿲W(xué)科的教學(xué)意義

  地理學(xué)是一門古老的學(xué)科,更是一門基礎(chǔ)的學(xué)科,是一門跨越科學(xué)、人文與社會、技術(shù)三大知識領(lǐng)域的綜合學(xué)科。當(dāng)今世界,各國都把提高國民素質(zhì)看作提升人力資源水平、增強國家綜合實力的基本策略,地理學(xué)教育作為國民素質(zhì)教育的一個主渠道,特別是在基礎(chǔ)教育的所有學(xué)科之中,地理學(xué)教育是最適合進行可持續(xù)發(fā)展教育的學(xué)科。

 。ǘ⿲W(xué)科的教學(xué)思路

  依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),創(chuàng)新評價,挖掘地理美學(xué),培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng),掌握地理知識,養(yǎng)成地理行為習(xí)慣。

  二、教學(xué)方面——愛崗敬業(yè)、創(chuàng)新教學(xué)

 。ㄒ唬⿲W(xué)生狀況分析

  基礎(chǔ)薄,沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;大多數(shù)學(xué)生初中階段沒有學(xué)過地理學(xué)科知識,求知欲望雖然持續(xù)性不強,但自我展現(xiàn)欲望強,有較好的互幫互助氛圍。

  (二)學(xué)科教學(xué)實踐

  1、展現(xiàn)地理美學(xué),激發(fā)學(xué)生價值觀注意力

  地理學(xué)的美學(xué)核心:人類與環(huán)境的協(xié)調(diào)美,人類與自然的最高層次的和諧統(tǒng)一,追求古人提倡的.“天人合一”的最高境界:人自身的關(guān)系;人際關(guān)系;人地關(guān)系,尋求平和心境,尋求人際和諧,尋求人地和諧,經(jīng)營和諧社會、經(jīng)營可持續(xù)發(fā)展社會。

  2、說明社會需要,明確地理素養(yǎng)對地理環(huán)境有豐富、生動和正面的看法;感受自然與社會的相關(guān)性;有許多和地理技術(shù)密切相關(guān)的實用技

  3、說明人生發(fā)展需要,明確地理行為習(xí)慣

  空間定位;空間格局的覺察能力;因果關(guān)系分析;過程分析與預(yù)測;野外觀察與觀測;調(diào)查;提出地理問題;地理信息的收集、加工和整理

  4、強調(diào)思路和線索

  每一章節(jié)都一一強調(diào)思路和線索,讓學(xué)生養(yǎng)成按思路和線索區(qū)提出問題、分析問題、解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  5、循序漸進,以專題形式補充學(xué)生高、初中地理知識

  6、根據(jù)學(xué)生實際情況,分層教學(xué),以先帶后,承包互幫,展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采,凸現(xiàn)團隊式學(xué)習(xí),建立學(xué)習(xí)型小組。

  7、遵循進步就是優(yōu)秀的原則,突出過程性評價

 。ㄈ⿲W(xué)科教學(xué)的成績、反思與展望

  一年努力換得今期成績:高20xx級兩個文科班地理期末成績達(dá)標(biāo)。

  當(dāng)然,目前的教學(xué)中仍然存在一些問題,通過反思,今后教學(xué)注重:分層教學(xué),以先帶后,承包互幫,展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采,凸現(xiàn)團隊式學(xué)習(xí),建立學(xué)習(xí)型小組:繼續(xù)強化“思路—線索學(xué)習(xí)法”;繼續(xù)強化過程性評價和整體優(yōu)化。

  三、自身修養(yǎng)——自我認(rèn)識、自我期待、自我完善

  工作之余,我絲毫沒有放松個人的理論學(xué)習(xí)。新的世紀(jì)是一個知識經(jīng)濟的時代,知識的獲取是有代價的,必須提高自己的素質(zhì),這不僅要求學(xué)生要好好學(xué)習(xí),同時也要要求教師終身學(xué)習(xí),把握時代的命脈,這樣才能成為一個合格的教師。這學(xué)期我閱讀了《時間簡史》、《走向未來之路》、《中學(xué)教學(xué)全書(地理卷)》 、《于丹〈莊子〉心得》《于丹〈論語〉心得》等書籍,經(jīng)常在網(wǎng)上查閱關(guān)于地理的最新知識,提高了自己的知識水平。

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