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農(nóng)村中心小學(xué)校長的述職報告

時間:2023-05-03 05:13:26 小學(xué)校長述職報告 我要投稿

農(nóng)村中心小學(xué)校長的述職報告

  而立之年,命運(yùn)給我打開了另一扇窗,將我推到了領(lǐng)頭人的位置。面對一百多個孩子,十幾位老師,說實(shí)話,心中除了激動,更多的是不安,不自信,甚至害怕,怕自己愧對那幾百位家長滿是希冀的眼睛。

農(nóng)村中心小學(xué)校長的述職報告

  帶著無限的忐忑我來到了學(xué)校,看到的是最真實(shí)的農(nóng)村學(xué)校面貌。它是落后的、原生態(tài)的。地面散落的垃圾,墻后及操場荒荒的雜草,涂料脫落的墻體,上課鈴響后仍在校園追鬧的學(xué)生,散漫消極的老師。但它也是可愛的,瘋玩的孩子們會用臟臟的小手拉你衣角喊“校長好”直到答應(yīng)為止,會天真地問你“校長,學(xué)校是你家開的,你家很有錢吧!”

  這樣的學(xué)校,與我理想中差距太遠(yuǎn),怎么會是這樣?如何才能提高呢?低頭一看,這與現(xiàn)在的我有何不同呢?為人妻,為人母后,不重修飾,不施粉黛,美其名曰“自然美”,實(shí)則是不前進(jìn),不追尋時代腳步的體現(xiàn)。

  怎樣改?如何改?既然站在這個位置,就買幾身所謂的校長行頭打扮自己吧!借鑒名校的模式來管理學(xué)校吧!召開教師會,學(xué)生會,形成各種規(guī)章制度,采取高壓政策,督促文明好學(xué)的校園氛圍的形成。看到學(xué)生在校園追逐,我嚴(yán)加訓(xùn)斥,要求學(xué)生到校必須進(jìn)教室讀書……一個月過去了,確實(shí)有一點(diǎn)兒成效,校園少了很多瘋玩的孩子,循規(guī)蹈矩的孩子越來越多。他們看到我后有了敬,有了畏,甚至是怕。

  恰在這時,校長培訓(xùn)開始了,洛陽名校參觀開始了。視覺的沖擊帶來了思想的碰撞。太多的收獲讓我反思:童年只有一次,不可粘貼,不可復(fù)制。讓孩子的童年失去快樂決不是教育的真諦,如同我身上的行頭,雖華麗但適合我嗎?

  再次否定,再次更改,再次商榷。我們在尋找一條適合本校校情之路。告別模仿,告別照搬,適合自己的才是好的。如同我的著裝打扮,要符合校長身份,也要符合自己的年齡性別。

  有了方向,我不再迷茫。學(xué)校工作,除了做好常規(guī)的教學(xué)、安全、體衛(wèi)、大課間、不用橡皮等,不再對孩子們高壓管理。快樂學(xué)習(xí),快樂生活是我們追求的目標(biāo)。現(xiàn)在,校園課外時間是歡騰的,孩子們是開心的,他們又開始圍在了我的身邊問各種奇怪的問題。我慶幸自己沒有復(fù)制只會學(xué)習(xí)的機(jī)器人。

  與此同時,我們也摸索出了自己的辦學(xué)方法,習(xí)慣品質(zhì)“2+1”。第一學(xué)期引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成兩個好習(xí)慣:中午練字、下午第四節(jié)讀好書;第二學(xué)期兩個好習(xí)慣:帶領(lǐng)學(xué)生課后擺桌凳、收拾書包,放學(xué)老師點(diǎn)數(shù)排隊(duì)離開。好品質(zhì)的滲入則是結(jié)合每月節(jié)日開展相應(yīng)的活動,月月有主題,周周有活動,不求孩子們?nèi)巳俗鰤?00分,只要參與。我們做不到轟轟烈烈,只渴求潛移默化,潤物無聲。

  此外,成果展示“2+1”,每學(xué)期至少兩次大項(xiàng)活動,師生齊參與。第一學(xué)期跳繩,元旦匯演等;每二學(xué)期“母親節(jié)做康乃馨”,六一匯演等;堅持每一個月對學(xué)生學(xué)習(xí)、德育、讀書練字、興趣班才藝等進(jìn)行一次總結(jié)表彰,初見成效的是學(xué)生毛筆字、牡丹畫、舞蹈。這也是我校下學(xué)期特色培養(yǎng)目標(biāo)。

  一年已過,我的學(xué)生在成長,老師在成長,學(xué)校在成長,我這名年輕校長也在成長。成長之路,跌跌撞撞,磕磕碰碰,有苦亦有甜。我們做得不夠好,但我們很用心,很努力。我想,踏實(shí)走好每一步,成長也是一種美。

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