小學英語單詞[精]

小學英語單詞1

　　1、三年級上冊英語單詞

　　Unit 1

　　pen 鋼筆 pencil 鉛筆 pencil—case 鉛筆盒 ruler 尺子

　　eraser 橡皮 crayon 蠟筆 book 書 bag 書包

　　sharpener 卷筆刀 school 學校

　　Unit 2

　　head 頭 face 臉 nose 鼻子 mouth 嘴 eye眼睛 ear 耳朵

　　arm 胳膊 finger 手指 leg 腿 foot 腳 body 身體

　　Unit 3

　　red 紅色的 yellow 黃色的 green 綠色的 blue 藍色的`

　　purple 紫色的 white 白色的 black 黑色的 orange 橙色的

　　brown 棕色的

　　Unit 4

　　cat 貓 dog 狗 monkey 猴子 panda 熊貓

　　rabbit 兔子 duck 鴨子 pig 豬 bird 鳥

　　bear 熊 elephant 大象 mouse 老鼠 squirrel 松鼠

　　Unit 5

　　cake 蛋糕 bread 面包 hot dog 熱狗 hamburger 漢堡包

　　chicken 雞肉 tea 茶 French fries榨薯條 Coke 可樂

　　juice 果汁 milk 牛奶 water 水 coffee 咖啡

　　Unit 6

　　one 一 two 二 three 三 four 四 five 五

　　six 六 seven 七 eight 八 nine 九 ten 十

　　doll 玩具娃娃 boat 小船 ball 球 kite 風箏

　　balloon 氣球 car 小汽車 plane 飛機

　　2、三年級下冊英語單詞

　　Unit 1

　　boy 男孩 girl 女孩 teacher 教師 student 學生

　　this 這個 my 我的 friend 朋友 I’m=I am 我是

　　nice 好的；愉快的 good morning 早上好 good afternoon 下午好

　　meet 遇見；碰見 goodbye 再見 too 也；太

　　Unit 2

　　father 父親；爸爸 dad 爸爸（口語） mother 母親；媽媽 mom 媽媽（口語）

　　man男人 woman 女人 grandmother （外）祖母 grandma （口語）（外）祖母

　　grandfather （外）祖父 grandpa （口語）（外）祖父 sister 姐妹

　　brother 兄弟 let’s=let us 讓我們 great 太好了

　　really 真地；確切地 and 和；并且 how 多么；怎么樣

　　Unit 3

　　eleven 十一 twelve 十二 thirteen 十三 fourteen 十四

　　fifteen 十五 sixteen 十六 seventeen 十七 eighteen 十八

　　nineteen 十九 twenty 二十 how many 多少 can 能夠；可以 look at 看；瞧

　　Unit 4

　　peach 桃 pear 梨 orange 橙子 watermelon 西瓜

　　apple 蘋果 banana 香蕉 strawberry 草莓 grape 葡萄

　　like 喜歡 some 一些；某些 thanks 多謝

　　Unit 5

　　bus 公共汽車 bike 自行車 taxi 出租車 jeep 吉普車 desk 課桌

　　chair 椅子 walkman 隨身聽 lamp 臺燈 your 你的；你們的 zoo 動物園

　　Unit 6

　　small 小的 big 大的 long 長的 short 短的；矮的

　　tall 高的 giraffe 長頸鹿 deer 鹿

小學英語單詞2

　　教學內容:

　　一、 教學目標要求

　　1、能聽,說,認讀本課時水果單詞: Watermelon, peach, pear, orange, 以及句子It tastes good。

　　2、能聽懂、會說本單元句型(Do you like…? Yes,I do./No,I don’t)，要求模仿正確、語調自然，基本上能夠在實際中運用句型會話。

　　3、了解有關上述水果的生長環(huán)境(包括水果樹的認識)，增長學生見識。

　　4.培養(yǎng)學生運用英語進行交流的能力，培養(yǎng)學生的觀察力

　　5.培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情感。

　　二、 教學重點：

　　教學單詞、句型。

　　三、 教學難點

　　1.聽懂、會說本課時句型，并能在實際情景中運用。

　　2.句型：It tastes good.的理解與掌握。Tastes 的發(fā)音，以及 It tastes 的不爆破發(fā)音。

　　當然，如何更好的達到教學目標，掌握重點，突破難點關鍵是看有沒有一個正確的教學方法。

　　培養(yǎng)交際能力是英語教學的最終目標，圍繞這一目標，教學應著力使學生將語言基礎知識轉化為語言技能并發(fā)展為交際能力。在課堂教學中我將采用任務教學法 ，同過各種猜的任務以及比較任務比如通過顏色比較猜水果，詢問他人愛吃得水果等活動讓學生在完成任務的過程中充分調動學生 眼耳口鼻等感官。運用聽說讀想練等方式來完成任務 ，進而掌握知識。當然一堂英語課自然少不了情景的創(chuàng)設。比如，在呈現(xiàn) IT tastes good 時。我運用了食物pear 讓學生品嘗。這樣，美味的梨子不僅調動了學生的激情 而且也讓學生有想說的沖動。因此It tastes good 便成了，發(fā)自學生肺腑的聲音 ，而不只是死的教學內容。

　　另外評價也是課堂教學的有效組成部分。本課時形成性評價貫穿課堂的始終。以賞識性評價為主，采用 great wonderful welldone 等評語并給予小帖紙獎勵 以此來培養(yǎng)學生自信，提高學習熱情。

　　教學過程 ：

　　一 warm up

　　Sing songs (how are you colour song) 通過課前的熱身活動，拉近師生間的情感距離，消除學生的緊張心理，愉樂心情，為投入本課的學習創(chuàng)造積極的心理狀態(tài)。同時歌詞為有關顏色的內容，為下一環(huán)節(jié)顏色卡的呈現(xiàn)做鋪墊。

　　Free talk 這個環(huán)節(jié)我采用一種游戲的方式進行。呈現(xiàn)各種不同的顏色卡，卡后面有不同的問題，學生自行選擇一張作答。這樣通過選題的方式來復習舊知，將平時簡單的free talk 變得更有趣味性，學生更易于接受和參與。同時為呈現(xiàn)新單詞orange做了自然鋪墊，增加新舊知識的聯(lián)系。)

　　二 presentation

　　此部分主要呈現(xiàn)四個單詞 依次為 orange peach pear watermelon

　　先通過free talk 環(huán)節(jié)的提問 what do you like ?讓學生猜老師喜歡什么?運用do you like 句型來提問。這樣既可以自然的引出orange 又能給學生提供運用 句型的機會。

　　通過猜測我的猴子喜歡吃什么引出peach 在呈現(xiàn)該單詞時教師一開始并不告訴學生讀法，讓學生自己根據(jù)字母的發(fā)音規(guī)則猜測，并在適當時用嘴型提示。讓學生自己讀出單詞。并給以適當?shù)墓膭�，這樣學生便能充分體會成功的喜悅。調動學生激情，使其由被動獲得信息，轉換成主動獲得信息主動學習。

　　在呈現(xiàn)pear 時 先是緊接上一環(huán)節(jié)，讓學生欣賞桃花，讓學生學會欣賞大自然的美 人愛大自然。然后用梨花替換桃花。讓學生通過比較得出那是梨花。繼而學習pear. 這樣既達到了對新單詞的呈現(xiàn) ，又讓學生學會觀察比較。增加生活常識.考慮到IT tastes good 需要較強的情景性。我從經濟方便的角度，使用了實物 pear,并將其切成片，請喜愛 pear的學生品嘗。并問：is it good? 學生會說 ：it ‘s good.

　　然后自各也品嘗說道：“en ,it tastes good! “ 并配上夸張的表情，這樣學生便自然領會該句的含義�？紤]到該句比較難度。我采用了分組讀的方式。讓一兩組讀 it 二三兩組讀tastes 四組讀good! 根據(jù)老師的手勢分工將句子讀完整。然后再合起來讀。這樣能化難為簡讓學生，讓學生在這種趣味的操練中，克服難點。

　　最后是通過一個找pear 的方式 引出watermelon .具體為 呈現(xiàn)四個不同顏色的`盒子讓學生跟具顏色猜猜哪個是 pear。其他顏色的又是什么?從而得出綠色是watermelon. 并結合句型操練。

　　以上的各個單詞和短語均采用不同的呈現(xiàn)方式。使教學有趣不枯燥，老老的抓住學生興趣。有利于課堂教學的實施。

　　三 practice.

　　該部分我猜用了兩個游戲

　　一是 高低音讀單詞。

　　二是利用石頭剪子布的游戲 讓學生用 pear watermelon orange peach 按照一定的 節(jié)奏誦讀。替換石頭剪子布的口令進行猜拳。贏得同學可以勾一下輸?shù)耐瑢W的鼻子并提問do you like? 回答不則 再勾起鼻子。

　　通過這兩種游戲能將機械的操練變的有趣。讓學生在玩中熟練的掌握單詞的發(fā)音，鞏固所學內容。

　　四make a survey

　　運用所學知識對自己的朋友進行調查 ，了解他們愛吃的水果。每人發(fā)一分調查表，并準備水果卡片。可進行如下對話

　　如:do you like pears?

　　Yes I do . have some pears .thank you.語言學家克魯姆說過：“成功的外語課堂教學應當創(chuàng)造更多的條件，讓學生有機會運用所學到的語言材料�！闭{查同伴所喜愛的水果，最大程度地調動學生的積極性和主動性，讓他們專注于所學進一步鞏固所學。讓學生體驗學以致用的樂趣，從根本上培養(yǎng)學生對英語的持久興趣。)

　　tep6 extansion

　�、貲raw fruits and color it

　�、贚isten to the record of the lesson and repeat after it。

　�、� Tell parents what have you learn. And Try to communicate with others in a certain situation with “I like…”

　　回家作業(yè)的布置應取之生活，用于生活。讓學生感受到英語的學習和中文一樣，可以在生活中不斷地發(fā)現(xiàn)與運用。也只有反復地使用才能使知識的掌握更牢固，語言的運用更自如。另外第三項作業(yè)運用所學的句子和單詞與親朋好友交談，目的也在于使學生把所學知識真正運用到生活當中，把英語學習融入日常生活，并把學習英語的快樂帶給身邊的人，既是英語的學習者，又成為小小傳播者，在體驗成功的過程中不斷進步。

小學英語單詞3

　　小學英語教學中，單詞教學是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。由于小同學年齡小，好玩，不愿把更多的精力花費在記單詞上，因此，幾乎所有的小同學一提起英語單詞，就感到很頭痛。這就要求教師注意教學方法，充沛調動同學的學習積極性，把單詞教學貫穿到娛樂之中，使同學學起來不感到枯燥、乏味，激發(fā)他們的學習興趣，使他們每個人的學習才干得以充沛發(fā)揮。

　　一、英語單詞教學的五個步驟

　　1.讓同學仔細聽單詞的讀音。教師可放錄音給他們聽，使同學從聽覺上正確地感受某個單詞的讀音。

　　2.讓同學看所學單詞所代表的事物之形狀。因為小學英語中，大局部單詞是表示具體的事物，籠統(tǒng)的甚少。這樣教師就可以通過實物、卡片或了了幾筆的簡筆畫，把要學的單詞展示在同學面前，使同學有一種直觀感受。如學習用品、交通工具、動物等單詞，可以用實物或玩具進行直觀教學。象sun ,moon ,star等單詞，教師可用簡筆畫協(xié)助教學，既生動，又形象。

　　3.讓同學拼讀單詞。教師把所學單詞書寫在黑板上或卡片上，讓同學拼讀，掌握單詞是由哪些字母組合而成的。

　　4.讓同學想其讀音和構成。通過以上三個步驟的訓練，所學單詞的`讀音和構成已基本上在同學大腦中形成。這時要求同學想一想所學單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓同學記牢。5.讓同學說出和寫出單詞，目的是檢驗同學的掌握情況。教師拿出實物或卡片，要求同學正確拼讀出來，并能在三線本上寫出來。如教師拿出蘋果，同學觀其形，就拼寫出a-p-p-l-e。

　　以上五個步驟，缺一不可，只有通過聽、看、讀、說、寫的練習，才算系統(tǒng)地完成了一個新單詞的教學。

　　二、教單詞與做游戲相結合，寓單詞教學于娛樂之中

　　僅僅憑以上五個步驟的訓練教學還不夠，因為它們容易使同學發(fā)生疲勞感，會使同學感到厭煩，課堂教學氣氛沉悶，不利于提高同學學習的積極性。于是，我在教單詞時，輔以游戲，主要是測同學的記憶力如何。要求每個同學自制一朵大紅花。教師教每個單詞都只用3分鐘，那就是讓同學聽30秒，看30秒，讀1分鐘，寫1分鐘。然后就聽寫所學單詞，看誰的記憶力強。教師備有一本記錄本，一次通過的，記憶力為100%，譽為"記憶力強者"，自身拿出大紅花戴在胸前。有時教師還可備些小的獎品。3分鐘不能通過，再重新背一遍。兩次通過者，記憶力為80%，三次以上通過者，記憶力為60%。這樣，調動了同學學習的積極性。個個都爭做"記憶力強者"。有的同學因記憶力較差，就在教師教新單詞前提前預習，做到笨鳥先飛。于是全班記憶單詞的能力有了很大的提高。下面是我在一個班做的實驗結果。五年級剛學英語時，全班58人，教一個新單詞，一次就通過的，32人，占全班55%；兩次通過的，16人；占全班28%；三次以上通過的，10人，占全班17%；到了六年級，同樣教一個新單詞，一次通過的，48人，占全班的83%；兩次通過的，8人，占全班15%；三次以上通過的，2人，占全班2%。由此可見，把競爭機制引入課堂，激發(fā)了同學的興趣和求勝的欲望，確實起到了良好的效果。

　　三、注意關心差生，對他們加以個別輔導

　　每次單詞測試結果，必定會發(fā)生個別"記憶力弱者"，他們會有種自卑感。教師應正面引導，對他們要有耐心，單獨地進行補缺補差，同時要求好的同學多多協(xié)助差生，使差生感受到周圍的師生沒有瞧不起他們，而是在關心他們，讓他們重新樹立起學好英語的信心。這樣全班就形成了一個你追我趕、互幫互學的良好的英語學習氛圍。

小學英語單詞4

　　Unit 1

　　computer(計算機)

　　board(寫字板)

　　fan(風扇) light(燈)

　　this(這；這個)

　　is(是)

　　my(我的)

　　that(那；那個)

　　your(你的)

　　teacher’s desk(講臺)

　　picture(圖畫；照片)

　　wall(墻壁)

　　floor(地板)

　　yes(是；是的)

　　it(它)

　　Unit 2

　　one(一)

　　two(二)

　　three(三)

　　four(四)

　　five(五)

　　six(六)

　　seven(七)

　　eight(八)

　　nine(九)

　　ten(十)

　　what(什么)

　　time(時間)

　　it’s=it is …o’clock(…點鐘)

　　math(數(shù)學) Chinese(語文)

　　English(英語)

　　P.E.(體育)

　　music(音樂)

　　for(為；給)

　　class(課程)

　　Unit 3

　　jacket(夾克衫)

　　shirt(襯衫)

　　skirt(裙子)

　　dress(連衣裙)

　　T-shirt(T恤衫)

　　red(紅色的)

　　blue(藍色的)

　　yellow(黃色的)

　　green(綠色的)

　　white(白色的)

　　no(不；不是)

　　not(不；不是的)

　　colour(顏色

　　Unit 4

　　warm(暖和的)

　　cold(寒冷的)

　　cool(涼爽的)

　　today(今天)

　　jeans(牛仔褲)

　　pants(長褲)

　　socks(襪子)

　　shoes(鞋子)

　　let’s=let us

　　play(玩；踢)

　　football(足球)

　　snowy(下雪的`)

　　sunny(晴朗的)

　　Unit 5

　　how much(多少錢)

　　big(大的)

　　small(小的)

　　long(長的)

　　short(短的)

　　apple(蘋果)

　　banana(香蕉)

　　pear(梨)

　　orange(橙子)

　　watermelon(西瓜)

　　are(是)

　　they 它(他、她)們

　　Unit 6

　　horse(馬)

　　aren’t=are not

　　cat(貓)

　　rabbit(兔子)

　　pig(豬)

　　duck(鴨子)

　　dog(狗)

　　eleven(十一)

　　twelve(十二)

　　thirteen(十三)

　　fifteen(十五)

　　twenty(二十)

　　how many(多少)

　　there(那兒；那里)

小學英語單詞5

　　PEP小學英語單詞總匯

　　PEP英語三年級（上冊）三會單詞

　　Unit 1

　　pen 鋼筆 pencil 鉛筆 pencil-case 鉛筆盒 ruler 尺子 eraser 橡皮 crayon 蠟筆book 書 bag 書包 sharpener 卷筆刀 school 學校

　　Unit 2

　　head 頭face 臉nose 鼻子mouth 嘴eye 眼睛ear 耳朵arm 胳膊finger 手指 leg腿foot 腳body 身體

　　Unit3

　　red 紅色的yellow 黃色的green 綠色的blue 藍色的 purple 紫色的white 白色的.black 黑色的orange 橙色的pink 粉色的brown 棕色的

　　Unit 4

　　cat 貓dog 狗monkey 猴子panda 熊貓rabbit 兔子duck 鴨子pig 豬bird 鳥bear 熊elephant 大象mouse 老鼠squirrel 松鼠

　　Unit 5

　　cake 蛋糕bread 面包hot dog 熱狗hamburger 漢堡包chicken 雞肉

　　French fries 榨薯條Coke 可樂juice 果汁milk 牛奶water 水tea 茶coffee 咖啡

　　Unit 6

　　one 一two 二three 三four 四five 五six 六seven 七eight 八

　　nine 九ten 十doll 玩具娃娃boat 小船ball 球kite 風箏

　　balloon 氣球car 小汽車plane 飛機

　　PEP英語三年級（下冊）三會單詞

　　Unit 1

　　boy 男孩 girl 女孩teacher 教師student 學生this 這個my 我的friend 朋友I’m=I am 我是nice 好的；愉快的good morning 早上好good afternoon 下午好meet 遇見；碰見goodbye 再見too 也；太

　　Unit 2

　　father 父親；爸爸dad 爸爸（口語）mother 母親；媽媽mom 媽媽（口語）man男人woman 女人grandmother （外）祖母

　　grandma （口語）（外）祖母grandfather （外）祖父

　　grandpa （口語）（外）祖父sister 姐妹brother 兄弟

　　let’s=let us 讓我們great 太好了really 真地；確切地and 和；并且how 多么；怎么樣

　　Unit 3

　　eleven 十一twelve 十二thirteen 十三fourteen 十四fifteen 十五sixteen 十六seventeen 十七eighteen 十八nineteen 十九twenty 二十how many 多少can 能夠；可以look at 看；瞧

　　Unit 4

　　peach 桃pear 梨orange 橙子watermelon 西瓜apple 蘋果

　　banana 香蕉strawberry 草莓grape 葡萄like 喜歡some 一些；某些thanks 多謝

　　Unit 5

　　bus 公共汽車bike 自行車taxi 出租車jeep 吉普車desk 課桌

　　chair 椅子walkman 隨身聽lamp 臺燈your 你的；你們的

　　zoo 動物園

　　Unit 6

　　small 小的big 大的long 長的short 短的；矮的tall 高的

　　giraffe 長頸鹿deer 鹿

　　PEP四年級上冊四會單詞詞匯表

　　Unit 1

　　Window(窗戶) board(板) light(燈) picture(圖片) door(門) floor(地板) classroom (教室) computer(電腦) teacher’desk(講臺) wall(墻) fan(扇子)

　　Unit 2

　　bag(包) pencil(鉛筆) pen(鋼筆) book (書) ruler(尺子) pencil-case(鉛筆盒)

　　Unit 3

　　teacher(教師) student(學生) boy(男孩) girl(女孩) friend(朋友)

　　Unit 4

　　home(家) room(房間) school(學校) classroom(教室)

　　window(窗戶) desk(課桌；書桌) door(門) chair(椅子) bed(床)

　　Unit 5

　　rice(米飯) beef(牛肉) bread(面包) milk(牛奶) egg(蛋)

　　watter(水) chicken(雞肉) fish(魚)

　　Unit 6

　　sister(姐妹) brother(兄弟) father(父親；爸爸) mother(母親；媽媽)

　　driver(司機) doctor(醫(yī)生) farmer(農民) nurse(護士)

　　PEP四年級下冊四會單詞詞匯表

　　Unit 1

　　computer(計算機) board(寫字板) fan(風扇) light(燈)

　　this(這；這個) is(是)my(我的) that(那；那個) your(你的)

　　teacher’s desk(講臺) picture(圖畫；照片) wall(墻壁) floor(地板) yes(是；是的) it(它)

　　Unit 2

　　one(一) two(二) three(三) four(四) five(五) six(六) seven(七) eight(八) nine(九) ten(十) what(什么) time(時間)

　　it’s=it is …o’clock(…點鐘) math(數(shù)學) Chinese(語文) English(英語) P.E.(體育) music(音樂) for(為；給) class(課程)

小學英語單詞6

　　我們都知道，單詞的拼寫與讀音有著很大的聯(lián)系，只要掌握它們的聯(lián)系，我們記憶英語單詞的時間可以縮短一半。知道了單詞的讀音，可以拼出單詞；有了單詞的拼寫，讀音就自然而然地出來了。

　　因此，在我們的日常教學中，我們應該幫助小學生利用音標來記憶單詞。在江蘇版牛津小學英語中，盡管沒有專門的`篇章整體學習音標，教師還是要花部分時間教授單詞的拼讀規(guī)則。在四年級的兩本書中，要求學生掌握有關輔音字母的發(fā)音規(guī)則，這個對學生來說應該比較簡單，因為輔音字母的變化不大。而從五年級開始，學生就要接觸有關元音字母或字母組合的發(fā)音規(guī)則，這對學生來說，難度很大，因為原因的變化相當大，學生一下子不能掌握，這就需要教師在教學的時候時要循序漸進。例如，出示bike，five，time，nine四個單詞，首先請學生讀讀，讓他們體會這四個的共同發(fā)音；然后請學生觀察這四個單詞的拼寫有什么相同點，學生很容易找出答案。接著再來幾組如same，plate，tape，cake；note，coke，home，tone等，用同樣的方法，幫助學生學習開音節(jié)（規(guī)則：元音+輔音（不包括r，w，y）+不發(fā)音“e”，元音發(fā)字母音），閉音節(jié)也可以用同樣的方法。接下來就是要幫助學生好好利用這種規(guī)則去學習、記憶單詞，強化訓練，每天一練，這樣學生才能在單詞的學習中可以做到事半功倍。

小學英語單詞7

　　一、Words：

　　1. chopstick 筷子

　　2.difficult 困難的

　　3. city 城市

　　4 . answer 回答

　　5. finish 完成

　　6. start 開始

　　7. answer 回答

　　8. better 較好的

　　9. end 結束

　　10. alone 單獨的

　　11.CD-ROM 電腦光盤

　　12. bamboo 竹子

　　13.copy 模仿

　　14.child 孩子

　　15. awake 醒的

　　16. animal 動物

　　17.sleep 睡覺

　　18.snake 蛇

　　19.fantastic 美好的'

　　20. tidy 整理

　　21. often 經常

　　22. messy 雜亂的

　　23.bookshelf 書架

　　24. choose 選擇

　　25. together 一起

　　26. week 星期

　　27. suck 吮吸

　　28. thumb 大拇指

　　29. UN 聯(lián)合國

　　30. important 重要的

　　31.peace 和平

　　32. world 世界

　　33. country 國家

　　34. inside 里面

　　35. kangaroo 袋鼠

　　36. parrot 鸚鵡

　　37. aunt 姨、姑

　　38.picnic 野餐

　　39.hungry 餓的

　　40. thirsty 渴的

　　41. bring 拿來

　　42. way 方式

　　43. line 排、列

　　44. drink 喝、飲料

　　45. forget 忘記

　　46. clean 干凈的

　　47. thousand 千

　　48. kilometre 千米 / 公里

　　49 place 地方

　　50. visit 拜訪

　　51. building 樓房

　　52. museum 博物館

　　53. surprise 驚喜

　　54. everywhere 到處

　　55. restaurant 飯館

　　56. dancing 舞蹈

　　57. album 集郵冊

　　58.collect 收集

　　59. mountain 山

　　60. special 特別的

　　61. hear 聽見

　　62. nearly 幾乎

　　63. poem 詩

　　64. festival 節(jié)日

　　65. important 重要的

　　66. Christmas 圣誕節(jié)

　　67. pretty 美麗的

　　68. cousin 堂兄

　　69. write 寫

　　70. photo 照片

　　71. listen 聽

　　72. ask 問

　　73. question 問題

　　74.letter 信

　　75. China 中國

　　76. start 開始

　　77. finish 結束

　　78. half 一半兒

　　79. past 經過

　　80.about 關于

　　81.favourite 最喜歡的

　　82. love 喜愛

　　83.elephant 大象

　　84. say 說

　　85. twelve 十二

　　86. another 另一個

　　87. night 夜晚

　　88. sleep 睡覺

　　89. where 在那里

　　90. when 什么時候

　　91. what 什么<

　　92. who 誰

　　93. whose 誰的

　　94. see 看見

　　95. today 今天

　　96. owl 貓頭鷹

　　97. often 經常

　　98. story 故事 99. shoe 鞋

　　100. house 房子

　　二、Phrases：

　　1. play with 和…玩

　　2. thank sb for sth 為某事感謝某人

　　3. from start to end 從開始到結束

　　4. look at 看一看

　　5. come out 出來

　　6. in the day在白天

　　7. at night 在夜晚

　　8. an hour a day 一天一小時

　　9. like to do sth / like doing sth 喜歡做某事

　　10. live in 住在

　　11. learn a lesson 得到教訓

　　12. gool idea 好主意

　　13. how often 多長時間一次

　　14. put into 把放進

　　15. be from / come from 來自

　　16. Chinese stamps 中國郵票

　　17. lots of / a lot of 許多

　　18. need to do sth 需要做某事

　　19. a picture of 一張… 的照片

　　20. have got 有

　　21. tell sb about sth 告訴某人某件事

　　22. millions of 無記其數(shù)的

　　23. how long 多長

　　24. how old 多大

　　25. in the street 在街上

　　26. be different from 與…不同

　　27. be difficult for sb 對于某人來說很難

　　28. the Great Wall 長城

　　29. the Summer Palace 頤和園

　　30. pen pal 筆友

　　31. New York 紐約

　　32. hurry up 快點

　　33. go swimming 去游泳

　　34. go to school 上學

　　35. play basketball 打籃球

　　36. draw a picture 畫一幅畫

　　37. stay at home 呆在家里

　　38. watch TV 看電視

　　39. in the world 在世界上

　　40. drink water 喝水

小學英語單詞8

　　一、多聽多讀加深印象英語就是從聽和說開始的。

　　多聽和多說，都會加深單詞在腦中的印象。老師在課上要用多種方法讓學生進行口語練習，但要避免形式單一。鼓勵學生在家里也要多說多念。學生們剛開始學 習英語時興趣都很濃，回到家都愿意讀給家長聽，但漸漸就害怕“開口”。所以這就要求家長的配合、鼓勵和表揚。讀得多了，就會形成一種語感，單詞順口就會說出來。

　　二、運用聯(lián)想拆分單詞中國人記漢字。

　　中國人常是把漢字分解為偏旁部首來記。單詞也可如此。如meat（肉）,可分解為m和eat。eat意思是吃，肉是可以吃的，這樣，只需把m記住，整 個單詞就記住了。還有一些單詞可以用加一、兩個字母組成新詞來記：如：car（車）—card（卡片），far（遠的）—farm（農場），還有一些單詞 只有一個字母之差，如：cab（出租車），cat（貓）；另外，英語里還有一小部分單詞換一下字母位置，即成為另一個詞：如，on（在…上）— no（不），top（頂部）—pot（壺）。在新授單詞時，可利用游戲讓學生們找朋友、組單詞。增強課堂教學的趣味性。

　　三、編順口溜韻律記憶孩子們都喜歡有趣的事。

　　那么編順口溜，說兒歌、口訣能極大地提高孩子們的學習興趣。像：點頭yes搖頭no，來是come去是go，我是I你是you，謝謝你 thankyou。關于序數(shù)詞的'口訣：基變序，有規(guī)律，一二三要牢記，th從四起，ve要用f替，八加h九減e，ty變?yōu)閠ie，幾十幾，幾百幾，首數(shù)仍 是基數(shù)詞，尾數(shù)才用序數(shù)替。這樣既易于記憶，又能提高孩子們的積極性，取得良好的效果。

　　四、歸納記憶法。

　　平時分類存儲單詞積累得多了，可將單詞按其意義進行分類，將零散、雜亂的詞語進行分析、總結、歸納，形成系統(tǒng)的網絡，才能將已有的知識熟記于心，不易遺忘。把單詞歸納在一起進行記憶，能使學生思路清晰化，結構系統(tǒng)化。

　　教學是一門藝術。教師不僅要教給學生知識、教會學生方法，還要激勵、喚醒和鼓舞學生。以上僅僅是部分學習英語單詞的小方法，學生在學習中不妨根據(jù)自己 的具體情況，發(fā)掘更加多的好的學習方法。所謂“黑貓白貓，抓到老鼠的就是好貓”，只要是能夠讓自己輕松記住英語單詞的方法，就是好的英語單詞學習方法。

小學英語單詞9

　　1.背單詞要背得好，要背得快，最基本的原則是腦子不斷地想單詞，讓單詞不斷地從腦子里過，看書看10遍，還不如腦子過一遍。要做到單詞在腦子里過的次數(shù)比在書本上過的次數(shù)多得多，要做到完全拋開書本，不依賴書本，不拿書的時候也在想單詞、背單詞。要盡量在單詞被忘記之前在腦子里過一遍，可以用單詞風暴這樣的軟件按遺忘規(guī)律去復習，提高復習效率。這樣，它留給你的印象要深得多，就算以后忘記，也很容易記起來。

　　2.背單詞時還要注意在單詞之間建立聯(lián)系。當然，剛開始時可能能建立的聯(lián)系很少，但要注意培養(yǎng)這種意識，爭取一串串地背單詞，看見一個，就能想起一串。比如，同義的單詞一塊兒記，反義的、形似的.、分類的、詞根的，背單詞一段時間之后，就應該看到該單詞，想一想以前學過什么同義的，如果只有印象而想不起來，最好在筆記本上記一筆，下次碰到該單詞時，特別注意。比如，背單詞一段時間后，應該問自己：我一共學了多少關于衣服的詞?如果你只記得中文意思，想不起英文，下次就要特別注意了�；蛘吣憧吹絧lane的時候是否能想起plant,plank?可以看單詞風暴里的詞根詞綴分解和頭腦風暴單詞，進行聯(lián)想。

　　3.背單詞時不要在一個單詞上花的時間太多，根本不用超過一分鐘，像掃描般一掠而過。只是重復的次數(shù)要多，特別在腦子里重復的次數(shù)要比在書本上重復的次數(shù)多得多。其他方法還有聽錄音帶等等。英語有句諺語"repetition is the mother of skill(重復是技能之母)"。你可以回憶一下你學習任何一種技能的過程。無論是游泳還是騎自行車，都是重復同一類動作的過程。任何技能的獲得，當然包括英語這項語言技能，均來自重復。在剛開始學習英語口語和單詞時，重復原則就更為重要。記得在單詞風暴軟件中有個按艾賓浩斯遺忘點重復復習的功能，它就是讓你能夠不斷的跟讀、重復，可以在不斷重復跟讀的過程中找到自己的差距并加深記憶。

小學英語單詞10

　　1、形象記憶法

　　就是利用單詞整體或局部結構的象形性(形狀)想象到某種含義，加深印象，從而達到強化記憶的目的。如“eye”從它的形狀來看兩個“e”像人的兩只眼睛，而中間的“y”就是人的鷹鉤鼻，既形象又好記。又如Zoo看起來有點像200，我們就說200只動物在動物園。

　　2、瞬時記憶法

　　瞬時記憶也叫快速記憶、限時記憶法，就是在記憶單詞時，先向學生明確記憶指標，限定時間快速識記，然后由教師檢查記憶效果的一種記憶方法。按照心理學原理，記憶分為瞬間記憶、短時記憶和長時記憶三種，瞬間記憶雖然存儲時間短，但在記憶過程中發(fā)揮主要的作用。在瞬間記憶的基礎上，通過聯(lián)想和回憶，就能轉化為長時記憶，從而提高記憶單詞的效率。

　　3、“編唱歌曲”記憶法

　　美妙的'旋律和歡快的節(jié)奏會給學生帶來美感，促進其智力和思維能力的發(fā)展。利用英語歌曲能有效地調動學生多感官參與學習活動，記憶單詞自然變得輕松。

　　4、歸類鞏固法

　　復習時分為文具類，食品類，感覺類等總結記憶，或放入特定情景中鞏固。如：購物游戲，單詞接龍，英語韻律歌謠進行操練。

　　5、遺忘規(guī)律記憶法

　　心理學研究證明，遺忘的規(guī)律是先快后慢，剛記住的材料，最初幾小時內遺忘的速度最快。如果4 — 7天內不復現(xiàn)，記憶將受到抑制，甚至完全消失，而防止遺忘的有效方法就是及時而經常地復習。

小學英語單詞11

　　Get up 起床

　　do morning exer cises 做早操

　　do the dishes 洗碗碟

　　do an experiment 做實驗

　　eat breakfast 吃早餐

　　eat lunch 吃午餐

　　eat dinner 吃晚餐

　　cook dinner 做飯

　　walk 走

　　climb 爬

　　sleep 睡覺

　　swing 蕩秋千

　　swim 游泳

　　skate 滑雪

　　drink water 喝水

　　Sping 春天

　　Summer 夏天

　　Fall 秋天

　　winter 冬天

　　season 季節(jié)

　　hot 炎熱

　　cold 嚴寒

　　cool 涼爽

　　warm 暖和

　　windy 有風

　　cloudy 多云

　　snowy 下雪

小學英語單詞12

　　Unit 1

　　bag [bɡ] n. 書包;提包;袋子;口袋

　　book [bk] n. 書;本子

　　bye [ba] int. 再見

　　crayon ['kren] n. 蠟筆;蠟筆畫

　　eraser ['res] n. 橡皮擦;黑板擦

　　goodbye [,ɡd'ba] n. 再見;再會

　　hello [he'l] int. 喂;你好(表示打招呼)

　　hi [ha] int. 你好;嗨(表示打招呼)

　　I'm [am] (=I am)我是

　　is [z] v. 是

　　my [ma] pron. 我的

　　name [nem] n. 名字，姓名，名稱;名義

　　pen [pen] n. 鋼筆，筆

　　pencil ['pensl] n. 鉛筆

　　pencil case ['pensl kes] n. 鉛筆盒;文具盒

　　ruler ['ru:l] n. 統(tǒng)治者;支配者;尺;直尺

　　school [sku:l] n. 學校

　　sharpener ['ɑ:pn] n. 削尖用的器具;卷筆刀

　　what [wt] pron. 什么，怎么樣

　　your [j:] pron. 你的`;你們的

　　Unit 2

　　father父親，爸爸 ded爸爸（口語） mother母親，媽媽

　　mom媽媽（口語） man男人 woman女人

　　grandmother（外）祖母 grandma（口語）（外）祖母

　　grandfather（外）祖父 grandpa（口語）（外）祖父

　　sister姐妹 brother兄弟 let'=let us讓我們 great太好了

　　really真地，確實地 and和，并且 how多么，怎么樣

　　family家庭 comeon鼓勵用語 who'=who is是誰

　　that那，那個 she她 he他 fish魚 goose鵝

　　watch觀看，手表 TV電視 wow哇，喔唷

　　funny滑稽可笑的 big大的 ice-cream冰激淋ice 冰

　　Unit 4

　　peach桃 pear 梨 orange橙子 watermelon西瓜apple蘋果

　　strawberry草莓 grape葡萄 like喜歡 some一些，某些

　　thanks多謝 hungry饑餓的 yes是，是的 please請

　　don't=do not不是，不要 them它（他，她）們

　　verymuch非常，很多的 hmm 嗯（語氣詞）taste品嘗

　　queen女王，王后 quiet安靜的 fruit水果

　　certainly當然可以 more更多的 rainbow彩虹

　　rain雨 snake蛇 tiger老虎 taxi出租車

　　Unit 3

　　eleven十一 twelve十二 thirteen十三 fourteen十四

　　fifteen十五 sixteen十六 seventeen十七eighteen十八

　　nineteen十九 twenty二十 howmany多少 can能夠，可以

　　look at看，瞧 fly放（風箏）draw畫畫 picture圖畫

　　beautiful美麗的 jeep吉普車 jump跳 kangaroo袋鼠

　　key鑰匙 guess猜測 open打開 right 對的，正確的

　　lion獅子 lock鎖 night夜晚 nest鳥窩，巢

小學英語單詞13

　　小學英語教學中，單詞教學是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。由于小學生年齡小，好玩，不愿把更多的精力花費在記單詞上，因此，幾乎所有的小學生一提起英語單詞，就感到很頭痛。這就要求教師注意教學方法，充分調動學生的學習積極性，把單詞教學貫穿到娛樂之中，使學生學起來不感到枯燥、乏味，激發(fā)他們的學習興趣，這樣他們每個人的學才能得以充分發(fā)揮。在這兩年的小學英語教學中，我不斷學習總結，有了一點自己的想法：

　　一、英語單詞教學的五個步驟

　　1、讓學生仔細聽單詞的讀音。教師可放錄音給他們聽，使學生從聽覺上正確地感受某個單詞的讀音。

　　2、讓學生看所學單詞所代表的事物之形狀。因為小學英語中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的甚少。這樣教師就可以通過實物、卡片或了了幾筆的簡筆畫，把要學的單詞展示在學生面前，使學生有一種直觀感受。如學習用品、交通工具、動物等單詞，可以用實物或玩具進行直觀教學。像sun、moon、star等單詞，教師可用簡筆畫幫助教學，既生動、又形象。

　　3、讓學生拼讀單詞。教師把所學單詞書寫在黑板上或卡片上，讓學生拼讀，掌握單詞是由哪些字母組合而成的。

　　4、讓學生想其讀音和構成。通過以上三個步驟的訓練，所學單詞的讀音和構成已基本上在學生大腦中形成。這時要求學生想一想所

　　學單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓學生記牢。

　　5、讓學生說出和寫出單詞，目的是檢驗學生的掌握情況。教師拿出實物或卡片，要求學生正確拼讀出來，并能在三線本上寫出來。如教師拿出蘋果，學生觀其形，就拼寫出a-p-p-l-e。

　　以上五個步驟，缺一不可，只有通過聽、看、讀、說、寫的練習，才算系統(tǒng)地完成了一個新單詞的教學。

　　二、教單詞與做游戲相結合，寓單詞教學于娛樂之中

　　僅僅憑以上五個步驟的訓練教學還不夠，因為它們容易使學生產生疲勞感，會使學生感到厭煩，課堂教學氣氛沉悶，不利于提高學生學習的積極性。于是，我在教單詞時，輔以游戲，主要是測學生的記憶力如何。要求每個學生自制一朵大紅花。教師教每個單詞都只用3分鐘，那就是讓學生聽30秒，看30秒，讀1分鐘，寫1分鐘。然后就聽寫所學單詞，看誰的記憶力強。教師備有一本記錄本。一次通過者，記憶力為100%，譽為“記憶小冠軍”，自己拿出大紅花戴在胸前。戴紅花的次數(shù)只要超過5次，就會收到教師用英語寫的小贈言；收到教師用英語寫的小贈言5張，就會收到教師的小獎品。兩次通過者，記憶力為80%，譽為“記憶小亞軍”。3個“記憶小亞軍”的稱譽換一個“記憶小冠軍”的稱譽。三次或三次以上通過者，記憶力為60%，譽為“記憶小季軍”。5個“記憶小季軍”的稱譽換一個“記憶小亞軍”的.稱譽。3分鐘不能通過者，再重新背一遍。這樣，調動了學生學習的積極性。個個都爭做"記憶小冠軍"。個個都爭得贈言條、爭得禮物。有的同學因記憶力較差，就在教師教新單詞前提前預習，

　　做到笨鳥先飛。于是全班記憶單詞的能力有了很大的提高。下面是我在一個班做的實驗結果。五年級剛學英語時，全班26人，教一個新單詞，一次就通過的13人，占全班50%；兩次通過的7人；占全班27%；三次以上通過的5人，占全班19%；未能通過者1人，占全班4%。到了六年級，同樣教一個新單詞，一次通過的21人，占全班的81%；兩次通過的4人，占全班15%；三次以上通過的1人，占全班4%。未能通過者0人。由此可見，把競爭機制引入課堂，激發(fā)了學生的興趣和求勝的欲望，確實起到了良好的效果。

　　三、注意關心差生，對他們加以個別輔導

　　每次單詞測試結果，必然會產生個別"記憶力弱者"，他們會有種自卑感。教師應正面引導，對他們要有耐心，單獨地進行補缺補差，同時要求好的同學多多幫助差生，使差生感受到周圍的師生沒有瞧不起他們，而是在關心他們，讓他們重新樹立起學好英語的信心。這樣全班就形成了一個你追我趕、互幫互學的良好的英語學習氛圍。

　　綜上所述，小學英語教學，教師應運用各種教學手段，使學生充分享受到學習英語的樂趣，讓學生在“樂”中學，“樂”中練，變苦學為樂學，真正做到“樂而好學”。

小學英語單詞14

　　小學英語單詞記憶方法:舉行單詞拼寫比賽

　　還有些老師會采用舉行單詞拼寫比賽來作為小學英語單詞記憶方法，這種方法往往能夠激發(fā)孩子對背英語單詞的興趣，讓他們自主的進行背單詞。老師也可以適當?shù)慕o比賽中表現(xiàn)出色或是不佳的同學給予獎勵或是鼓勵，培養(yǎng)他們對學習英語的自信和興趣。有許多培訓機構就采用了這種方法，比如最知名的英孚教育。每個禮拜都會通過舉行節(jié)日活動或是比賽，讓孩子們在輕松、愉快的環(huán)境中自主的進行學習從而讓他們喜愛上學習英語這個過程。

　　小學英語單詞記憶方法:出演英語劇本

　　很多時候家長都會抱怨在家讓孩子進行背誦英語單詞十分困難，很多學生不愿在放學之后再去記這些英語的單詞。為了針對這一現(xiàn)象教科書上出現(xiàn)了很多劇本式的課文，讓孩子們在課堂上出演英語劇本，使孩子們在學校里就能完成在家背誦并且完全不感到痛苦，確實是一舉兩得。孩子們在課上背誦、朗讀了課本之后回到也能擁有很深的'印象，通過劇本中的內容能夠回憶起今天所學的單詞讓二次溫習時也會減輕很多的負擔。

　　小學英語單詞記憶方法:單詞口訣

　　許多家長和老師都會發(fā)現(xiàn)這樣一個問題，小學生對于英語單詞的背誦一直感到很困難，于是培訓師們采用了許多有效的方法來幫助孩子們記憶。比如用背誦單詞口訣讓孩子能夠更快速輕松的記憶單詞。其實有不少小學初中已經在教材里有了單詞口訣的句子，舉個例子:有一個cock（公雞）穿一雙sock（襪子）想把人mock（模仿）腳被人lock（鎖住）找一塊rock（巖石）狠狠地knock（敲)把主人shock(震驚）。這樣的口訣能夠讓孩子牢牢記住這些單詞再進行復習的時候就輕松多了，類似這樣的口訣還有很多，幫助孩子記憶更多的單詞。

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小學英語單詞15

　　一、拼音式記憶法

　　如：數(shù)字“十”ten，可以讓學生聯(lián)想成ten的拼音發(fā)音。男人們“men”漢語拼音便是men……

　　二、諧音記憶法

　　1.單詞讀音諧音法

　　可能老師們都已經發(fā)現(xiàn)，剛接觸英語的小學生會在你教的單詞下面寫上相應的漢語“諧音”(和漢語相仿的讀音)大部分老師會阻止孩子們這樣的行為，但我不認為這是錯誤的，我會根據(jù)他們的思路繼續(xù)引導，在諧音的基礎上畫圖、聯(lián)想，三者結合，這樣對單詞的記憶就非常深刻，如：apple單詞的漢語諧音是“阿婆”畫圖“一個阿婆手里拿著一個蘋果”聯(lián)想，看到圖畫聯(lián)想到apple的讀音，漢意。

　　2.字母音與漢字音相結合諧音記憶法

　　如講述顏色單詞紅色red時，我會讓學生記住一句話，阿姨地里的蘋果紅了……這一句話，不僅讓學生加深了三個字母r，e，d的粗讀，還記住了這個單詞的順序，同時又記住了這個單詞的漢意“紅色”，這樣一句話，可謂一石三鳥，在實際的教學中收到了良好的效果……

　　三、形近串連記憶法

　　如tea茶葉，eat吃，teacher教師，meat肉，這些單詞形近，于是我會讓學生說，老師吃茶吃肉，這樣一句話，讓學生一下子便記住了四個單詞。Purplepeople紫色的人們，mondaymoonmonkey星期一，月兒升，照猴子……

　　四、字母諧音及外形和故事結合記憶法

　　單詞eleven“十一”很多同學記憶吃力，即便是當時記住了，可是很短時間又忘了,于是我便用這樣一個辦法來讓學生牢牢記在了腦海里啊，不客氣地說……這種方法想讓學生想忘記都難呢，我是這樣講的'：三個阿姨(e)走娘家，(她的娘家門牌號是11.)想知道三個阿姨帶什么禮物給她們的娘嗎?學生們此時齊呼，想……，于是，我接著說，她們的禮物可有意思啊，第一個阿姨帶去了一把勾子(l這個字母形狀像勾)，第二個阿姨呢，竟帶去了一把剪刀(v像剪刀)，第三個阿姨特別有意思，把自己的大門扛了去……想必是娘家的大門壞了……要女兒去換哩……學生們聽了后哈哈大笑……，我于是說，現(xiàn)在同學們把這個單詞默寫出來吧……，孩子們不過幾秒鐘，竟準確無誤地連續(xù)寫了好幾遍……

　　五、循環(huán)記憶法

　　這種方法是一個傳統(tǒng)的記憶方法，也是來是們使用的做多的方法，人的大腦有一個特點，對某個信息反復刺激才能記住，例如，三年級的學生我每天規(guī)定記憶的詞匯量是五個單詞，第二天記憶十個其中包括第一天的五個，第三天背十五個其中包括前兩天的，照這樣累計，這種方法也許對于孩子來說是枯燥無味的，但每個單詞卻都對大腦刺激無數(shù)次，從而記得比較牢。

　　六、瀏覽記憶法

　　所謂瀏覽就是將你要記憶的單詞看一遍，但必須每天堅持看，時間不宜過長，一般控制在一小時以內，經過多次的瀏覽，單詞匯很輕松的在腦海里留下印象。

　　七、同音記憶法

　　如two，to，too(二，到，也)、write和right(寫，正確)、see，sea(看，海)、meet和meat(碰見，肉)……

　　總之，記憶單詞的方法很多，人們可以根據(jù)自己的習慣和文化背景進行記憶，每天背誦單詞的時間和數(shù)量要根據(jù)俄自己的具體情況決定，背誦要選擇一天中頭腦最清晰、精力最充沛的時候進行。

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