- 相關推薦
快速記憶英語單詞的技巧
在日常學習、工作和生活中，大家對英語都再熟悉不過了吧，下面是小編為大家整理的快速記憶英語單詞的技巧，希望對大家有所幫助。
快速記憶英語單詞的技巧1
記憶英語單詞的六個有效方法 英語雖然只有二十六個字母，但這區(qū)區(qū)二十六個字母卻可以構成成千上萬個單詞，它們的組合千變?nèi)f化，讓人暈頭轉(zhuǎn)向。學生由于初學英語，對單詞還缺乏敏感性，并且每單元的單詞量較大，使學生在單詞默寫上有很大的困難，從而導致一部分學生對學習英語產(chǎn)生了畏難情緒，對學生學習英語相當?shù)姑埂?/p>
實際上英語單詞的組成是有規(guī)律可循的。我們應當“授之以漁”，讓學生本身去發(fā)現(xiàn)記憶單詞的樂趣；而不但僅是“授之以魚”，讓他們強記硬塞。經(jīng)過一段時間的摸索和實踐，我總結出了以下幾點記憶英語單詞的小訣竅：
第一、眼耳并用，加深印象。
小學生記憶水平有限，僅靠默讀默看很難在腦海中留下印象。因此，當遇到一個新的英語單詞，要先看清楚它是由哪幾個字母組成，再按照音標把每個字母或字母組合的發(fā)音大聲地讀出來。如記憶單詞“pen”時，可以讀成p—e—n/pen/。眼、耳、口同時作用，在腦中建立這個單詞的最初印象。
第二、習慣養(yǎng)成，拼讀單詞。
記憶單詞需要大聲地反復誦讀，但是只讀單詞而不知道怎樣拼寫仍然不得其門而入，所以你在誦讀單詞時大聲地把單詞拼讀出來也是很有效的。如：在記憶單詞rubber時，可以這樣讀：r—u—b—b—e—r，rubber。音節(jié)認讀與字母認讀相結合，養(yǎng)成良好的拼讀單詞的習慣。
第三、圖片動作，引發(fā)興趣。
圖片是英語學習的一樣重要的輔助工具，同樣在記憶單詞的時候也能幫上大家不少忙。好比要記憶apple這個單詞，你可以邊說邊拿出彩色筆讓學生與你一起畫一個蘋果，既動手又動腦。圖片還可以資助你復習單詞。把學過的單詞圖片打亂，從中隨便抽出一張說出相應的單詞并把單詞寫下來然后本身檢查是否正確。一些表現(xiàn)動作的單詞就更容易記憶。如單詞jump，running，walk，eat，drink等，你可以邊做動作邊拼讀單詞，肢體動作對于加深記憶效果更佳。當同學發(fā)現(xiàn)在畫畫、玩樂中都能把英語學好，學習英語的興趣就在不知不覺中被激發(fā)了出來。
第四、活學活用，融入生活。
學習英語不但要在課堂上進行。還要把學到的單詞運用到實際生活中去，這樣才能真正把知識變?yōu)榧河�。如：放學鈴響go home，對teacher說goodbye，回家一起on foot，見到爸爸叫father，資助mother擦table，晚飯eat一碗rice，飯后drink一杯tea。去zoo可以看：猴子（monkey）、大象（elephant）、熊（bear）、斑馬（zebra）、老虎（tiger）、獅子（lion）。
第五、區(qū)分相似詞，巧記組合詞。
英語單詞有時就像調(diào)皮的精靈，總愛把你搞得團團轉(zhuǎn)。你常會發(fā)現(xiàn)一些單詞很相象，有形似也有音似，讓人難以區(qū)分。如：bed和bad，可以自編小詩來區(qū)分：我睡在bed上，一只老鼠真bad，“吱吱吱，吱吱吱”，吵得我很難sleep。有很多單詞是由別的兩個單詞組成的。如：pencil（鉛筆） box（盒子）=pencil_box（鉛筆盒）、walk（走） man（人）=walkman（隨身聽）、moon（月亮） cake（蛋糕）=mooncake（月餅）、book（書） mark（標志）=bookmark（書簽）等。這么有意思的英語單詞，等著你去發(fā)現(xiàn)，要記住它們并不是難事。
第六、手、腦、口并用，加強練習。
前面五點都說的是單詞的“輸入”，要真正把單詞融會貫通釀成本身的，還要經(jīng)常動手寫一寫，動口說一說，常復習才能有效果。復習的目的是防止遺忘和恢復遺忘了的單詞，復習工作不要等遺忘了之后才開始，應在未忘掉之前及時進行。復習不是單純地重復過去的詞匯，要在原有基礎上擴大、加深和提高。復習單詞要和提高實際運用英語的能力相結合。并且復習方法要多樣化①過度學習。即只在學習剛好達到能背以后的再學習，如背出flower（花）這個單詞需六遍，那么超出六遍以后的學習叫過度學習。這種學習是為了增長長時記憶。但英語學習過程中并不是重復次數(shù)越多效果越好。心理學家研究分析，過度學習量比剛好能完成地記憶的學習量增加百分之五十的時間和精力去重復去記憶，能獲得最佳效果。②及時復習。心理學家艾賓浩斯創(chuàng)立的“先快后慢，先多后少”的遺忘規(guī)律告訴我們：英語單詞需要及時復習，每次復習間隔的時距由短逐步延長。實踐證明，每學期效果最好較好的復習間隔時距是：當堂（及時復習與鞏固）、一天、三天、一個周、兩周、一個月、兩個月、一學期。③方式多樣。即不停變更復習方式，如單獨復習、兩人復習、背誦、默寫、默讀、朗讀、坐下復習、站起來復習、邊走邊復習，聽說讀寫交替進行，這樣不易使大腦感到疲勞，并且復習效率高。
快速記憶英語單詞的技巧2
學習外語，尤其是學英語，普遍感到最頭痛的是單詞難記易忘。筆者在多年的教學實踐中，摸索出一套科學地教記外語單詞的規(guī)律。
�。ㄒ唬┻m時地復習鞏固，努力把短時記憶變成長期記憶
記憶分兩類：一是短時記憶，信息痕跡貯存在腦中較低部位，僅能保留幾秒鐘到幾小時，這是神經(jīng)系統(tǒng)臨時性的電活動；二是長期記憶，如果臨時性電活動在頭腦中反復進行，這樣就會在大腦皮層里使神經(jīng)元發(fā)生自身的化學變化和結構上的改變，就形成了長期記憶。飯店的服務員能將顧客要的幾十種菜名準確地傳告廚師，但不到一小時，這些信息痕跡就全消失了。同樣道理，搞突擊記憶，一小時可記住幾十個單詞，可不久就忘記了。如果不經(jīng)過多次復習鞏固，使臨時性電活動在頭腦內(nèi)反復進行，從而在大腦皮層里產(chǎn)生穩(wěn)定電活動，就很難把短時記憶變成長期記憶。
記憶和遺忘這對矛盾的雙方，共處于一個統(tǒng)一體中。對需要記憶的重點內(nèi)容要反復記憶，對不需記的東西就要善于忘卻，否則無用信息會影響有用信息的存取，使得記憶模糊。
遺忘速度隨時間的推移而減慢。剛學過的材料，忘得最多最快，以后便逐步減少。所以，復習要適時，不要等忘卻了再復習。復習的時間要有一定的間隔，間隔時間最初要短，以后逐漸加長。一個生詞首次記憶時，在頭腦中的信息痕跡可能保持幾秒鐘，這是一種瞬時記憶。如果在未遺忘之前復習一次，就可保持記憶幾分鐘。這樣，依此類推，保持記憶的時間則不斷延長，從幾秒到幾分、2小時、1～2天、4～5天、8～9天、半個月、1個月……，最后達到牢記。首次記憶后的第四天，通常是遺忘率最高的時間，在此之前要特別注意復習。有人把一個單詞一口氣念一百遍，過后還是記不住。這是因為復習時間缺少間隔，實際上這種一百遍同一遍幾乎差不多。有經(jīng)驗的外語教師把一次課要讓學生記憶的單詞分成幾組去教，在教記后面幾組時，就有規(guī)律地復習前面幾組生詞。實踐證明，這種循環(huán)記憶法是行之有效的。
復習既要方式多樣化，如閱讀、抄寫、背誦、練習、回答、對話等等，又要多次進行。因為只有多次適時的復習鞏固，才能形成長期記憶。正如俄國著名教育家烏申斯基所說：“應用不斷的復習來防止遺忘，而不是等到忘記以后再重新去記�！�
（二）聽讀是記憶單詞的重要手段
聽、讀不僅僅是外語學習中應首先掌握和培訓的技能技巧，而且也是記憶單詞必要的手段和途徑。根據(jù)巴甫洛夫?qū)W說，語言屬于第二信號系統(tǒng)，這是一種完全靠單純聲音刺激才能轉(zhuǎn)換成具有抽象意義的語詞信號。因此，無聲地默記單詞，由于缺少聲音刺激，往往不易奏效。一句話的語氣、情感只有通過朗讀才能領會，甚至看幾遍都弄不懂的句子，朗讀兩遍就豁然領悟。朗讀不僅幫助理解，其最大作用還是幫助記憶。詞語只有嵌在上下文中才有生命，才易掌握其用法，也容易記住。尤其是英語，一詞多義，同義詞、習慣用語多，一脫離上下文就很難理解和記憶。如果通過朗讀，邊讀邊領會文章內(nèi)容，邊記憶單詞、詞組、句型，這樣就容易收到理想的效果。脫離上下文孤立地死背單詞，很快就會忘卻。
（三）讓多種感官參加記憶
根據(jù)心理學實驗，人獲得外界信息約80～90%是通過眼睛輸入的，通過耳聽獲取的信息約占11%。人腦的記憶速度，以圖象信息貯存為例：耳聽三小時后記住60%，三天后能記住15%；眼看三小時后記住70%，三天后記住40%；眼耳并用三小時后記住90%，三天后記住75%。由此可見，在外語學習中應大力提倡和推廣使用視聽法。要廣泛利用直觀的實物、情景、標本模型、表解插圖、電視、錄相、電影等形象手段，讓學生多種感官參加記憶，感受事物的直接形象，讓多種渠道輸入信息，在頭腦中形成生動活潑的單詞概念和用法。即一定要做到：眼、耳、口、手、心“五到”。
�。ㄋ模┰诶斫饣A上加強記憶，將機構記憶和理解記憶密切結合
記憶的識記方法有兩種：機械記憶和理解記憶。良好的記憶是兩者兼?zhèn)洌斫庥洃浀淖饔眠h遠大于機械記憶。理解了的東西容易記住，這是因為在理解過程中，所學的東西在大腦皮層里建立了廣泛的神經(jīng)聯(lián)系，使原來的經(jīng)驗、知識和所學的內(nèi)容融會貫通了，因此不但容易記住，而且一有相關的刺激就容易回憶回來。機械記憶在腦子里留下的記憶痕跡是孤立的，缺乏廣泛的神經(jīng)聯(lián)系，所以易忘，只有多次反復，花費很大的精力才能記得住。因此，加強記憶首先要發(fā)展理解記憶。
外語單詞需要硬記，但即使是須死記的內(nèi)容也可用理解識記的方法來幫助機械記憶。教記單詞時，可通過講授讀音規(guī)則和拼寫法、進行詞源和構詞分析、采用同形異義詞或同音異義詞對比、反義詞對照等手段來幫助記憶；也可以根據(jù)上下文推測或通過教師一連串發(fā)問，啟發(fā)學生使用邏輯推理的途徑來探知詞義；還可以用聯(lián)想的方法把某一事物形象同所講的單詞聯(lián)系起來。這樣通過比較、歸納、分析、推測、應用和形象思維等方法，把機械記憶變?yōu)槔斫庥洃洝?/p>
�。ㄎ澹┱{(diào)動無意識心理活動，使有意識記憶同無意識記憶協(xié)調(diào)一致
在學習中，一方面要調(diào)動大腦左半球，有意識地識記新的語言材料；另一方面則要開動大腦右半球，調(diào)動無意識心理活動，挖掘出人腦的巨大潛力和超記憶能力。人的學習過程，是大腦思維活動和情感同時作用的過程，是有意識和無意識活動和諧一致的發(fā)展過程。
情感是無意識心理活動的重要組成部分。在情感的作用下，理智的心理活動會進行得更敏捷，更卓有成效。如果學習者感到學外語是種壓力、負擔，甚至有厭惡情緒，那么在這種情感作用下，是無法學好外語的，記憶單詞的能力自然也會很低。反之，如對學外語有濃厚興趣，甚至是樂趣橫生，那樣，在輕松愉快富有節(jié)奏的音樂聲中，在引人入勝的游戲表演中，在富有詩情畫意和濃厚感情色彩的自然情景中，在對教師高度信任和對自己充分自信的氣氛中進行外語學習，就會充分調(diào)動大腦右半球的功能活動，利用無意識心理活動，使其暗中支配意識，誘導人們用無意中獲取的信息去完成一項有益的任務，通過發(fā)掘?qū)W習者的記憶潛力來達到超級記憶效用，從而大大縮短學習時間。
�。┡囵B(yǎng)學習興趣，善于調(diào)度注意力
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師�！泵绹睦韺W家布魯納認為，最好的學習動力是對所學材料有內(nèi)在興趣。興趣是一種良好情緒或情感的表現(xiàn)。根據(jù)最近的科學研究，認為良好的情緒可以激發(fā)腦肽的釋放，而腦肽是記憶和學習的關鍵性動力。近來的科學研究也表明，音樂能改變?nèi)说那榫w，因此音樂能加強記憶。據(jù)某些專家調(diào)查統(tǒng)計證明，學習有興趣、有吸引力的東西，識記效果幾乎增加一倍半；學習滑稽有趣，尤其是引人發(fā)笑的材料，可以使無意識識記效率提高70%。
只靠學語法背單詞是不會掌握運用一種語言的，況且也會使學習者感到枯燥無味，因而減低學習效果。所選的學習材料應是實際交際功能強、并富有趣味和感情色彩的作品。
如此記單詞，上癮，越記越想記。
【快速記憶英語單詞的技巧】相關文章：
英語單詞記憶技巧02-06
快速記憶小學英語單詞11-19
英語單詞快速記憶法02-06
快速記憶小學英語單詞6篇11-20
快速記憶小學英語單詞(6篇)11-21
考研英語單詞記憶有法可循 記憶技巧大拼盤12-05
英語單詞記憶08-20
快速記憶初中數(shù)學知識的六個技巧12-30