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托福英語(yǔ)聽(tīng)力的弦外之音(上)
無(wú)聊之余，聊以教TOEFL度日。卻發(fā)現(xiàn)眾多本應(yīng)和我一樣無(wú)聊的人們卻執(zhí)迷于斯，日乾乾，夕惕若，孜孜以求之，仿佛其中有著大樂(lè)趣。余不禁扼腕，太息之余，寫下此書(shū)，以期喚回因TOEFL失卻無(wú)聊雅境的人們。
TOEFL部分之中，中國(guó)考生著力最多者當(dāng)屬聽(tīng)力。若證明了這極為勞心費(fèi)神的部分實(shí)際上是極為荒唐虛妄的東西，應(yīng)能使考生明白整個(gè)TOEFL考試也是同樣毫無(wú)價(jià)值，絕不值得當(dāng)今中國(guó)受過(guò)最好教育的人們?yōu)橹馁M(fèi)寶貴的時(shí)間和精力。
為證明以上命題，本書(shū)采用的基本思路分為音的問(wèn)題、詞匯、題型和場(chǎng)景四部分。
一、音的問(wèn)題Aural Problems
這是聽(tīng)力考試！聽(tīng)力之所以成為聽(tīng)力，區(qū)別于語(yǔ)法、閱讀和GRE等書(shū)面考試的就在于它不是通過(guò)眼睛而是通過(guò)耳朵來(lái)進(jìn)行。因此聽(tīng)覺(jué)上的問(wèn)題--即音的問(wèn)題是它最基礎(chǔ)、最本質(zhì)的問(wèn)題，是我們認(rèn)識(shí)TOEFL聽(tīng)力考試為何物的最佳切入點(diǎn)，也必然是本書(shū)要講的第一個(gè)問(wèn)題。
但是本書(shū)所講的音的問(wèn)題非常有限，因?yàn)閷?duì)付TOEFL聽(tīng)力所需的只有寥寥幾個(gè)，并沒(méi)必要做大多復(fù)雜的工作。如果考生希望掌握了本書(shū)涉及的音的問(wèn)題便能提高整體性的英語(yǔ)聽(tīng)力，那是不可能的。只有具有下面三個(gè)特點(diǎn)的音的問(wèn)題，本書(shū)才會(huì)提及：
1、這些音的問(wèn)題必須是TOEFL聽(tīng)力考試中頻繁出現(xiàn)的。如果一些音的問(wèn)題對(duì)提高英語(yǔ)聽(tīng)力實(shí)力非常重要，但在TOEFL聽(tīng)力中卻極難遇到，本書(shū)也許一個(gè)字都不會(huì)提到。反之，一些音的問(wèn)題對(duì)整體性英語(yǔ)聽(tīng)力毫無(wú)重要性可言，卻在TOEFL聽(tīng)力中極為常見(jiàn)，本書(shū)則會(huì)用很大篇幅反復(fù)說(shuō)個(gè)沒(méi)完。
2、這些音的問(wèn)題在TOEFL聽(tīng)力中不但出現(xiàn)頻繁，而且往往是考試的關(guān)鍵。如果考生把一個(gè)對(duì)話幾乎所有內(nèi)容都聽(tīng)得明明白白，可就是一個(gè)音的問(wèn)題未能理解，則意味著這道題目考生就做不出來(lái)。反之，只要把一道題目中關(guān)鍵的音的問(wèn)題聽(tīng)懂，其他內(nèi)容即使聽(tīng)得一塌糊涂，也能保證題目得分。
3、這些音的問(wèn)題不但對(duì)TOEFL聽(tīng)力來(lái)說(shuō)既常見(jiàn)又重要，而且考生經(jīng)過(guò)短時(shí)間的訓(xùn)練可以把握或克服。
上面三個(gè)特點(diǎn)決定了本書(shū)論及的音的問(wèn)題極具針對(duì)性，純粹是為了TOEFL而TOEFL，因而數(shù)量上非常有限，英語(yǔ)水平不好的人也完全可以把它們把握得頗為到家，因?yàn)樗鼈冊(cè)陔y度上是屬于低層次的。但是用它們對(duì)付TOEFL聽(tīng)力考試已經(jīng)足夠了，因?yàn)�，說(shuō)實(shí)在的，TOEFL考試確實(shí)是一個(gè)相當(dāng)?shù)图?jí)的考試。
二、詞匯Vocabulary
常聽(tīng)到考生訴苦說(shuō)：“老師�。∵@道題的每個(gè)單詞我都聽(tīng)清了，而且每個(gè)單詞我都認(rèn)識(shí)，可我就是不理解這句話是什么意思!這多是由于詞匯問(wèn)題在作怪了。
TOEFL聽(tīng)力的確有自己的詞匯問(wèn)題，而且TOEFL聽(tīng)力的詞匯問(wèn)題獨(dú)具特色。對(duì)付它不能用SECTION II語(yǔ)法和SECTION III閱讀的詞匯準(zhǔn)備方法，也不能用GRE詞匯的準(zhǔn)備方法，因?yàn)門OEFL聽(tīng)力的詞匯問(wèn)題是與這三者性質(zhì)根本不同的。這些差異表現(xiàn)為：
1、書(shū)面與口語(yǔ)的差別：無(wú)論是TOEFL中的語(yǔ)法和閱讀考試還是GRE考試，都是書(shū)面考試，涉及的都是書(shū)面意義上的詞匯。而聽(tīng)力考的只能是口語(yǔ)，聽(tīng)力的詞匯問(wèn)題因而只能是地道的口語(yǔ)詞匯問(wèn)題�？谡Z(yǔ)詞匯和書(shū)面性質(zhì)的詞匯的交集很小，前者不能涵蓋后者，后者也不能涵蓋前者。
2、單詞與習(xí)語(yǔ)的差別：TOEFL語(yǔ)法和閱讀部分以及GRE詞匯大都是單詞詞匯，而TOEFL聽(tīng)力的口語(yǔ)性質(zhì)決定了它有大量的習(xí)語(yǔ)詞匯。習(xí)語(yǔ)往往意味著由多個(gè)單詞組成，又具有不同于單個(gè)單詞的新詞義。這也是TOEFL聽(tīng)力詞匯獨(dú)有的。
3、偏詞與常用詞的差別：GRE詞匯有厚厚的一本書(shū)，可其中很多都是使用率極低的偏詞，連受教育程度不高的美國(guó)人--盡管英語(yǔ)是他們的母語(yǔ)--都經(jīng)常遇到生詞。中國(guó)考生也只是在考試時(shí)使用一次，以后的一生中根本沒(méi)有第二次見(jiàn)到這些詞匯的可能。TOEFL聽(tīng)力的詞匯問(wèn)題截然不同，官考的都是人們?nèi)粘Ｉ钪袠O為實(shí)用的詞匯，從來(lái)不考任何偏詞。
4、詞義的善變：書(shū)面詞匯用法規(guī)范，詞義因而也較為固定。TOEFL聽(tīng)力的詞匯卻由于受口語(yǔ)影響，詞義特別多變。同一個(gè)單詞或習(xí)語(yǔ)在不同上下文中可以有完全不同的詞義，這在ToEFL語(yǔ)法和閱讀以及GRE的詞匯中是不多見(jiàn)的。
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