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大學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿范文（通用10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的大學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿范文（通用10篇），希望對(duì)大家有所幫助。
大學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿 1
尊敬的各位老師：
大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《新編實(shí)用英語(yǔ)》第一冊(cè)第二單元的精講課文部分，課文的題目是：Different Attitudes to Gift Giving。在此，我希望和大家分享我的授課心得，希望大家多多指教。
今天我說(shuō)課的內(nèi)容包括五部分：教學(xué)計(jì)劃及大綱要求，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)法以及教學(xué)的實(shí)施和過(guò)程。
第一部分是教學(xué)計(jì)劃及大綱要求：
其中教學(xué)計(jì)劃為：每單元精講閱讀部分第一篇課文，課時(shí)是兩課時(shí)時(shí)間，總計(jì)90分鐘。需要完成的內(nèi)容是全篇課文的講解及相關(guān)習(xí)題的練習(xí)。大綱的要求是：閱讀作為外語(yǔ)教學(xué)訓(xùn)練的歸結(jié)，通過(guò)閱讀開(kāi)拓學(xué)生眼界，進(jìn)一步提高語(yǔ)感和交際能力，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造充分的條件。我對(duì)大綱要求的理解是重點(diǎn)要放在為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，大學(xué)的學(xué)習(xí)，不同于初高中的學(xué)習(xí)，畢業(yè)后很多學(xué)生要面臨工作，培養(yǎng)學(xué)生快速自主的學(xué)習(xí)能力就是培養(yǎng)學(xué)生職場(chǎng)最核心的競(jìng)爭(zhēng)力，因此引導(dǎo)學(xué)生自主獲得信息，找到文章重點(diǎn)是本課設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。
第二部分是教學(xué)目標(biāo)：
一、本課的教學(xué)目標(biāo)中最基本的是知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能掌握基本的詞匯，句子結(jié)構(gòu)，相關(guān)語(yǔ)法，能夠理解文章意思 ，了解相關(guān)文化信息。
二、更高一級(jí)的目標(biāo)是能力目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生了解不同國(guó)家文化的興趣，任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都要以興趣為基礎(chǔ)，學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家相關(guān)的文化對(duì)興趣的培養(yǎng)，英語(yǔ)文章的理解都大有幫助。如果考試中的閱讀理解是同樣的難易程度，但一個(gè)是考端午節(jié)的文章，一個(gè)是考狂歡節(jié)的文章，相信學(xué)生一定是第一篇文章做的效果好，因?yàn)閷W(xué)生了解端午節(jié)的相關(guān)信息，而對(duì)西方的狂歡節(jié)學(xué)生知之甚少。因此，學(xué)生了解西方文化對(duì)應(yīng)試，尤其是閱讀部分的得分，會(huì)有很大的幫助。
2、培養(yǎng)學(xué)生理解英文文章，快速準(zhǔn)確獲取主要信息的能力。學(xué)生畢業(yè)后面臨工作，職場(chǎng)不同于學(xué)校，如何快速的獲得信息，學(xué)會(huì)相關(guān)工作流程是職場(chǎng)必備的素質(zhì)，因此老師在教學(xué)過(guò)程中，要著重培養(yǎng)學(xué)生在短時(shí)間之內(nèi)理解文章，找到文章重點(diǎn)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這是我們大學(xué)教育的教學(xué)中重要的一項(xiàng)教育目標(biāo)。
3、學(xué)習(xí)文中地道英語(yǔ)句型的寫(xiě)法，完善寫(xiě)作能力。英語(yǔ)文章的講解初高中就有，但側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該是不同的，大學(xué)階段不應(yīng)僅僅把閱讀的教學(xué)重點(diǎn)放在意思的理解，和單獨(dú)詞匯的使用上，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿學(xué)習(xí)文章中地道的英語(yǔ)表達(dá)方式，寫(xiě)出地道的英文句子。這是對(duì)大學(xué)英語(yǔ)中閱讀教學(xué)的更高要求，這有利于學(xué)生英語(yǔ)水平得到質(zhì)的提高。寫(xiě)作能力在職場(chǎng)是非常重要的也是基本的能力之一，雖然寫(xiě)作在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯中是難點(diǎn)，但只要經(jīng)過(guò)不斷的模仿，練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)懗鰳?biāo)準(zhǔn)的清晰的英語(yǔ)文章，相信這對(duì)學(xué)生步入職場(chǎng)會(huì)有很大的幫助。
4、靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯。這要求學(xué)生不僅知道詞匯的意思，而且可以運(yùn)用到實(shí)際英語(yǔ)交流中去，最重要的是學(xué)生可以運(yùn)用到自己所寫(xiě)的文章中去，很多學(xué)生存在一個(gè)問(wèn)題就是，背了很多的單詞，但最后考試的時(shí)候，寫(xiě)作部分卻很多詞不會(huì)寫(xiě)，原因就是平時(shí)對(duì)詞匯的運(yùn)用掌握不好，只知道意思，不會(huì)運(yùn)用，因此會(huì)再多的詞匯，不會(huì)使用，也是白費(fèi)工夫，在教學(xué)中，老師要多給學(xué)生舉例，讓學(xué)生自主模仿、學(xué)習(xí)詞匯的使用，這樣可以加深學(xué)生對(duì)詞匯的理解及運(yùn)用。
三、最高一層的目標(biāo)是素質(zhì)目標(biāo)：不同國(guó)家，習(xí)俗不同，應(yīng)當(dāng)尊重不同國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣，學(xué)到相關(guān)禮儀，了解其他國(guó)家文化的同時(shí)，取其精華，弘揚(yáng)發(fā)展本國(guó)文化。
第三部分是教學(xué)方法：
適用于本課的教學(xué)方法有：講述教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法，舉例教學(xué)法及提問(wèn)啟發(fā)法。
1、講述教學(xué)法：這是所有學(xué)科授課過(guò)程中最根本的也是最常用的`教學(xué)法，英語(yǔ)區(qū)別于其他學(xué)科：要求部分內(nèi)容英文授課，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，我意識(shí)到如果整節(jié)課都是英語(yǔ)授課，會(huì)有部分學(xué)生聽(tīng)不明白，因此在文化背景介紹時(shí)會(huì)使用英語(yǔ)，配合多媒體教室中PPT的播放，將英文介紹呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生理解相關(guān)內(nèi)容，但在重點(diǎn)語(yǔ)法、句型的講解中一定采取中文授課，要給學(xué)生講清楚講透徹，語(yǔ)言要具有啟發(fā)性。
2、任務(wù)教學(xué)法：在學(xué)習(xí)文章之前我都會(huì)先提出相關(guān)的問(wèn)題，并呈現(xiàn)在黑板上，讓學(xué)生帶著問(wèn)題自己先閱讀一下整篇文章，找到相關(guān)答案。這種方法使學(xué)生能夠快速進(jìn)入自主學(xué)習(xí)的氛圍中，快速獲得文章信息，理解文章大意，也劃出自己不會(huì)的詞匯，不理解的句子，使學(xué)生參與到課堂中來(lái)，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、舉例教學(xué)法：英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)是語(yǔ)言的教學(xué)，英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言，學(xué)生必須有模仿學(xué)習(xí)的過(guò)程，因此舉例教學(xué)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)非常重要。老師要列舉英語(yǔ)句子，告訴學(xué)生語(yǔ)法詞匯的用法，并及時(shí)給出中文句子，讓學(xué)生模擬的寫(xiě)出英文句子，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用。
4、提問(wèn)啟發(fā)法：這個(gè)教學(xué)方法要貫穿于整堂課的教學(xué)中，要啟發(fā)式的教學(xué)，隨時(shí)提問(wèn)學(xué)生，了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度，及時(shí)補(bǔ)充并糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。運(yùn)用這個(gè)方法有效的增加了課堂中學(xué)生與老師的互動(dòng)，使學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。同時(shí)，提問(wèn)的方法也很多，可以是口頭提問(wèn)，也可以以書(shū)寫(xiě)的方式提問(wèn)。以前在講課時(shí)我存在的問(wèn)題是課文講的很詳細(xì)，但課后練習(xí)講的不到位，學(xué)生練的很少，在督導(dǎo)老師的提議及啟發(fā)下，我改進(jìn)了教學(xué)方法，在課后習(xí)題的練習(xí)部分，請(qǐng)學(xué)生到黑板寫(xiě)答案，這樣我可以直觀的給學(xué)生訂正語(yǔ)法，詞匯甚至是單詞拼寫(xiě)上的錯(cuò)誤，同時(shí)會(huì)叫到不同班的學(xué)生，可以說(shuō)是小型競(jìng)賽的方式，這助于學(xué)生對(duì)習(xí)題部分增加興趣，準(zhǔn)確獲取答案。同時(shí)，英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)還與A，B級(jí)考試相關(guān)，因此在我講完文章后，會(huì)讓學(xué)生做一篇A，B級(jí)水平的閱讀理解，我會(huì)提問(wèn)答案，及提問(wèn)相關(guān)句子的理解，經(jīng)過(guò)教材中整片文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生再去自己做A，B級(jí)閱讀題，都會(huì)感到得心應(yīng)手，這也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感，也將A，B級(jí)考試恰當(dāng)?shù)娜谌胝n堂教學(xué)中。
第四部分是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法：
配合教學(xué)方法的實(shí)施，學(xué)生在課堂上可以以討論，回答問(wèn)題，完成任務(wù)等方式主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)到相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試與實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)的能力。其中討論的環(huán)節(jié)我會(huì)運(yùn)用到文化背景的介紹環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生討論自己地區(qū)的文化習(xí)俗，并交流他們所知道和了解的其他國(guó)家文人習(xí)俗，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文章的興趣。當(dāng)然學(xué)生學(xué)法的重點(diǎn)也是要放在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
第五部分是教學(xué)的實(shí)施和過(guò)程，以下是我對(duì)本堂課的設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┱n題引入：
教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景（創(chuàng)設(shè)情景：A、教師演示實(shí)驗(yàn)。B、使用多媒體模擬一些比較有趣、與生活實(shí)踐比較有關(guān)的事例。C、講述數(shù)學(xué)科學(xué)史上的有關(guān)情況。）激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生提出接下去要研究的問(wèn)題。
�。ǘ┬抡n教學(xué)：
1、針對(duì)上面提出的問(wèn)題，設(shè)計(jì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手探索有關(guān)的知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流、討論得出新知，并進(jìn)一步提出下面的問(wèn)題。
2、組織學(xué)生進(jìn)行新問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)、這時(shí)在設(shè)計(jì)上最好是有對(duì)比性、數(shù)學(xué)方法性的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、通過(guò)多媒體的輔助，顯示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，模擬強(qiáng)化出實(shí)驗(yàn)情況，由學(xué)生分析比較，歸納總結(jié)出知識(shí)的結(jié)構(gòu)。
�。ㄈ⿲�(shí)施反饋：
1、課堂反饋，遷移知識(shí)（最好遷移到與生活有關(guān)的例子）。讓學(xué)生分析有關(guān)的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的升華、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的再次創(chuàng)新。
2、課后反饋，延續(xù)創(chuàng)新。通過(guò)課后練習(xí)，學(xué)生互改作業(yè)，課后研實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外的綜合，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新精神的延續(xù)。
總之，對(duì)課堂的設(shè)計(jì)，我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以問(wèn)題為基礎(chǔ)，以能力、方法為主線，有計(jì)劃培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察和實(shí)踐能力、思維能力、應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)造能力為指導(dǎo)思想。并且能從各種實(shí)際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
大學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿 2
一、課程設(shè)置
1、課程定位
大學(xué)英語(yǔ)課程是我校所有的非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的一門(mén)公共基礎(chǔ)課程。它服務(wù)于該專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，服務(wù)于學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的需要。課程遵循“應(yīng)用為主，夠用為度”的原則，在專(zhuān)業(yè)課程體系中凸顯其基礎(chǔ)性地位和工具性作用。它既符職業(yè)教育培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的勞動(dòng)者的基本培養(yǎng)目標(biāo)，更是體現(xiàn)中國(guó)加入世貿(mào)之后，就業(yè)市場(chǎng)對(duì)職業(yè)教育培養(yǎng)高等雙語(yǔ)應(yīng)用型人才所提出的更高目標(biāo)。
2、課程目標(biāo)
我校大學(xué)英語(yǔ)課程的基本教學(xué)目標(biāo)是既要使學(xué)生掌握實(shí)用的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和交際能力，使學(xué)生在今后的工作和社會(huì)交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行書(shū)面和口語(yǔ)的信息交流，同時(shí)要增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。具體量化為以下三個(gè)方面：
�。�1）知識(shí)目標(biāo)，主要就是指完成大學(xué)英語(yǔ)課程每學(xué)期設(shè)置的教學(xué)計(jì)劃，包括指定的教材和規(guī)定的課時(shí)，并通過(guò)各種方式以確保學(xué)生掌握一定量的實(shí)用英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)；
�。�2）能力目標(biāo)，主要是指英語(yǔ)語(yǔ)言的五大基本技能：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯以及英語(yǔ)等級(jí)證書(shū)考試的應(yīng)試能力。而后一項(xiàng)能力，主要根據(jù)社會(huì)和用人單位的需要所設(shè)定的。
�。�3）素質(zhì)目標(biāo)，以端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為內(nèi)容的一項(xiàng)認(rèn)知性目標(biāo)。
3、課程設(shè)計(jì)
我們?cè)谡n程設(shè)計(jì)上主要體現(xiàn)三個(gè)結(jié)合：
首先，課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，充分發(fā)揮開(kāi)展課外教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)。
其次，基礎(chǔ)教學(xué)與等級(jí)考試相結(jié)合，為了增加學(xué)生就業(yè)時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)力，將課程安排與等級(jí)考試同步進(jìn)行。
最后，基礎(chǔ)英語(yǔ)與行業(yè)英語(yǔ)相結(jié)合，課程實(shí)施注重工學(xué)結(jié)合，將基礎(chǔ)英語(yǔ)與行業(yè)英語(yǔ)結(jié)合。
二、教學(xué)內(nèi)容
1、內(nèi)容選取與序化
我校大學(xué)英語(yǔ)課程選用的是以教育部立項(xiàng)的大學(xué)英語(yǔ)課程的《新視野大學(xué)英語(yǔ)》的系列教材，有《讀寫(xiě)教程》和《聽(tīng)說(shuō)教程》兩條主線：《讀寫(xiě)教程》由學(xué)生用書(shū)，教師用書(shū)和《綜合練習(xí)》組成，《聽(tīng)說(shuō)教程》由學(xué)生用書(shū)和教師用書(shū)組成。
結(jié)合我校學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)以及教學(xué)的工作安排，我們將教學(xué)內(nèi)容從以下三個(gè)方面來(lái)序化：
時(shí)間順序即四個(gè)學(xué)期，由易到難，依次安排教材，一學(xué)期打基礎(chǔ)，二、三學(xué)期配合等級(jí)考試，最后一學(xué)期與行業(yè)英語(yǔ)結(jié)合；
空間順序即普通教室與語(yǔ)音室交替使用；
過(guò)程順序既包含“基礎(chǔ)、應(yīng)試、職業(yè)能力”這個(gè)培養(yǎng)過(guò)程，又包括每次課堂的教學(xué)活動(dòng)的合理序化教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程�？傊�，在對(duì)該教材的具體教學(xué)內(nèi)容教學(xué)選擇時(shí)，以實(shí)用性為依據(jù)，開(kāi)放性和綜合性為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的自主性為目的。
2、表現(xiàn)形式
為了確保課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教學(xué)任務(wù)的完成，在教學(xué)內(nèi)容的'表現(xiàn)形式上必須堅(jiān)持齊備性，適用性，先進(jìn)性和特色性。我校主要是采取的課堂講授為主，多媒體教室和設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)資源為輔助的表現(xiàn)形式，同時(shí)根據(jù)具體內(nèi)容的特點(diǎn)和需要輔以實(shí)物展示，模擬，游戲等各種形式。特別是針對(duì)學(xué)前教育的學(xué)生，可以讓學(xué)生們模擬課堂教學(xué)和游戲環(huán)節(jié)，從而找到與專(zhuān)業(yè)知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
1、教學(xué)模式
緊緊圍繞職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合的特點(diǎn)，結(jié)合大學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)，我們主要選用了以下三種模式：
傳遞接受式，探究式和自由學(xué)習(xí)模式�；窘虒W(xué)程序是：復(fù)習(xí)舊課、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、講授新課、鞏固練習(xí)、檢查評(píng)價(jià)、間隔性復(fù)習(xí)。主要用于于知識(shí)目標(biāo)的教學(xué)任務(wù)。
探究式教學(xué)以問(wèn)題解決為中心的，注重學(xué)生的獨(dú)立活動(dòng)，著眼于學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)，基本程序是：?jiǎn)栴}、假設(shè)、推理、驗(yàn)證、總結(jié)提高。它主要應(yīng)用于完成能力目標(biāo)教學(xué)任務(wù)，而且教師要建立一個(gè)民主寬容的教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力，掌握學(xué)生的前認(rèn)知特點(diǎn)實(shí)施一定的教學(xué)策略。
最后是自由學(xué)習(xí)模式，基本教學(xué)程序是：設(shè)置情境、激發(fā)動(dòng)機(jī)、組織教學(xué)、應(yīng)用新知、檢測(cè)評(píng)價(jià)、鞏固練習(xí)、拓展與遷移。教師在利用這種模式的時(shí)候，要時(shí)常提醒學(xué)生進(jìn)行反思自己的學(xué)習(xí)行為。要考慮各種步驟的組成要素，根據(jù)不同情況有所側(cè)重。這是完成素質(zhì)目標(biāo)所需要的模式。
2、方法手段
根據(jù)其對(duì)學(xué)生要求的程度變化，由易入難，依次有四種常用的教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)法，任務(wù)教學(xué)法，交際互動(dòng)教學(xué)法和頭腦風(fēng)暴法。其中頭腦風(fēng)暴（Brain、storming） 最早是精神病理學(xué)上的用語(yǔ)，指精神病患者的精神錯(cuò)亂狀態(tài)而言的，現(xiàn)在轉(zhuǎn)而為無(wú)限制的自由聯(lián)想和討論，其目的在于產(chǎn)生新觀念或激發(fā)創(chuàng)新設(shè)想。這個(gè)方法只有當(dāng)學(xué)生的語(yǔ)言能力達(dá)到一定水平，用以拓展學(xué)生的綜合思維能力的一種方法。主要使用于課前主題導(dǎo)入和課后發(fā)散思維。而合作學(xué)習(xí)法，任務(wù)教學(xué)法和交際互動(dòng)教學(xué)法，都是教學(xué)中常見(jiàn)的用于講解，使用和鞏固知識(shí)的方法。
3、保障條件
學(xué)院擁有一支具有能勝任本課程教學(xué)需要的專(zhuān)兼結(jié)合的教學(xué)隊(duì)伍，而且也從各個(gè)方面積極著手于能夠滿足實(shí)訓(xùn)要求的校內(nèi)外的實(shí)訓(xùn)硬軟件建設(shè)。我們的教師隊(duì)伍有教齡長(zhǎng)達(dá)20多年的經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，全部都具有大學(xué)以上學(xué)歷和助教職稱(chēng)，還有三分之一的教師已取得講師職稱(chēng)。而且教師們不斷采取集體備課，互相聽(tīng)課，研討學(xué)習(xí)等方法以改進(jìn)教學(xué)方法，改善教學(xué)效果。外聘教師中既有英美籍人士，也有旅居海外多年的博士。同時(shí)，堅(jiān)持講課程講授與課外活動(dòng)相結(jié)合。豐富的第二課堂和英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合，英語(yǔ)角、英語(yǔ)歌曲競(jìng)賽、英語(yǔ)演講競(jìng)賽、英語(yǔ)試教競(jìng)賽、英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法講座、原版英文電影、英語(yǔ)廣播等不僅能使學(xué)生形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，還能提高學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的水平。更加充分的利用網(wǎng)絡(luò)資源，建立教學(xué)資源庫(kù)，加強(qiáng)英語(yǔ)視聽(tīng)練習(xí)和口語(yǔ)技能的提高，也是我們今后教學(xué)的努力方向。同時(shí)我們也在考慮是否可開(kāi)設(shè)多門(mén)英語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的選修課供學(xué)生選擇，拓寬學(xué)生知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
四、教學(xué)效果評(píng)價(jià)
教學(xué)評(píng)價(jià)：受到開(kāi)設(shè)此課程的各系領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的廣泛好評(píng)。特別是中文系有部分學(xué)生在完成三級(jí)，四級(jí)等級(jí)考試后，成功沖刺六級(jí)，極大地增強(qiáng)氣自信心和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
社會(huì)評(píng)價(jià)：在每年的社會(huì)實(shí)踐和教師招聘中廣受關(guān)注和好評(píng)。每年畢業(yè)時(shí)，都會(huì)收到來(lái)自各企業(yè)的用人訂單。
五、特設(shè)與創(chuàng)新
緊緊抓住職業(yè)教育的特點(diǎn)和需求，突出兩個(gè)結(jié)合：基礎(chǔ)知識(shí)與行業(yè)知識(shí)的結(jié)合；培養(yǎng)人才與社會(huì)需求的結(jié)合。
大學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿 3
一、課程總體分析
《新視野英語(yǔ)教程》一書(shū)是我校理科非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)高職學(xué)生所用大學(xué)英語(yǔ)課程教材，是普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，是公共基礎(chǔ)課程。它貫徹應(yīng)用為本的設(shè)計(jì)理念，體現(xiàn)新時(shí)期高職英語(yǔ)的教學(xué)要求，符合高職英語(yǔ)課程的需要，涵蓋學(xué)生需要掌握的實(shí)用英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和交際技能。
我從課程定位、教學(xué)目標(biāo)、目標(biāo)依據(jù)、課程資源四個(gè)方面來(lái)分析。
（1）課程定位
這門(mén)課的講授對(duì)象為20xx級(jí)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)理科學(xué)生，包括建筑工程系、計(jì)科系、機(jī)電系、食品工程系、輕工系共5個(gè)系部。共開(kāi)設(shè)2個(gè)學(xué)期，144學(xué)時(shí)，這是一門(mén)公共基礎(chǔ)課，主要是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯的能力，它的后續(xù)課程為每個(gè)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，如，計(jì)算機(jī)英語(yǔ)、建筑工程類(lèi)英語(yǔ)、機(jī)電英語(yǔ)、機(jī)械英語(yǔ)、IT英語(yǔ)等。
（2）教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)共為三個(gè)方面，其一，知識(shí)目標(biāo)：掌握重點(diǎn)單詞、詞組，掌握重點(diǎn)句型、語(yǔ)法，理解課文，學(xué)會(huì)翻譯句子；其二，能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀等綜合應(yīng)用能力，提高學(xué)生用英語(yǔ)交際的能力；其三，情感目標(biāo)：寓教于樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀
�。�3）目標(biāo)依據(jù)
教學(xué)目標(biāo)主要是依據(jù)20xx年10月教育部高教司提出《高職教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》（試行）：堅(jiān)持“實(shí)用為主，夠用為度”的原則，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的應(yīng)用能力。按照此原則，高職公共英語(yǔ)應(yīng)該以崗位所需英語(yǔ)為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生借助英語(yǔ)完成目標(biāo)崗位工作的能力以及涉外交際能力。
�。�4）課程資源
我們所使用的'教材為鄭樹(shù)棠編寫(xiě)的新視野英語(yǔ)教程（讀寫(xiě)教程），輔助教材為同一系列的聽(tīng)說(shuō)教程。除此之外，我們也提供給學(xué)生一些英語(yǔ)輔助學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如英語(yǔ)窩、滬江英語(yǔ)、大耳朵英語(yǔ)等。
二、學(xué)情分析
通過(guò)課堂調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏參與意識(shí)，習(xí)慣被動(dòng)聽(tīng)講；詞匯量少，語(yǔ)法知識(shí)薄弱，語(yǔ)言知識(shí)積累不夠；聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能薄弱，語(yǔ)言能力差；學(xué)習(xí)方法單一，缺乏有效的自學(xué)能力�？偠灾�，學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，需要進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，擴(kuò)展知識(shí)儲(chǔ)備，掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率。
（1）課程內(nèi)容
在課程內(nèi)容方面，主線是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力，但是在培養(yǎng)能力之前，先要提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯水平，教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，為二年級(jí)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)做準(zhǔn)備。
�。�2）教學(xué)方法與手段
我們?cè)谑谡n過(guò)程中，主要采用傳統(tǒng)講授、角色扮演、分組討論、案例教學(xué)、問(wèn)題探究、模擬講課等教學(xué)方法，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，一般采取四個(gè)步驟，依次為：情景導(dǎo)入，訓(xùn)練與指導(dǎo)、拓展應(yīng)用、能力檢測(cè)。
（3）考核與評(píng)價(jià)
考核分為形成性考核與終結(jié)性考核，各占比重為50%。終結(jié)性考核為卷面考試的方式進(jìn)行，而形成性考核則每名同學(xué)在老師處都有一個(gè)學(xué)習(xí)檔案，包括其上課出勤、書(shū)面作業(yè)完成情況、學(xué)習(xí)筆記記錄情況、背誦任務(wù)完成情況、小組活動(dòng)參與情況等。
�。�4）課程改革與展望
1、改變講授方式，變之前的滿堂灌教學(xué)為現(xiàn)在的項(xiàng)目教學(xué)，把課堂還給學(xué)生；
2、提高職業(yè)技能，在上課過(guò)程中，增加一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)對(duì)其專(zhuān)業(yè)有幫助；
3、加強(qiáng)現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用，輔導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在大量的網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
大學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿 4
一、課程目標(biāo)
�。ㄒ唬┰O(shè)置課程的必要性。依據(jù)教學(xué)大綱，設(shè)置課程的必要性在于滿足學(xué)生現(xiàn)在和將來(lái)的多方面需要：加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言能力習(xí)得的需要，達(dá)到高職英語(yǔ)三級(jí)水平的需要，為學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)打基礎(chǔ)的需要，在工作中使用英語(yǔ)工作的需要，專(zhuān)升本以及四六級(jí)考試的需要。
�。ǘ┱n程教學(xué)目標(biāo)的確立和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本思路。課程教學(xué)目標(biāo)確立為加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言能力習(xí)得，前提是學(xué)生有一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯的技能但尚未基本習(xí)得英語(yǔ)語(yǔ)言能力。實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本思路為依照二語(yǔ)習(xí)得規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，理由是語(yǔ)言習(xí)得規(guī)律是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，成功的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)自二語(yǔ)習(xí)得規(guī)律的習(xí)得。
�。ㄈ└鶕�(jù)高職高專(zhuān)教學(xué)大綱的基本要求確立了如下教學(xué)目標(biāo)。
（1）知識(shí)目標(biāo)：語(yǔ)言知識(shí)——了解語(yǔ)言是什么，語(yǔ)言與世界的關(guān)系，一語(yǔ)與二語(yǔ)的關(guān)系。習(xí)得知識(shí)——了解語(yǔ)言習(xí)得不僅是語(yǔ)言學(xué)問(wèn)題，還是哲學(xué)和邏輯學(xué)問(wèn)題。詞匯知識(shí)——了解2500—3400個(gè)單詞和及相關(guān)詞組基本能夠英語(yǔ)解釋。語(yǔ)法知識(shí)——了解詞法和句法。文化知識(shí)——了解西方文化和文化背景。
（2）技能目標(biāo)：基本達(dá)到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯五項(xiàng)全能，基本具有理解能力和表達(dá)能力。
�。�3）德育目標(biāo)：自立自強(qiáng)、愛(ài)學(xué)愛(ài)習(xí)、師生合作、同學(xué)合作。
二、教學(xué)資源
�。ㄒ唬⿴熧Y隊(duì)伍。
下面三個(gè)圖顯示的是教研室的師資比例情況（圖略）
如圖所示，從年齡結(jié)構(gòu)看，以中青年為主，教學(xué)熱情高。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)看，以研究生為主，英語(yǔ)水平高。從職稱(chēng)結(jié)構(gòu)看，以中高級(jí)為主，科研能力強(qiáng)。一支教學(xué)熱情高、英語(yǔ)水平高、科研能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍是英語(yǔ)教學(xué)成功的第一保證。
�。ǘ┙虒W(xué)環(huán)境。教研室具有三室兩臺(tái)一角的教學(xué)環(huán)境。三室：教室、語(yǔ)音室、多媒體教室。兩臺(tái)：學(xué)院英語(yǔ)廣播電臺(tái)，人手錄音機(jī)一臺(tái)。一角：英語(yǔ)角。良好的教學(xué)環(huán)境是英語(yǔ)教學(xué)成功的第二保證。
�。ㄈ⿲W(xué)情分析。在校生為未達(dá)到普通高校錄取分?jǐn)?shù)線的高中畢業(yè)生和非優(yōu)秀的'高職畢業(yè)生，英語(yǔ)基礎(chǔ)差、底子薄。為此需要加強(qiáng)語(yǔ)言習(xí)得知識(shí)的教育，強(qiáng)化語(yǔ)言習(xí)得能力的培養(yǎng)。透徹的學(xué)情分析是英語(yǔ)教學(xué)成功的第三保證。
三、教學(xué)內(nèi)容
（一）教材。
（1）教材的地位與作用：《新視野英語(yǔ)教程》是全國(guó)高職高專(zhuān)院校通用的英語(yǔ)教材，居首選地位，《新視野英語(yǔ)教程》涵蓋聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯五項(xiàng)技能，起到培養(yǎng)五項(xiàng)全能的作用。
�。�2）教材的內(nèi)容：《新視野英語(yǔ)教程1》包括十個(gè)主題單元，每單元三部分，課文一、課文二和寫(xiě)作，符合大綱要求，適合學(xué)生使用。
（3）教學(xué)內(nèi)容處理：課文一講釋義，課文二講大意，寫(xiě)作講解格式。理由是教學(xué)目標(biāo)中的知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)和德育目標(biāo)都來(lái)源于此。
�。ǘ┹o助資料：網(wǎng)絡(luò)電子版有聲教材，原版電影原聲音頻，學(xué)院優(yōu)質(zhì)課程網(wǎng)站，學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)報(bào)，英語(yǔ)三級(jí)輔導(dǎo)教材。制作目的是促進(jìn)英語(yǔ)習(xí)得，通過(guò)三級(jí)考試。
�。ǘ┙虒W(xué)內(nèi)容的選擇和建構(gòu)。選擇課文一、課文二和寫(xiě)作建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，理由是二語(yǔ)習(xí)得從這里開(kāi)始。
四、課程實(shí)施
�。ㄒ唬└鶕�(jù)語(yǔ)言習(xí)得規(guī)律與教學(xué)目標(biāo)要求，選擇適合的教學(xué)模式。根據(jù)語(yǔ)言習(xí)得規(guī)律和習(xí)得語(yǔ)言能力的教學(xué)目標(biāo)，主要采用情景教學(xué)模式，講授+視聽(tīng)說(shuō)模式，不僅符合大學(xué)英語(yǔ)培養(yǎng)英語(yǔ)能力的目標(biāo)，符合學(xué)院學(xué)生需要加強(qiáng)英語(yǔ)能力的學(xué)情，也是解決啞巴英語(yǔ)的教學(xué)模式。
�。ǘ┱n程內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配
（三）教學(xué)方法和教學(xué)手段
1、講授式教學(xué)法英語(yǔ)講授：講授是輸入新知識(shí)同時(shí)是復(fù)習(xí)舊知識(shí)，英語(yǔ)講授既能輸入英語(yǔ)新知識(shí)又能輸入英語(yǔ)舊知識(shí)。英語(yǔ)十聾九啞的原因是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)十年九“漢”。
2、啟發(fā)式教學(xué)法啟發(fā)英語(yǔ)思維：英語(yǔ)思維的前提是用英語(yǔ)解釋英語(yǔ)的單詞短語(yǔ)句子，用判斷解釋概念是最基本的語(yǔ)言習(xí)得邏輯客觀規(guī)律。
3、任務(wù)式教學(xué)法英語(yǔ)口語(yǔ)解釋?zhuān)喊褵o(wú)聲的文字轉(zhuǎn)換成有聲的語(yǔ)言被定性為任務(wù)。
4、教學(xué)手段用教材教：在教教材的同時(shí)實(shí)現(xiàn)用教材教。
�。ㄋ模⿲W(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
�。�1）自主學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生達(dá)到“我主導(dǎo)我學(xué)，我激勵(lì)我學(xué)，我監(jiān)控我學(xué)。”讓老師“教是為了不教。
（2）合作學(xué)習(xí)法：和英語(yǔ)合作，和老師合作，和同學(xué)合作。首先是和英語(yǔ)合作
�。�3）復(fù)習(xí)鞏固法：腦圖，作業(yè)，文字變成聲音。文字變成聲音是首要的。
�。�4）英英詞典法：英語(yǔ)思維形成的一種有效方法。牛津、柯林斯、韋伯斯特都是適用的詞典。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)思路設(shè)計(jì)。
�。�1）話題導(dǎo)入與探索：圍繞話題進(jìn)行英語(yǔ)問(wèn)答。
�。�2）課文一：完成單詞的英語(yǔ)釋義，短語(yǔ)的英語(yǔ)釋義，句子的英語(yǔ)釋義。
�。�3）課文二：英語(yǔ)解釋大意。
（4）實(shí)用寫(xiě)作：英語(yǔ)解釋格式，模擬寫(xiě)作練習(xí)。
�。�5）習(xí)題答案：提供學(xué)生參考對(duì)照。
五、課程評(píng)價(jià)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)效果考核方式。平時(shí)成績(jī)考核方式是課堂表現(xiàn)+作業(yè)+考勤，期末成績(jī)考核方式是70%卷面成績(jī)+30%平時(shí)成績(jī)，考查成績(jī)考核方式是聽(tīng)或說(shuō)或讀或?qū)懟蜃g，省級(jí)英語(yǔ)三級(jí)資格證的考取是一種比較客觀的考核方式。考核既包含單項(xiàng)能力考核又包含綜合能力考核。
�。ǘ┙虒W(xué)效果的評(píng)價(jià)方式。專(zhuān)家評(píng)價(jià)，同行評(píng)價(jià)，領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)，學(xué)生評(píng)價(jià)。綜合以上評(píng)價(jià)最后做出自我評(píng)價(jià)以提高以后的教學(xué)效果。
六、課程改革
（一）教學(xué)內(nèi)容從理論性英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容向?qū)嵱眯杂⒄Z(yǔ)教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯的課程內(nèi)容已經(jīng)或正在走向?qū)嵱媒虒W(xué)，教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變是學(xué)習(xí)觀的具體應(yīng)用，是學(xué)以致用理念的具體實(shí)踐。
�。ǘ┙虒W(xué)模式從“以教師中心”向“以學(xué)生為中心”轉(zhuǎn)變。一切為了學(xué)生的英語(yǔ)習(xí)得，學(xué)生是學(xué)的主體，教師是教的主體。從教學(xué)生英語(yǔ)，到教學(xué)生學(xué)英語(yǔ)，到教學(xué)生學(xué)會(huì)英語(yǔ)經(jīng)歷了三次轉(zhuǎn)變。教學(xué)生學(xué)會(huì)英語(yǔ)才是轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心。有什么樣的教學(xué)觀，就有什么樣的教學(xué)模式。
�。ㄈ┙虒W(xué)方法從教英語(yǔ)到用英語(yǔ)教的轉(zhuǎn)變。從英語(yǔ)到漢語(yǔ)是語(yǔ)法翻譯法，從漢語(yǔ)到英語(yǔ)是語(yǔ)法翻譯法的反用，從英語(yǔ)到英語(yǔ)是直接法的改進(jìn)。英語(yǔ)教學(xué)不是把英語(yǔ)漢語(yǔ)化。教學(xué)方法的改革是語(yǔ)言習(xí)得觀的變化。是科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下語(yǔ)言習(xí)得觀的具體化。有什么樣的語(yǔ)言習(xí)得觀，就有什么樣的教學(xué)方法。
�。ㄋ模┙虒W(xué)的指導(dǎo)思想。教是為了教會(huì)，教是為了不教。學(xué)是為了學(xué)會(huì)，學(xué)是為了應(yīng)用。方法重要路線更重要，方向錯(cuò)一切方法都錯(cuò)。用英語(yǔ)教才有英語(yǔ)環(huán)境，用英語(yǔ)學(xué)才有英語(yǔ)環(huán)境。英語(yǔ)環(huán)境不是地理環(huán)境決定的而是教學(xué)環(huán)境決定的。這一觀點(diǎn)是符合中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)國(guó)情的。
（五）教學(xué)方法靈活多變。方法可以多變，方向不能夠變。語(yǔ)言習(xí)得規(guī)律是指引英語(yǔ)教學(xué)的正確方向。方向?qū)α耍椒ú牌鹫蜻w移作用。這一點(diǎn)是最后的也是最重要的。
大學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿 5
尊敬的各位專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！我匯報(bào)的課程是《大學(xué)英語(yǔ)》。這是我們這門(mén)課程的基本信息。我代表課程組將從課程設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)資源、教學(xué)程序設(shè)計(jì)、課程改革與特色六個(gè)方面進(jìn)行介紹：
一、課程設(shè)置
課程性質(zhì)
大學(xué)英語(yǔ)課程是高等職業(yè)教育的一個(gè)有機(jī)組成部分，是為培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高端技能型專(zhuān)門(mén)人才服務(wù)的。
本課程的性質(zhì)是非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)必修的一門(mén)公共基礎(chǔ)課。本課程不僅要幫助學(xué)生打好語(yǔ)言基礎(chǔ)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語(yǔ)言的技能，特別是用英語(yǔ)處理與未來(lái)職業(yè)相關(guān)業(yè)務(wù)的能力。
課程目標(biāo)
1）知識(shí)目標(biāo)：掌握英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，即語(yǔ)音，語(yǔ)法，詞匯，基本句型結(jié)構(gòu)。
2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力；自主學(xué)習(xí)的能力；跨文化交際的能力a、跨文化交際，即：以語(yǔ)言為載體，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化素養(yǎng)與國(guó)際文化知識(shí)的傳授b、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，即：以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)，主
動(dòng)式學(xué)習(xí)方向發(fā)展
3）素質(zhì)目標(biāo)：樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀；培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德與團(tuán)隊(duì)合作精神目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力及今后的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
課程位置
根據(jù)高職英語(yǔ)職場(chǎng)交際的課程目標(biāo)，高職英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)是：更加注重對(duì)聽(tīng)、說(shuō)能力的培養(yǎng)，同時(shí)兼顧學(xué)生的個(gè)體差異，使學(xué)生形成個(gè)性化學(xué)習(xí)方法和具有自主學(xué)習(xí)能力。先修課程：中學(xué)英語(yǔ)后續(xù)課程：行業(yè)英語(yǔ)，這既可保證學(xué)生在校期間英語(yǔ)學(xué)習(xí)的連續(xù)性，又可使他們所學(xué)的英語(yǔ)得到實(shí)際的應(yīng)用。
二、課程內(nèi)容
課程設(shè)計(jì)理念
我們?cè)谡n程設(shè)計(jì)時(shí)秉承
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：是“主動(dòng)獲取、整理知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、提升能力”的過(guò)程
教師教學(xué)過(guò)程：采用以“啟發(fā)式”為主，輔以多種教學(xué)方法和活動(dòng)形式，形成多維互動(dòng)的課堂教學(xué)。體現(xiàn)以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)交際能力的教學(xué)理念。
課程設(shè)計(jì)思路
1、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)為聽(tīng)說(shuō)、閱讀、寫(xiě)作三個(gè)模塊，以學(xué)生能力發(fā)展為主線，以基礎(chǔ)技能評(píng)價(jià)（高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試a級(jí)）為杠桿，使其形成較為系統(tǒng)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)，為下一階段行業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2、采取多種教學(xué)手段和教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
3、發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的積極作用，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既關(guān)注其知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注在學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。
課程內(nèi)容
分為聽(tīng)說(shuō)、閱讀、寫(xiě)作三大模塊，內(nèi)容選取依據(jù)：按照高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，力求符合教育部提出的“以應(yīng)用為目的，實(shí)用為主，夠用為度”的原則。
課程內(nèi)容及課時(shí)
《大學(xué)英語(yǔ)》的聽(tīng)說(shuō)模塊分為日常交際、一般涉外活動(dòng)、一般涉外業(yè)務(wù)三個(gè)學(xué)習(xí)情境，16個(gè)學(xué)習(xí)子情境，這部分共30課時(shí)
閱讀模塊分為6大學(xué)習(xí)任務(wù)，15個(gè)學(xué)習(xí)子任務(wù)，文章內(nèi)容涉及科普、人物、政治、商貿(mào)、文化、生活等，這部分共30課時(shí)。
寫(xiě)作模塊包括2大學(xué)習(xí)任務(wù)，15個(gè)學(xué)習(xí)子任務(wù)，內(nèi)容包括填寫(xiě)表格、模擬套寫(xiě)名片、賀卡、通知、便條、個(gè)人簡(jiǎn)歷等，這部分共30課時(shí)。
這三大模塊共計(jì)90課時(shí)，除此還有導(dǎo)學(xué)（2）、a級(jí)考試考前輔導(dǎo)（8）、復(fù)習(xí)與鞏固（12），本課程兩學(xué)期共計(jì)112課時(shí)。
課程重難點(diǎn)
由于大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域包括英語(yǔ)知識(shí)與應(yīng)用技能、學(xué)習(xí)策略、跨文化交際，因此，我們確定本課程的
重點(diǎn)：
1、掌握正確的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，注重詞匯的積累及語(yǔ)法的系統(tǒng)性
2、掌握和應(yīng)用聽(tīng)說(shuō)、閱讀和寫(xiě)作技能
3、培養(yǎng)跨文化交際和自主學(xué)習(xí)能力
難點(diǎn)：
1、學(xué)生積累詞匯興趣不大，有畏難情緒
2、學(xué)生開(kāi)口難，常用句式、句型掌握和運(yùn)用不熟練
3、學(xué)習(xí)方法單一
課程重難點(diǎn)解決辦法：
轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念：以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力為重點(diǎn)，全面提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)豐富教學(xué)方法：采用多種教學(xué)方法和活動(dòng)形式，形成多維互動(dòng)的課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，適應(yīng)自主學(xué)習(xí)整合教學(xué)內(nèi)容：以學(xué)習(xí)，生活，工作情景為主線，突破一統(tǒng)教材的束縛，有序地整合教學(xué)內(nèi)容，引入專(zhuān)業(yè)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)，提升英語(yǔ)能力
三、教學(xué)實(shí)施
學(xué)情及對(duì)策：
1、學(xué)生層次參差不齊，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
2、有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，缺乏參與意識(shí)，習(xí)慣被動(dòng)聽(tīng)講
3、學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性較高，但課后學(xué)習(xí)的自主性不強(qiáng)，欠缺自學(xué)能力
4、學(xué)習(xí)方法單一，缺乏學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)效率低
�。�1）因材施教，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
（2）采用多種教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)
�。�3）強(qiáng)化“教、學(xué)、做”的結(jié)合，讓學(xué)生多做、多練
�。�4）對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率
教學(xué)模式與方法基于這樣的學(xué)情，我們確定的教學(xué)模式：多維互動(dòng)，自主學(xué)習(xí)，激發(fā)熱情這種模式就是要培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)交際能力和自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)設(shè)充滿生趣的課堂，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，好學(xué)，讓英語(yǔ)課堂充滿激情，真正成為促進(jìn)語(yǔ)言習(xí)得，促進(jìn)語(yǔ)言交流的重要場(chǎng)所。
教學(xué)方法：
1、任務(wù)型教學(xué)法（task—based teaching）
2、情境教學(xué)法（situational teaching）
3、視聽(tīng)教學(xué)法（audio—visual teaching）
4、活動(dòng)教學(xué)法（activity—based teaching）
5、角色扮演法（role—play teaching）
根據(jù)所授內(nèi)容的不同，對(duì)所選擇的教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化組合和綜合運(yùn)用，同時(shí)充分關(guān)注學(xué)生的參與性。
教學(xué)手段
教學(xué)手段豐富多樣，各種教學(xué)手段相輔相成
傳統(tǒng)教學(xué)手段：黑板、掛圖、實(shí)物等
多媒體教學(xué)手段：電子課件、投影、視頻、音頻、多媒體教學(xué)軟件等等
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段：數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，提供自主學(xué)習(xí)、能力測(cè)試、在線互動(dòng)等服務(wù)仿真教學(xué)手段：與外教交流互動(dòng)、第二課堂活動(dòng)
課程考核：
課程考核包括形成性考核和終結(jié)性考核兩種形式：
a、形成性考核：形成性考核的.素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)（讓教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行宏觀評(píng)價(jià)） （ 30% ）形成性考核的考核內(nèi)容（給老師提供具體考核范圍）（主要對(duì)學(xué)生的出勤、課堂發(fā)言、成對(duì)口語(yǔ)操練、小組討論活動(dòng)、大班演練表現(xiàn)、作業(yè)次數(shù)及完成情況、單元測(cè)試等方面進(jìn)行考核）。形成性考核得分占學(xué)期總成績(jī)30%。
b、終結(jié)性考核：終結(jié)性考核的知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)（讓教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行宏觀評(píng)價(jià)）（70%）終結(jié)性考核的考試（期末考試）其中期末考試占70%（卷面100分，折合為70分）
四、教學(xué)資源
教材與教參選用教材：新標(biāo)準(zhǔn)高職高專(zhuān)公共英語(yǔ)《實(shí)用聽(tīng)說(shuō)教程》、《實(shí)用綜合教程》（學(xué)生用書(shū)和教師用書(shū)），王守仁主編，上海外語(yǔ)教育出版社出版，是普通高等教育“十二五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。
教材特色：這部教材具有前瞻性、科學(xué)性、實(shí)用性、夠用性、完整性。教材是以書(shū)籍（文字）、磁帶（聲音）、光盤(pán)（圖像）等各種形式相結(jié)合的立體化教材。我們除使用教師用書(shū)作為教參外，還使用《實(shí)用語(yǔ)法簡(jiǎn)明教程》、《實(shí)用英語(yǔ)寫(xiě)作教程》做參考。同時(shí)還增加全國(guó)高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力a級(jí)試題冊(cè)的練習(xí)和講解，以“能力訓(xùn)練與測(cè)試”為主要定位，立足于“做什么，怎么做”
實(shí)踐條件：包括：外教資源、英語(yǔ)教學(xué)電臺(tái)、語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室、第二課堂活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
網(wǎng)絡(luò)資源：
利用網(wǎng)絡(luò)資源擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)課堂，給學(xué)生教師自制多媒體課件、英語(yǔ)學(xué)習(xí)的網(wǎng)站和考試資源系統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
第二課堂在優(yōu)化第一課堂的同時(shí)，我們還強(qiáng)化第二課堂，第二課堂的形式有：開(kāi)設(shè)講座、組織社團(tuán)、舉辦英語(yǔ)文化節(jié)、組織形式多樣的活動(dòng)等。這是我們第二課堂的圖片和教師在語(yǔ)音室上課的圖片、外教的學(xué)生交流的圖片。
教師隊(duì)伍：
這是我們應(yīng)用外語(yǔ)系大學(xué)英語(yǔ)（文科）教師隊(duì)伍。
教師的知識(shí)、年齡結(jié)構(gòu)合理，職稱(chēng)、學(xué)歷比例恰當(dāng)，形成了較合理大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)我們應(yīng)用外語(yǔ)系提高教師教學(xué)水平的方法和途徑：
1、學(xué)習(xí)國(guó)家教育部政策性文件
2、從事院級(jí)精品課程、教改項(xiàng)目的申報(bào)和研究
3、強(qiáng)調(diào)教改與科研相結(jié)合，以“研”促“改”、以“研”促“教”、以“研”促“學(xué)”
4、落實(shí)教師集體備課，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)
五、教學(xué)程序設(shè)計(jì)
高職英語(yǔ)課程以職場(chǎng)交際為目標(biāo)，以應(yīng)用為目的，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)的能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力，使他們能在日�；顒�(dòng)和與未來(lái)職業(yè)相關(guān)活動(dòng)中進(jìn)行一般的口頭交流。因此，聽(tīng)說(shuō)課的教學(xué)在高職英語(yǔ)課程中有著舉足輕重的地位。
下面以“聽(tīng)說(shuō)模塊”中的第2個(gè)學(xué)習(xí)情境“一般涉外活動(dòng)”中的《宴請(qǐng)》為例說(shuō)明一次課教學(xué)程序的設(shè)計(jì)。
目標(biāo)分析
知識(shí)目標(biāo)：掌握“宴請(qǐng)”時(shí)所需的單詞、句型
能力目標(biāo)：在模擬“宴請(qǐng)”的情景中，能將所學(xué)的“宴請(qǐng)”用語(yǔ)進(jìn)行綜合應(yīng)用素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)跨文化交際能力和團(tuán)隊(duì)合作精神
1、“復(fù)習(xí)舊課”環(huán)節(jié)：首先通過(guò)復(fù)習(xí)第4單元內(nèi)容，采用情境教學(xué)法，角色扮演法，即以兩人一組的活動(dòng)形式要求學(xué)生對(duì)同伴發(fā)出“邀請(qǐng)”，引出本單元的內(nèi)容“宴請(qǐng)”，讓學(xué)生知道這次課要干什么。
2、“導(dǎo)入情境”環(huán)節(jié)：由問(wèn)題討論導(dǎo)入情境——“宴請(qǐng)”時(shí)要考慮的因素，采用了活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)及學(xué)時(shí)分配教學(xué)法，討論法，啟發(fā)式教學(xué)法。這也是我們課程設(shè)計(jì)理念中的“學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)”的過(guò)程。
3、“知識(shí)準(zhǔn)備”環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出本單元聽(tīng)說(shuō)過(guò)程中可能接觸到的詞匯（如：食品、飲品、菜肴的名稱(chēng)）、句型等，同時(shí)向?qū)W生推行“健康飲食”的理念。這一方面擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，另一方面也提升了學(xué)生綜合文化素質(zhì)。這也是我們課程設(shè)計(jì)理念中的“整理知識(shí)”的過(guò)程。
4、“課堂活動(dòng)”環(huán)節(jié)：對(duì)教學(xué)光盤(pán)上的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)（listening & speaking activities）部分通過(guò)逐個(gè)回答，兩人一組的pair work，四人一組的group work等多種活動(dòng)形式，采用任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、視聽(tīng)教學(xué)法、交際法、活動(dòng)教學(xué)法、角色扮演等靈活多樣的教學(xué)方法在師生間、生生間加強(qiáng)互動(dòng)與協(xié)作學(xué)習(xí)。這也是我們課程設(shè)計(jì)理念中的“整理、運(yùn)用知識(shí)”的過(guò)程。
5、“模擬情景練習(xí)”環(huán)節(jié)：在學(xué)生完成所有聽(tīng)說(shuō)練習(xí)后，用情境教學(xué)法，角色扮演法要求學(xué)生根據(jù)教師給的情境自編對(duì)話。這也是我們課程設(shè)計(jì)理念中的“運(yùn)用知識(shí)”的過(guò)程。
6、在“總結(jié)、作業(yè)布置”（aignment）這一環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了一個(gè)情境作為課堂內(nèi)容的鞏固和延伸：用英語(yǔ)宴請(qǐng)客戶并為其設(shè)計(jì)一份健康食譜、解釋原因。這一方面培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合文化素養(yǎng)，另一方面也是課程設(shè)計(jì)理念中的“提升能力”的過(guò)程。
大學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿 6
尊敬的各位評(píng)委、老師們：
大家好！今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是大學(xué)英語(yǔ)課程。下面我將從課程定位、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)評(píng)價(jià)這六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行闡述。
一、課程定位
大學(xué)英語(yǔ)是高等教育的重要組成部分，是大學(xué)生必修的一門(mén)基礎(chǔ)課程。本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯的能力，使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)、工作和社會(huì)交往中能夠有效地進(jìn)行英語(yǔ)交流。同時(shí)，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，提高學(xué)生的跨文化交際能力和綜合素質(zhì)。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
�。�1）掌握英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，包括詞匯、語(yǔ)法、句型等。
（2）了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣和社會(huì)價(jià)值觀。
能力目標(biāo)
�。�1）具備良好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯能力，能夠在日常生活和工作中進(jìn)行有效的英語(yǔ)交流。
（2）能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行文獻(xiàn)檢索、資料查閱和學(xué)術(shù)研究。
�。�3）提高跨文化交際能力，能夠理解和尊重不同文化背景的人，并與之進(jìn)行良好的溝通和合作。
素質(zhì)目標(biāo)
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
�。�2）增強(qiáng)學(xué)生的.國(guó)際視野和文化意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和社會(huì)責(zé)任感。
三、教學(xué)內(nèi)容
教材選用
本課程選用的教材是xx，該教材內(nèi)容豐富，涵蓋了英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯技能訓(xùn)練以及英語(yǔ)國(guó)家文化等方面。教材注重實(shí)用性和趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)內(nèi)容安排
（1）聽(tīng)說(shuō)部分：包括日常對(duì)話、聽(tīng)力理解、口語(yǔ)表達(dá)等內(nèi)容，通過(guò)課堂練習(xí)、小組討論、角色扮演等方式進(jìn)行訓(xùn)練。
�。�2）讀寫(xiě)部分：包括閱讀理解、寫(xiě)作技巧、翻譯練習(xí)等內(nèi)容，通過(guò)閱讀文章、寫(xiě)作練習(xí)、翻譯實(shí)踐等方式進(jìn)行訓(xùn)練。
�。�3）文化部分：介紹英語(yǔ)國(guó)家的文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣和社會(huì)價(jià)值觀，通過(guò)課堂講解、視頻觀看、文化體驗(yàn)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)方法
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
通過(guò)布置各種任務(wù)，如小組討論、角色扮演、演講比賽等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中提高英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。
情景教學(xué)法
創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的語(yǔ)言情景，如商務(wù)談判、旅游咨詢、學(xué)術(shù)講座等，讓學(xué)生在情景中進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，提高跨文化交際能力。
合作學(xué)習(xí)法
將學(xué)生分成小組，讓他們共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
自主學(xué)習(xí)法
引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書(shū)館資料等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。
五、教學(xué)過(guò)程
課前準(zhǔn)備
�。�1）教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，準(zhǔn)備教學(xué)資料。
（2）學(xué)生預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，查找相關(guān)資料，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
課堂教學(xué)
�。�1）導(dǎo)入新課：通過(guò)提問(wèn)、圖片展示、視頻播放等方式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。�2）知識(shí)講解：講解英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)、文化背景等內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
（3）技能訓(xùn)練：通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯等技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。
�。�4）小組活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
�。�5）總結(jié)歸納：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。
課后拓展
�。�1）布置作業(yè)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固和拓展。
�。�2）自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書(shū)館資料等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
�。�3）課外活動(dòng)：組織學(xué)生參加英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)戲劇表演等課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。
六、教學(xué)評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)方式
�。�1）形成性評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組活動(dòng)參與度等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略。
（2）終結(jié)性評(píng)價(jià)：通過(guò)期末考試對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，全面考查學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
�。�1）知識(shí)掌握：考查學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和文化背景的掌握程度。
�。�2）技能應(yīng)用：考查學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯等技能的應(yīng)用能力。
�。�3）綜合素質(zhì)：考查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作精神、創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)。
總之，大學(xué)英語(yǔ)課程是一門(mén)重要的基礎(chǔ)課程，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，提高學(xué)生的跨文化交際能力和綜合素質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，我們將采用多種教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
謝謝大家！
大學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿 7
尊敬的各位評(píng)委、老師們：
大家好！今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是大學(xué)英語(yǔ)課程。下面我將從課程定位、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)以及課程特色這六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行闡述。
一、課程定位
大學(xué)英語(yǔ)是高等教育的重要組成部分，是大學(xué)生必修的一門(mén)基礎(chǔ)課程。本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯的能力，使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)、工作和社會(huì)交往中能夠有效地進(jìn)行跨文化交流。同時(shí)，大學(xué)英語(yǔ)課程也為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展提供支持，幫助他們拓寬國(guó)際視野，提升綜合素質(zhì)。
二、課程目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
（1）掌握英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，包括詞匯、語(yǔ)法、句型等。
（2）了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣和社會(huì)價(jià)值觀。
能力目標(biāo)
�。�1）具備良好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯能力，能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中進(jìn)行有效的英語(yǔ)交流。
�。�2）能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行文獻(xiàn)檢索、資料閱讀和學(xué)術(shù)寫(xiě)作。
�。�3）培養(yǎng)跨文化交際能力，能夠理解和尊重不同文化之間的差異。
素質(zhì)目標(biāo)
�。�1）提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。
�。�3）增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和國(guó)際視野。
三、教學(xué)內(nèi)容
教材選用
本課程選用的教材是xx，該教材內(nèi)容豐富，涵蓋了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等多個(gè)方面，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的`跨文化交際能力和自主學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)內(nèi)容安排
�。�1）聽(tīng)說(shuō)部分：通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練和口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。聽(tīng)力內(nèi)容包括對(duì)話、短文、新聞等，口語(yǔ)練習(xí)包括情景對(duì)話、演講、辯論等。
�。�2）閱讀部分：通過(guò)閱讀不同類(lèi)型的文章，提高學(xué)生的閱讀理解能力和詞匯量。閱讀內(nèi)容包括記敘文、說(shuō)明文、議論文等。
�。�3）寫(xiě)作部分：通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。寫(xiě)作內(nèi)容包括記敘文、說(shuō)明文、議論文、書(shū)信、報(bào)告等。
�。�4）翻譯部分：通過(guò)翻譯練習(xí)，提高學(xué)生的英漢互譯能力。翻譯內(nèi)容包括句子、段落、文章等。
四、教學(xué)方法
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
通過(guò)布置各種任務(wù)，如聽(tīng)力任務(wù)、口語(yǔ)任務(wù)、閱讀任務(wù)、寫(xiě)作任務(wù)等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中提高英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。
情景教學(xué)法
通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種情景，如生活情景、工作情景、學(xué)術(shù)情景等，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中進(jìn)行英語(yǔ)交流，提高跨文化交際能力。
合作學(xué)習(xí)法
將學(xué)生分成小組，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在互相幫助、互相學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。
自主學(xué)習(xí)法
引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書(shū)館資源等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
形成性評(píng)價(jià)
�。�1）課堂表現(xiàn)：包括出勤情況、課堂參與度、作業(yè)完成情況等。
�。�2）平時(shí)測(cè)驗(yàn)：包括聽(tīng)力測(cè)驗(yàn)、口語(yǔ)測(cè)驗(yàn)、閱讀測(cè)驗(yàn)、寫(xiě)作測(cè)驗(yàn)等。
（3）小組活動(dòng)：包括小組合作學(xué)習(xí)的表現(xiàn)、小組項(xiàng)目的完成情況等。
終結(jié)性評(píng)價(jià)
期末考試，主要考查學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的掌握情況。
六、課程特色
注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力
在教學(xué)過(guò)程中，不僅注重英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的傳授，還注重英語(yǔ)國(guó)家文化背景的介紹，讓學(xué)生了解不同文化之間的差異，提高跨文化交際能力。
采用多元化的教學(xué)方法
綜合運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位
在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。
利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)
利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、多媒體課件等現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)效率。
以上就是我對(duì)大學(xué)英語(yǔ)課程的說(shuō)課內(nèi)容，謝謝大家！
大學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿 8
一、說(shuō)教材
教材分析
本次說(shuō)課的教材為《新視野大學(xué)英語(yǔ)》讀寫(xiě)教程。該教材以主題為線索，涵蓋了豐富的語(yǔ)言知識(shí)和文化內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。教材內(nèi)容貼近大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和趣味性。
教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識(shí)目標(biāo)：掌握本單元的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)和句型；理解課文的主旨大意和細(xì)節(jié)內(nèi)容。
（2）能力目標(biāo)：提高學(xué)生的閱讀理解能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和翻譯能力。
�。�3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力；增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)和句型的掌握；課文的理解和分析。
（2）教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)雜句子的理解和翻譯；口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作能力的提高。
二、說(shuō)教法
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
通過(guò)布置各種任務(wù)，如閱讀理解、小組討論、寫(xiě)作等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能。
情景教學(xué)法
創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的語(yǔ)言情景，如角色扮演、情景對(duì)話等，讓學(xué)生在情景中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá)。
合作學(xué)習(xí)法
組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。
三、說(shuō)學(xué)法
自主學(xué)習(xí)法
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、查閱資料、自我評(píng)估等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。
合作學(xué)習(xí)法
鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí)，共同探討問(wèn)題、分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的合作能力和交流能力。
探究學(xué)習(xí)法
培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題進(jìn)行深入思考和研究，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入（Lead-in）
通過(guò)圖片、視頻、問(wèn)題等方式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。
預(yù)習(xí)（Pre-reading）
布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解課文的主題和背景知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
閱讀（Reading）
（1）快速閱讀（Skimming）：讓學(xué)生快速瀏覽課文，了解課文的主旨大意和結(jié)構(gòu)。
�。�2）仔細(xì)閱讀（Scanning）：讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，找出課文中的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)和句型，并理解課文的細(xì)節(jié)內(nèi)容。
�。�3）討論（Discussion）：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論課文中的問(wèn)題和話題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
語(yǔ)言點(diǎn)講解（Language Points）
講解課文中的'重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)和句型，讓學(xué)生掌握這些語(yǔ)言知識(shí)，并能夠正確運(yùn)用它們進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。
寫(xiě)作（Writing）
布置寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，寫(xiě)一篇與課文主題相關(guān)的短文，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
口語(yǔ)練習(xí)（Oral Practice）
組織學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，如角色扮演、情景對(duì)話等，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言情景中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
總結(jié)（Summary）
對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)和技能，加深學(xué)生的印象。
作業(yè)布置（Homework）
布置課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)和技能，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
主板書(shū)
主板書(shū)主要呈現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，如重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)、句型、課文的結(jié)構(gòu)等。
副板書(shū)
副板書(shū)主要用于記錄學(xué)生的回答和討論結(jié)果，以及一些臨時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題和知識(shí)點(diǎn)。
六、說(shuō)教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生基本掌握了本單元的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)和句型，提高了閱讀理解、寫(xiě)作、口語(yǔ)表達(dá)和翻譯能力。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情景教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，取得了較好的教學(xué)效果。但是，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處，如教學(xué)節(jié)奏較快，部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度；口語(yǔ)練習(xí)時(shí)間不夠充分，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力有待提高等。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，增加口語(yǔ)練習(xí)時(shí)間，提高教學(xué)質(zhì)量。
大學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿 9
尊敬的各位評(píng)委、老師們：
大家好！今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是大學(xué)英語(yǔ)課程。下面我將從課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教學(xué)資源、學(xué)情分析、課程考核以及課程特色與創(chuàng)新這七個(gè)方面來(lái)進(jìn)行闡述。
一、課程設(shè)置
課程定位
大學(xué)英語(yǔ)是高等院校非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一門(mén)必修公共基礎(chǔ)課程。本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力，使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、工作和社會(huì)交往中能夠有效地進(jìn)行口頭和書(shū)面的信息交流，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。
課程目標(biāo)
�。�1）知識(shí)目標(biāo)：掌握英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，包括詞匯、語(yǔ)法、句型等。
�。�2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五項(xiàng)基本技能，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。
�。�3）素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)。
二、教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容選取
本課程的教學(xué)內(nèi)容主要包括《新視野大學(xué)英語(yǔ)》等教材中的課文、詞匯、語(yǔ)法、練習(xí)等。同時(shí)，我們還會(huì)結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)、文化背景等內(nèi)容，豐富教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：詞匯的積累與運(yùn)用、語(yǔ)法的掌握、閱讀理解能力的提高、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。
�。�2）教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)力理解能力的提高、英語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)、跨文化交際能力的提升。
三、教學(xué)方法與手段
教學(xué)方法
（1）情景教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。
�。�2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：給學(xué)生布置具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
�。�3）合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組合作中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
教學(xué)手段
（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、音頻、視頻等教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。
�。�2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，開(kāi)展在線教學(xué)、在線測(cè)試、在線討論等活動(dòng)，拓展教學(xué)空間，提高教學(xué)效率。
四、教學(xué)資源
教材
我們選用的教材是《新視野大學(xué)英語(yǔ)》，該教材內(nèi)容豐富，題材廣泛，涵蓋了語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、社會(huì)熱點(diǎn)等方面的內(nèi)容，能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
教學(xué)課件
我們制作了精美的教學(xué)課件，將教材內(nèi)容與多媒體資源相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
網(wǎng)絡(luò)資源
我們利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、學(xué)習(xí)資料、練習(xí)題等，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
五、學(xué)情分析
學(xué)生特點(diǎn)
大學(xué)學(xué)生具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，但英語(yǔ)水平參差不齊，部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。
應(yīng)對(duì)策略
�。�1）針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊的問(wèn)題，我們采用分層教學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平進(jìn)行分班教學(xué)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
�。�2）針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問(wèn)題，我們采用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（3）針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
六、課程考核
考核方式
本課程的.考核方式采用形成性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合的方式。形成性考核占總成績(jī)的 40%，包括平時(shí)作業(yè)、課堂表現(xiàn)、小組活動(dòng)等；終結(jié)性考核占總成績(jī)的 60%，主要是期末考試。
考核標(biāo)準(zhǔn)
�。�1）形成性考核標(biāo)準(zhǔn)：平時(shí)作業(yè)認(rèn)真完成，課堂表現(xiàn)積極主動(dòng)，小組活動(dòng)參與度高。
�。�2）終結(jié)性考核標(biāo)準(zhǔn)：期末考試成績(jī)達(dá)到及格以上水平。
七、課程特色與創(chuàng)新
課程特色
�。�1）注重語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)：通過(guò)情景教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。
�。�2）強(qiáng)調(diào)跨文化交際能力的提升：在教學(xué)過(guò)程中，融入跨文化交際知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，提高學(xué)生的跨文化交際能力。
�。�3）開(kāi)展多元化的教學(xué)活動(dòng)：通過(guò)課堂討論、小組活動(dòng)、英語(yǔ)演講比賽等多元化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
課程創(chuàng)新
�。�1）引入在線教學(xué)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，開(kāi)展在線教學(xué)、在線測(cè)試、在線討論等活動(dòng)，拓展教學(xué)空間，提高教學(xué)效率。
�。�2）實(shí)施分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平進(jìn)行分班教學(xué)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
�。�3）開(kāi)展項(xiàng)目式教學(xué)：以項(xiàng)目為載體，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
以上就是我的大學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課內(nèi)容，不足之處，請(qǐng)各位評(píng)委和老師們批評(píng)指正。謝謝大家！
大學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿 10
尊敬的各位評(píng)委、老師們：
大家好！今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是大學(xué)英語(yǔ)課程。我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。
一、課程定位
大學(xué)英語(yǔ)是高等教育的重要組成部分，是大學(xué)生必修的一門(mén)基礎(chǔ)課程。本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯的能力，使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)、工作和社會(huì)交往中能夠有效地進(jìn)行跨文化交流。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
（1）掌握英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，包括詞匯、語(yǔ)法、句型等。
�。�2）了解英語(yǔ)國(guó)家的'文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣和社會(huì)價(jià)值觀。
能力目標(biāo)
（1）能夠聽(tīng)懂英語(yǔ)日常對(duì)話、講座和新聞報(bào)道等。
�。�2）能夠用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流、討論和演講。
�。�3）能夠閱讀英語(yǔ)文章、書(shū)籍和學(xué)術(shù)文獻(xiàn)等。
�。�4）能夠用英語(yǔ)進(jìn)行寫(xiě)作，包括記敘文、議論文、說(shuō)明文等。
�。�5）能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英漢互譯。
素質(zhì)目標(biāo)
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和能力。
�。�2）提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。
（3）增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)內(nèi)容
教材選用
本課程選用的教材是xx，該教材內(nèi)容豐富，涵蓋了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等多個(gè)方面，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力和自主學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)內(nèi)容安排
�。�1）聽(tīng)力：包括短對(duì)話、長(zhǎng)對(duì)話、短文聽(tīng)力等，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。
�。�2）口語(yǔ)：包括日常對(duì)話、情景對(duì)話、演講等，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
�。�3）閱讀：包括記敘文、議論文、說(shuō)明文等，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。
（4）寫(xiě)作：包括記敘文、議論文、說(shuō)明文等，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。
�。�5）翻譯：包括英漢互譯，培養(yǎng)學(xué)生的翻譯能力。
四、教學(xué)方法
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
通過(guò)布置各種任務(wù)，如聽(tīng)力任務(wù)、口語(yǔ)任務(wù)、閱讀任務(wù)、寫(xiě)作任務(wù)等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。
情景教學(xué)法
創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的情景，如購(gòu)物情景、旅游情景、面試情景等，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力。
合作學(xué)習(xí)法
將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M中合作學(xué)習(xí)，共同完成各種任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)精神。
多媒體教學(xué)法
利用多媒體教學(xué)手段，如幻燈片、視頻、音頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。
五、教學(xué)過(guò)程
課前準(zhǔn)備
�。�1）教師準(zhǔn)備：教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備好教學(xué)課件、教學(xué)資料等。
�。�2）學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，查找相關(guān)資料，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
課堂教學(xué)
�。�1）導(dǎo)入：通過(guò)提問(wèn)、圖片、視頻等方式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。�2）講解：教師講解教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)講解詞匯、語(yǔ)法、句型等語(yǔ)言知識(shí)，同時(shí)介紹英語(yǔ)國(guó)家的文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣和社會(huì)價(jià)值觀。
�。�3）練習(xí)：教師布置各種練習(xí)，如聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)練習(xí)、閱讀練習(xí)、寫(xiě)作練習(xí)等，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。
�。�4）小組活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，如小組討論、小組演講等，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)精神。
�。�5）總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
課后作業(yè)
（1）布置課后作業(yè)，如聽(tīng)力作業(yè)、口語(yǔ)作業(yè)、閱讀作業(yè)、寫(xiě)作作業(yè)等，讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)。
�。�2）要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
六、教學(xué)評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)方式
（1）形成性評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組活動(dòng)表現(xiàn)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略。
（2）終結(jié)性評(píng)價(jià)：通過(guò)期末考試對(duì)學(xué)生進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)，全面考查學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
（1）形成性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：課堂表現(xiàn)積極主動(dòng)，作業(yè)完成認(rèn)真及時(shí)，小組活動(dòng)表現(xiàn)出色。
（2）終結(jié)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：期末考試成績(jī)達(dá)到合格以上水平。
七、教學(xué)資源
教材：xx。
教學(xué)課件：教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作的教學(xué)課件。
教學(xué)資料：包括英語(yǔ)電影、英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)雜志等。
網(wǎng)絡(luò)資源：如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線英語(yǔ)課程等。
八、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我也會(huì)積極聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。
以上就是我的大學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿，謝謝大家！
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