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英語單詞記憶五法
學(xué)習(xí)英語最常遇到的問題,便是詞匯不足。詞匯不足的人在英文聽、說、讀、寫各方面的能力都會受 到嚴(yán)重限制。所以詞匯量的多少在英語學(xué)習(xí)中占有重要地位。
一般認(rèn)為背單詞是件既吃力,又往往成效不彰的苦差事。實際上,若能采用適當(dāng)?shù)姆椒,是可以縮短擴大詞匯量所需的時間,并且提高記憶單詞的質(zhì)量的。下面將介紹五種單詞記憶法。
一、結(jié)合記憶法
將比較生疏,不常用的單詞放入一定的語言環(huán)境——句子中,結(jié)合句意來記憶單詞。遇到此單詞時,若詞義忘記,則可通過回憶所在句子的意思來記憶單詞。例如:
slope
n. ①傾斜;坡度;斜度
There is always a certain slope in a ship's deck.
船的甲板總有幾分傾斜。
、谛泵;斜坡
We climbed the steep slope of the hill.
我們爬了那座陡峭的傾坡。
vi.傾斜。
The railroad slopes up slightsly at this point.
鐵路在此處有輕微的傾斜。
critical
adj. ①批評(性)的,吹毛求疵的
I don't like people who are too critical about everything.
我不喜歡對每件事都太吹毛疵的人。
②緊要的,關(guān)鍵的;危急的
His condition is reported as being very critical.
據(jù)報告他的情況非常危急。
通過此法來掌握詞匯,既有助于記住單詞本身的拼寫、拼讀,又可同時熟悉詞的詞義、詞性、用法和搭配,比孤立地背記單詞效果要好。
二、同類記憶法
將同類詞匯收集在一起,同時背記。注意,同類詞匯與同義詞不同:同義詞是指意思相同,而同類詞是指基本屬性相同、具體意義的層次,級別或范圍不同的一類詞匯。
如headmaster和principal是同義詞,都表示,“中小學(xué)校長”;president和chancellor是同義詞,都表示大專院!靶iL”。這兩組詞是同類詞匯,都表示“校長”,但具體級別不同,所以兩組詞不是同義 詞。
再如bachelor(學(xué)士)、master(碩士),doctor(博士)三個詞都表示學(xué)位授予的情況,“但具體級別不同,所以這三個詞也是一組同類詞匯。
這樣,將同類詞匯放在一起記憶,當(dāng)遇到其中一個詞時,頭腦中出現(xiàn)的就是一組詞,效率大大提高了。
三、比較記憶法
把同義詞或形似詞放在一起,加以區(qū)別、說明來掌握單詞的方法。記憶的過程是一組組,一對對單詞 同時記憶。這種記憶方法可以記住單詞拼寫的同時,還掌握了詞與詞的區(qū)別和各自特殊的用法,于是將平時極易混淆的單詞清楚地區(qū)別開。例如:
同義詞admit和confess均表示“承認(rèn)”。
但confess,含有“坦白”,“懺悔”,的意思, 而admit卻無此意。admit除含有“承認(rèn)”之意外, 還含有“允許,接納”的意思。
acquire、inquire、require是三個形似詞,拼寫很相似,但意思卻完全不同:acquire(取得,獲得)。inquire(打聽,查詢)、require(需要,要求,命令)。
四、構(gòu)詞法記憶法
通過掌握構(gòu)詞法來記憶單詞。英語主要有三種構(gòu)詞法:
。1)轉(zhuǎn)化,即由一個詞類轉(zhuǎn)化為另一個詞類。例如:
picture(n)畫-picture(v)描繪
water(N)水--water(v) 澆水
。2)派生,即演過加前綴或后綴構(gòu)成另一個詞,例如:
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